人教版化学九年级上册第二单元教案

第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气【单元分析】【单元分析】本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学科学课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。化学研究的物质多数是纯净物，即使是混合物，一般也应分离出纯净物进行研究，在初学化学的阶段，给学生物质分类的知识是很有必要的。因此本单元中还有关于物质分类的一些知识，主要是混合物和纯净物的知识。关于化学反应的一些初步知识，可以增强学生对化学科学的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质。因此本单元结合氧气的性质和制取，介绍了化学反应的初步概念，还介绍了两类最基本的化学反应化合反应与分解反应。通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性质的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神，这些对学生的发展是很有好处的。元素、元素符号的内容安排在物质构成的奥秘中。【单元目标】【单元目标】1了解空气的主要成份。氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。2掌握氧气的主要性质（物理性质、化学性质）和重要用途。3初步掌握实验室制取氧气的原理和方法，并了解其工业制法。4了解混合物和纯净物的概念。5初步认识两种常见的基本化学反应类型：化合反应和分解反应。6了解氧化反应的概念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。7 对空气的污染和防治有清醒的认识。在学习化学知识同时不断增强自己的环保意识。8积极参与有关的科学探究和化学实验活动。【单元重点】【单元重点】1.氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。2.对花和反应和分解反应以及氧化反应的认识。【单元难点】【单元难点】1.氧气制取的实验操作。2.对实验现象的观察与分析。3.在学习化学的过程中，对科学方法的体验.【教学思路】【教学思路】在教学过程中，教师可以灵活处理。如提前给出一些元素符号(和简单的化学式)，以分散难点，克服呆读死记造成的枯燥乏味。从本单元的开始就可以布置学生每节课上认识几个遇到的元素的元素符号，尽管不做背下来的要求，学生也会处在不断识记的过程中，待到“元素、元素符号”的教学时，学生已经认识甚至会写若干个元素符号了。【单元课时安排】【单元课时安排】课题课题 1 空气课题 2 氧气课题 3 制取氧气实验活动 1单元复习课时2 课时1 课时2 课时1 课时1 课时课题课题 1 1 空气空气【教学目标】1知识与技能（1）了解空气的主要成分和组成。（2）通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。（3）初步理解纯净物、混合物的的概念。（4）知道空气是一种宝贵的自然资源，了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。（5）培养学生理论联系实际的能力。2过程与方法在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。3情感态度与价值观（1）培养学生尊重客观事实的科学态度。（2）培养学生爱护环境的良好意识。【教学重点】1.空气的组成、作用。2.纯净物与混合物的的概念。3.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。【教学难点】1.研究空气组成的实验过程及原理。2.纯净物与混合物的的概念。【教学突破】在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。【课题分析】本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。【教学方法】采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。【实验准备】集气瓶、水槽、钟罩、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。【课时安排】2 课时第一课时第一课时【教学目标】1知识与技能（1）了解空气的主要成分和组成。（2）通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。（3）培养学生理论联系实际的能力。2过程与方法在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。3情感态度与价值观（1）培养学生尊重客观事实的科学态度。（2）培养学生爱护环境的良好意识。【教学重点】空气的组成、作用。【教学难点】1.研究空气组成的实验过程及原理。【教学过程】教学过程【导入新课】用谜语引入新课主题：有一种物质你摸不到、看不到、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。请这种物质是什么？【想一想】空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？【讲授新课】下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质空气。一、空气的组成阅读：课本第 26 页。教学随笔思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。实验 2-1空气中氧气含量的测定。现象：红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5。（或做钟罩实验）结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。思考讨论：1.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2.集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？3.空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？推论：空气中剩余的约 4/5 体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。4.在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？1）装置漏气。2）红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。3）装置没有冷却到室温就打开止水夹。【思考】1.能否用铁、铝代替红磷？不能。原因：铁、铝不能在空气中燃烧。【思考】2.能否用碳、硫代替红磷？不能。原因：产物是气体，不能产生压强差。板书结论：空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体 0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质 0.03%。空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。过渡：空气中氮气和稀有气体各有什么样的性质，并有哪些用途？为什么说空气是一种宝贵的资源？二、空气是一种宝贵的资源引导：为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？1.氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、金属的焊接和切割以及化工生产等。氧气的两的主要用途：供给呼吸，支持燃烧。2.氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气、食品充氮防腐、提供低温环境等。3.稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。【小结】【小结】请学生自己小结主要内容，用5 分钟时间快速记忆空气的组成、氧气、氮气和稀有气体的用途。【作业】【作业】1.课本 P32 页“练习与应用”第 1、4。【板书设计】第二单元我们周围的空气课题 1空气一、空气的组成空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质 0.03%。二、空气是一种宝贵的资源1.氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、金属的焊接和切割以及化工生产等。氧气的两的主要用途：供给呼吸，支持燃烧。2.氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气、食品充氮防腐、提供低温环境等。3.稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。【教后记】第二课时第二课时【教学目标】1知识与技能（1）初步理解纯净物、混合物的的概念。（2）知道空气是一种宝贵的自然资源，了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。（3）培养学生理论联系实际的能力。2过程与方法在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。3情感态度与价值观（1）培养学生尊重客观事实的科学态度。（2）培养学生爱护环境的良好意识。【教学重点】1.纯净物与混合物的的概念。2.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。【教学难点】1.纯净物与混合物的的概念。【教学过程】教学过程教学随笔【复习提问】1空气中有哪些成分？体积分数各是多少？2测定空气中氧气含量的实验中，反应现象、原理、表达式、结论分别是什么？【提问引入】我们已经研究了空气的成分，那么空气、氧气、氮气有什么不同呢？【.讲授新课】三、纯净物和混合物教师举例说明：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物。并由学生判断。教师归纳混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应，都保持各自的化学性质。板书：混合物和纯净物的概念：1.混合物：由多种物质组成。这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。2.纯净物：由一种物质组成。(纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气 O2、氮气 N2、氦气 He、磷 P、五氧化二磷 P2O5等。)指导学生 2 分钟内完成课堂练习 12 并及时反馈。四、空气的污染与防治1.指导学生看第 30 页图 2-8 大气污染图，并讨论2 分钟后回答：图的中间部分、上部分、下部分各表示什么？中间部分是造成大气污染的原因，如燃料燃烧、工厂废气、飞机汽车尾气等；上部分是大气污染引发的三大环境问题：温室效应、臭氧层空洞、酸雨；下部分是大气污染对人和动植物造成的危害。2指导学生看书并讨论3 分钟后回答：(1)在你身边发生过哪些空气污染？主要有哪些？来源主要有哪些？(2)大气污染会造成哪些危害？(3)为了保护人类赖以生存的空气，你应该做些什么？3学生讨论后归纳并回答，教师做补充：(1)污染空气的物质：粉尘和有害气体两大类。当今世界三大污染气体：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。(2)空气污染的主要来源：矿物燃料的燃烧、化工厂排放的废气，汽车排放的尾气等。即工业污染。生活污染。交通污染。农业污染。(3)空气污染的主要危害：影响人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨。当今世界三大环境问题：酸雨（二氧化硫、二氧化氮）、温室效应（二氧化碳）、臭氧空洞（氟氯烃）。(4)空气污染的防治