人教版高中物理教案-多普勒效应

多普勒效應多普勒效應本節教材分析：本節教材分析：多普勒效應是在波源與觀察者之間有相對運動時產生的現象.這比波動現象又複雜了一些.本節以聲波為例介紹多普勒效應，原因是聲波比較常見，易於為學生接受.本節教學中應注意：1.只要求對多普勒效應做定性的分析說明.使學生對多普勒效應有初步的瞭解，教學中注意不要引申.2.教學時為理解多普勒效應，必須使學生知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別.教學中可多舉一些例子，結合學生的實際進行講解.3.多普勒效應在現代生產和生活中有廣泛的應用，除了課本中提到的，還可根據實際情況補充介紹一些應用實例，以開闊眼界和引起興趣.教學目標：1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別.2.知道什麼是多普勒效應，知道它是在波源和觀察者之間有相對運動時產生的現象.3.瞭解多普勒效應的一些應用.教學重點：1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別.2.知道什麼是多普勒效應，知道它是在波源與觀察者之間有相對運動時產生的現象.3.瞭解多普勒效應的一些應用.教學難點：波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別.教學方法：講練法、閱讀法、分析法.教學用具：課件教學過程一、引入視頻汽車、飛機經過時的聲音.注意提醒學生聽聲音的區別.學生敘述聽到的聲音情況教師 同是汽笛發聲，為什麼會產生兩種不同的現象呢？本節課我們就來研究這種現象.板書多普勒效應二、新課教學（一）多普勒效應的實例當波源和觀察者之間有相對運動時，觀察者會感到頻率發生變化的現象，叫多普勒效應。這一效應是奧地利物理學家多普勒在1842 年首先發現的，所以稱為多普勒效應。多普勒效應是在波源與觀察者之間有相對運動時產生的現象.(二)多普勒效應的解釋1.波源的頻率與觀察者接收到的頻率波源的頻率等於單位時間內波源發出的完全波的個數。這時因為聲源完成一次全振動，向外發出一個波長的波，頻率表示單位時間內完成的全振動的次數。觀察者接收到的頻率等於觀察者在單位時間內接收到的完全波的個數。2多普勒效應的產生當波源和觀察者相對於介質都不動時，觀察者接收到波的頻率等於波源的頻率。波源相對於介質不動，當觀察者朝著波源運動時，觀察者接收到的頻率增大；當觀察者遠離波源時，觀察者接收到的頻率減小。當觀察者的速度與波速相等時接收不到波，此時接收到的頻率變為零。觀察者相對於介質不動，當波源接近觀察者時，觀察者接收到的頻率增大；波源遠離觀察者時，觀察者接收到的頻率減小。小結並板書：當波源與觀察者有相對運動時，如果二者相互接近，觀察者接收到的頻率增大；如果二者遠離，觀察者接收到的頻率減小。強調：在多普勒效應中，波源的頻率是不變的，只是由於波源和觀察者之間有相對運動，觀察者感到頻率發生了變化。3用 CAI 課件分別展示觀察者遠離波源，靠近波源的情況.(三)多普勒效應的應用1.教師講不僅是機械波，以後要學到的電磁波和光波，也會發生多普勒效應.板書：多普勒效應是波動過程共有的特徵.2.學生閱讀課文最後一段3.學生總結多普勒效應的應用：有經驗的鐵路工人可以從火車的汽笛聲判斷火車的運動方向和快慢.有經驗的戰士可以從炮彈飛行時的尖叫聲判斷飛行的炮彈是接近還是遠去.交通警察向行進中的汽車發射一個已知頻率的電磁波，波被運動的汽車反射回來時，接收到的頻率發生變化，由此可指示汽車的速度.由地球上接收到遙遠天體發出的光波的頻率可以判斷遙遠天體相對於地球的運動速度.三、小結四、板書設計現象：觀察者接收到的頻率與波源頻率不同的現象，叫做多普勒效應.波源與觀察者相互接近，觀察者接收到的頻率增大.多規律波源與觀察者遠離，觀察者接收到的頻率減小.普勒判斷火車運動快慢和方向效應用判斷汽車速度應判斷遙遠天體相對於地球的運動速度五、作業：閱讀課文內容