体育教师招聘考试模拟试题

1 1、标准中的四个目标大致可分为两个标准中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。知领域。2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。3、所谓问题，在现代汉语词典中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。4、教学案例形成的几个步骤一般如下：（1）确定教学任务的思考力水平与要求；（2）课堂观察并实录教学过程；（3）教师、学生的课后调查；（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（5）撰写教学案例.5、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。6、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。8、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平）。1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。（）2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（）3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主。（）4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。（）5、标准与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。（）6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动词。（）7、“情感与态度目标”是可以预设的。“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。（）8、教学的重点与难点是彼此独立的。教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。（）1、分析教学对象可从哪几个方面入手？要点：一是学生的年龄、学段情况。二是学生的数学基础情况。三是学生的学习兴趣、学习习惯情况。2、哪些内容可以组织学生合作学习？（1）在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习；（2）在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习；（3）在思维的交锋处，组织学生合作学习；（4）在思维的发散处，组织学生合作学习；（5）在规律的探索处，组织学生合作学习；3、使用谈话法进行教学应注意什么？教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。不同程度的问题，可考虑给不同能力的学生回答。4、使用探究法应注意什么？精选探究材料 注重教师的引导 处理好过程与结果的关系 所设立的问题难易要适中5、练习设计中要注意哪些问题？练习课也要创设情景，激发兴趣 练习设计要遵循学生的认知规律 多一些问题解决，少一些机械操作 用足用好每一道练习题 要留给学生充足的探索和交流时间6、举例说明过程性目标使用的局限性。答：（1）有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通。例如：“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标。（2）有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要。如，“年月日”中闰年、平年的概念，产生闰年的原因，这些知识，尽管让学生自己查阅相关文献可以获得，但是如果教师手头有详尽的文献，课堂上可以直接抛出。（3）有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些。例如，46 5 的竖式写法，现代学习心理学一致认为，采用接受学习的效果要比发现学习的效果更好。如果在这一教学过程中把学习的重心放在经历、探究等过程性目标上，往往会浪费大量的学习时间，影响实际的学习效果。因此，对于过程性目标的落实，需要根据学习内容的具体特点而定，而不必任何时候都要刻板地去落实这一目标。7、用教材教有哪些策略？要点：（1）比较比较学习材料和学生已有经验之间的关联；（2）还原把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；（3）转化将课堂中的随机事件转化为教学资源；（4）开发开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；（5）调整运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整；（6）挖掘充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。8、编写教学设计要体现哪些特性？要点：科学性、针对性、实用性、主体性，体现课程资源整合的理念。9、举例说明“尝试教学法”的步骤。举例：小数加减法让学生尝试计算11.5+3.2 或9 加几尝试计算9+5 第一步：出示尝试题 第二步：自学课本第三步：尝试练习。第四步：学生讨论。即讨论解题策略。第五步：教师讲解归纳。1 101、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（）2、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。（）3、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。（）4、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；。（）5、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（）6、排球比赛中 A 队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。（）7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。（）8、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（）9、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。（）10、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（）4 20 1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？答：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。2、体育锻炼应遵循哪些原则？答：1、循序渐进的原则；2、全面锻炼的原则；3、经常性锻炼原则；4、区别对待的原则；5、准备与整理活动原则。3、简述体育运动对运动系统的影响？答：1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？答：1、打好身体基础；2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；4、培养自我体育意识。5、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。答：动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。15 根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。答：1、目标的确定，全面、恰当、具体。2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。3、新理念的贯彻实施。4、教师主导、学生主体效应。5、学生学习方法的运用。6、学生练习自主空间的体现。7、教师教学过程中评价的运用。