八下生物《生态系统》教案

生态系统【学习目标】（首先应紧扣考纲，然后适当分解说明！）1概述生态系统的组成2描述食物链和食物网3阐明生态系统自动调节能力并理解维持生态平衡的意义和措施【课前预习】说明：以填空的形式把本专题的重、难点呈现出来，让学生课前预习课本，为复习做好铺垫。不宜太多太细太具体！【学习过程】（渗透自主、合作、探究思想，体现阅读、动动手、想一想、讨论思考等活动）一、生态系统的组成右图表示生态系统中各种组成成分的相互关系，请根据此图作答：-生产者生物部分动 物-分解者生态系统-阳光、空气、水等你能说出生产者、消费者和分解者之间有怎样的关系吗？典例 1 1一个完整的生态系统其组成应是（）A、全部的食物链和食物网B、生产者、消费者和分解者C、非生物和食物网D、非生物和生物变式 1 1：右图是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶(瓶中生物生长良好)，请据图回答：（1）为使虾和水藻能成活较长时间，必须保证有稳定的来源，白天必须将玻璃瓶置于有和适宜温度的环境中。（2）该生态瓶中产生者是，它们进行的作用能为虾的生活提供。（3）虾和螺在生态系统成分中统称为，它们生命过程中作用产生的二氧化碳能供植物进行作用，合成有机物。（4）在细砂中还存在有许多，它能将动物粪便，动、植物残体中的有机物分解成，为植物的生活提供，它在生态系统中扮演。二、食物链和食物网1、食物链的书写与判断食物链表达的是哪两种生物之间吃和被吃的关系？试着跟生态系统的组成相比较，缺乏哪些成分？典例 2 2请根据成语“螳螂捕蝉黄雀在后”写出一条食物链：变式 2：下列食物链符合生物学原理的是（）A、阳光草鼠鹰 B、草野兔狼C、草田鼠狐 D、植物蚜虫瓢虫细菌2、多条食物链构成食物网你能将右图用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系吗？1