人教版七年级下册生物全册教案【完整版】

九年制学校学年度第二学期电子备课教学设计单元(章)名称、课题课时划分 1 课时人的由来教学课时第 1 课时总备课数第 1 课时教学目标知识与能力:1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。过程与方法：3、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。情感、态度与价值观：4、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；2、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；3、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学重点教学难点教法讨论学法教学准备对比教学过程学生活动教师活动叙述课前搜集的有关人组织交流、评价，并补类起源的相关资料和内容，充。小组之间相互交流。介绍有关生物进化论观让学讲述有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。通过观察图片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。指导学生阅读图书，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。鼓励和引导学生从运动第 1 页（第一单元）个 性 彰 显方式、捕食等方面大胆进行分析课本中的资料，小想像，并进行适当的补充。组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。强调人类进化过程中几个方面的重要变化。提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。教育学生树立人与自然和谐化状况、进化的地位。发展的观点。小组讨论、分析交流：渗透保护珍稀、濒危动人类在起源和发展过程中，物的情感教育。在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。课后反思第 2 页（第一单元）九年制学校2015-2016 学年度第二学期电子备课教学设计单元(章)名称、课题课时划分 2 课时人的生殖教学课时第 2、3 课时总备课数第 3 课时教学目标知识目标：知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。能力目标：能力目标：1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能理解生殖的过程和胚胎的营养教学重点教学难点教法读书指导学法教学准备自主阅读发现问题，由老师或者学生解答教学过程学生活动生殖系统 请同学们观察与思考图 3出示挂图：男性生殖系统挂图 对照图 3 仔细观察仔细读图确认各器官的位置正确填写图 4 的各部分名称。请同学们观察与思考图 5出示挂图：女性生殖系统挂图 对照图 5 仔细观察仔细读图确认各器官的位置正确填写图 6 的各部分名称。教师活动【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下：1内生殖器：（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。（2）附睾：贮存和输送精子。（3）输精管：输送精子的通道。2外生殖器：阴囊、阴茎。第 3 页（第一单元）个 性 彰 显对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。生殖过程边示多媒体课件边讲解：1.精子的特点；2.卵细胞的特点；3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而理解生殖的过程。请同学们阅读教材 11 页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。阅读教材 11 页图 IV-8 理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。区分胚胎和胎儿。胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照 12 页图 IV-9听老师的讲解。完成老师的习题：胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。示动画：分娩的过程。由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。交流：描述自己来到这个世从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约 60 微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。下面介绍女性生殖系统和构造。【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。1内生殖器：（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。（2）输卵管：输送卵子的通道。（3）子宫：胚胎发育的场所。（4）阴道：胎儿产出的通道。2外生殖器：（外阴）。由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径 01 毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重 1500 克，腔容量增加 500 倍等。）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问第 4 页（第一单元）界上时，父母的经历。题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（看多媒体课件）【建议】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。为下节课内容打下伏笔。最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘（图-9）从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当注意营养和休息，以保证自己的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。课后反思第 5 页（第一单元）九年制学校2015-2016 学年度第二学期电子备课教学设计单元(章)名称、课题课时划分 1 课时青春期教学课时第 4 课时总备课数第 4 课时教学目标知识目标：知识目标：1.知道青春期的特点。2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识。能力目标：能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度：情感态度：1.养成青春期卫生保健的习惯。2.形成正确的性观念。3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。教学重点和难点：教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生青春期身体变化及青春期心理卫生青春期身体变化及青春期心理卫生教学重点教学难点教法指导学生读书，并学会质学法教学准备读图并联系实际，加深对青春期的生理和心理变化的了解教学过程学生活动引言：投影展示并真情地朗诵：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会教师活动认真倾听并进入新课观察思考小组交流：1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2.图中数据只是某地区第 6 页（第一单元）个 性 彰 显说，你们不要被鲜花陶醉，的男女平均值，因此会与自不要被暴雨打湿，你们要用己有区别。理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成功。3.通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变化。怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题（见课本 P14）身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老师讲（略）在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。课后反思第 7 页（第一单元）九年制学校2015-2016 学年度第二学期电子备课教学设计单元(章)名称、课题课时划分 2 课时人体的营养教学课时第 5、6 课时总备课数第 6 课时教学目标知识目标：知识目标：1、说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。2、了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。能力目标：能力目标：3、加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，处理数据和分析探究结果的能力。4、让学生关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。情感态度价值观目标情感态度价值观目标 5、培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。教学重点教学难点教法自主学习学法教学准备学生查阅图表，并联系细胞的有关知识，从而明白各营养的作用教学过程学生活动学生活动认真听题，积极思维并举手回答。写出两种常吃的食物，查阅教科书第 41-42 页“常见食物成分表”，并填写在教科书上。讨论：食物中含有哪些营养物质呢？不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？比较、归纳得出结论。在教师指导下看书自学与同学交流。举出含糖类较多的食物，写在图 IV-18的旁边，再举出含个 性 彰 显教师活动教师活动设疑、提问、引入新课巡视，指导学生查阅表格。观察大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质有什么联系？创设情景，指导学生看书。巡视检查大多数学生完成后，组织小组讨论交流，给予鼓励性评价。引导学生提出问题。第 8 页（第一单元）蛋白质较多的食物写在图 IV-20的旁边。讨论细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系？在老师的启发下讨论得出答案。看教材第 23 页中的插图，学生互相交流，各小组在此基础上提出问题，并确定问题。学生在教师的引导下明确在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题，提出的问题不同作出的假设也就不同，实验的方法步骤也会有区别。各小组根据自己小组提出的问题充分讨论后作出假设。根据小组确定的探究课题，制定探究计划，并对制定的计划进行讨论完善后，各小组用自制的装置和教师提供的材料器具。按照课前的分工进行操作。对实验数据进行记录和分析得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。小组代表发言，小组间进行交流。如：误差大的进行反思。认真思考老师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。积极、涌跃通过“医生看病”的活动，轻松、愉快学习掌握相关知识。学生根据活动情况将相关知识填入 P25