人教版二年级语文上册第八单元表格式教案

课题教学目标识字识字 8 81.认识 9 个生字。会写 6 个字。2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3.有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。了解课文中介绍的神话故事和科技成果。多媒体第一课时教学重点教学难点教学准备教学目标：1.认识 9 个生字。会写 6 个字。2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。教学过程教学环节教师活动学生活动学生 听故事学生汇报。学生自由读课文备注听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。一、切 1讲故事：今天我给大家带来入举偶一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？二、对话（一）朗读平台1自由读课文，边读边画出生字。2读了 课文 以后 你有 什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到在读中发现问题，养成边读书边思考底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3同桌互读互评。（二）识字1合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3多种形式练读生字生词。（三）答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（四）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？三、写字1出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2引导学生自主写字，教师巡视指导。第二课时学生交流识记方法。学生答疑学生交流谈话。的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。教学目标：熟读交流教学过程教学环节教师活动学生活动备注自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。（一）导入1抽读字卡，同桌互检。2你能用生字或生词说一句话吗？学生读读字卡。（二）写字1出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。回答2教师范写“宇、航”（上下学生讨论交流，问题。结构和左右结构各一个）3学生练写，师生评议。（三）熟读1比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。）(熟读成诵，读中积累，读中感学生比赛读、个别悟。)2用“也”说话。读、齐读。（四）交流1小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2 小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。小组交流。（五）比较1引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。一、对话平台2通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？二、实践课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。学生画一幅并写上词语。体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。板书设计识字 8古今后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭教学反思课题3030我是什么我是什么1认识 11 个生字，会写 8 个字。2能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。了解水的变化及与人类的关系。多媒体第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学目标：认识 11 个生字，会写 8 个字。2能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学过程教学环节教师活动学生活动备注尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。一、切入1故事导入：同学们，今天举偶我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）2谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）二、对话（一）自读平台1给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（二）识字1利用生字卡片，出示我会认中的 11 个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。1出示我会写中的冲、晒、学生自由读课文学生边读课文边划出生字。学生交流三、写字四、谈话五、汇报池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2 教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。3学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？1用学会的词语说说话，给生字找朋友。2和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。交流识字的方法。学生描红，临写，自由练写要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。表演动作学生汇报学习成果。第二课时教学环节教师活动学生活动备注（一）导入一、对话1用自己喜欢的记生字词。听平台写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。学生记生字词2指读课文，师生评议。（二）启思1通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2学生讨论，寻找解决问题的方法。3交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。）（三）探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。（四）展示1组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。你还知道哪些水的作用与危害？演读1引导学生结合对文中重点语学生讨论交流，回答问题。学生说一说。汇报学习情况。充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。句的体会和理解，练习感情朗读二、谈话课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。2 练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。3组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪 的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。谜语两则1好吃没滋味，脏了不能三、伴教洗，掉在地面上，再也拿不起。锦囊：（水）2太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。（水）练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。猜谜语温和好事板书设计我是什么水管住暴躁坏事教学反思课题3131 回声回声教学目标教学重点教学难点教学准备1认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。读懂课文，初步了解回声的成因。读懂课文，初步了解回声的成因1生字词语卡片、图片或课件。2课前引导学生去生活中体验回声。第一课时教学目标1.认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学过程教学环节教师活动学生活动备注联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。1谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自学生谈感受一、切入举偶己的体会吧！（板题：回声）2揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？好，下面我们就带着这些问题自己读课文。学生质疑。二、对话平台三、写字（一）自读引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。（二）识字1字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语说一句话？2组内识字巩固。组织组间的识字比赛。1出示我会写中的8 个字，组织学生观察，分类学习书写。2要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。3观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同4范写“倒、游”提醒各学生边读课文边划出生字。学生交流识记方法。认读学习生字。培养自读能力，整体感知课文。结合语言环境，进行识字活动，避免了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。引导学生进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，四、朗读五、感悟教学目标：部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。1分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。2指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。1组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。第二课时学生练习写字。学生回答问题丰富识字写字经验，提高书写能力。1.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。2感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动备注一、导入复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。二、精读1、教师指导学生有感情朗学生有感情朗读课读课文,读出欢快、奇怪、亲切文的语气。分角色朗读课文。2、启发小组合作读书，思考：三、拓展小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的