人教版七年级上册生物第一章(含1,2节)教案及检测题

第一章第一章 第第 1 1 节节 生物的特征教案生物的特征教案一教学目的（一）知识方面 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。2、能够举例说明生物具有的共同特征。（二）能力方面（三）情感方面通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。二教学重难点重点 生物的基本特征难点 植物的营养呼吸和排泄三教学过程教师活动及内容引入新课你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？（一片荒芜，寸草不生），而今天的地球如此美丽，是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？体验并学习如何进行科学观察提问 他们那些是生物那些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？过渡 要想了解生物的基本特征，我们学生活动学生畅所欲言，花、草、树木、还有各种各样的动物，山石讨论各自体验结合课本总结科学观察的概念科学观察不同教学意图发散学生思维通过自身的经历总结观察的方法需要首先对生物进行观察提问 你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？小结 科学观察不同于一般的观察，要有计划;观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录;对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么.展示 观察老师提供的图片和实物，说出哪些是生物，哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。小结凡是有生命的物体叫做生物。活动 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动小结 师生共同整合得出结论提问 1.植物需要的有机物从哪里来？2.植物也能进行呼吸吗？3.人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？讲解 植物从外界吸收水、无机盐,二于一般的观察，要有计划;观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录;对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么.观察分组讨论交流植物从外界吸二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如构建科学观察的概念各抒己见探讨生物和非生物的区别学生通过观察，自己归纳出生物的特征。收水、无机盐,使学生加深对植物的营养、氧化碳，通过光合作用制造出自身所需葡萄糖、淀粉要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。等有机物。植物也要进行呼吸，消耗氧气，分解有除病毒外，生机物，为植物的各项生命活动能量。植物也产生废物。落叶能带走一部分废物都是由细胞构成的；生物物。注意：这里的废物指的是“代谢废物”，是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质，粪便不属于。提问 生物还有其他特征吗？讲解 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。提问我们了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？讲解珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。钟乳石长大不同于一般的生物，它是由无机盐慢慢堆积形成的。浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊般生长在温暖的浅水区。总结 今天我们接触到这么多的小生有一定的寿命等学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。生物的特征1、生物生活需要营养。呼吸和排泄的概念适当的拓展知识瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一2、生物能进行呼吸。3、生物能排除命，看到它们的生命现象，路旁的一棵身体内产生的树，道边的一朵花，都是有生命的我们废物。要爱护它们。4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性）5、生物能生长和繁殖。小组合作讨论，归纳出其他特征四板书设计第一章 认识生物第一节 生物的特征1、生物生活需要营养。2、生物能进行呼吸。3、生物能排除身体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性）5、生物能生长和繁殖。6、生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。检测案1下列属于生物的是（D）A弹钢琴的机器人 B火山爆发时喷出的岩浆C慢慢长大的钟乳石 D馒头上长出“白毛”2含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（C）A需要营养 B进行呼吸C对外界刺激作出反应 D生长和繁殖3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D）A呼吸 B排出体内废物C对刺激作出反应 D生长和繁殖4下列属于生物共同特征的是（B）A都能运动 B都能呼吸C都有细胞结构 D都生活在水中5科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（B）A实验法 B观察法 C调查法 D分类法6元代散曲名家马致远的名曲秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中的生物有：老树，昏鸦，瘦马，断肠人.7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸反思与补充：第一章第 2 节调查周边环境中的生物教案一、教学目标一、教学目标（一）知识目标1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性。3初步认识生物与环境的关系。（二）能力目标尝试调查周边环境中的生物。（三）情感态度价值观目标关注周边生物的生存环境。二、教学重点二、教学重点调查活动的组织和实施。三、教学难点三、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。四、教学准备四、教学准备1教师：校园部分植物图片（宣传册或 PPT）或提前为校园植物挂牌。2学生：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。五、教学过程五、教学过程环节环节【2 分钟】情境导入，激发兴趣。【3 分钟】【新课教学】明确调查方法，提醒注意事项。讲解调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）：1调查前（1）明确目的、对象、范围、分工。（2）制定合理方案。2调查中（1）抽样调查与随机取样。（2）如实记录数据。3调查后（1）整理分析数据。听课、思考、可提问。教师活动教师活动展示生活中的调查图片。提问：除此之外，你还知道哪些调查？学生活动学生活动思考，激发兴趣。（2）分享与交流。【5 分钟】【新课教学】布置任务1活动流程介绍。2分组分工的要求。3调查路线的设计要求。4汇报展示要求：（1）每位同学展示一种自己调查的生物，可描述其特征，也可以描述调查过程中观察到的生物的生存环境。（2）其他组同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。（一次展示过程中，一人只能猜一次）（3）若其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展示组同学加一分。（4）人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数。（5）小组积分累计。【10 分钟】明确分工，让每位组员都有事可做。组织学生分组分工讨论：1咱们小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察到尽可能多的生物？我们应该去哪里观察？2在观察地我们能观察到什么生物？3我们需要准备什么用具吗？4如何记录我们的成果？5小组同学怎样分工合作？6还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？7整理观察到的生物有哪些特征？它属于哪个种类？还有其他分类方法吗？46 人分为一组，尽量男女搭配，选出一位组长负责。学生进行思考、讨论。尽量鼓励学生选择一条生物种类较多，环境有较多变化的路线。【23 分钟】组织学生参与调查。教师进行巡视，监督小组进度，解答小组问题，确保课堂高效。【2 分钟】【课堂小结】对本节内容进行总结：本节学习了调查的方法和流程，并进行了校园植物的调查。回忆、思考。学生分组进行调查。明晰任务。提醒下堂课任务。六、板书六、板书第二节 调查周边环境中的生物一、调查的方法二、流程分组、制定方案、实施调查、展示分享七、评价七、评价（一）教师评价：小组学案上交后评价。（二）学生评价：小组内互评。八、学案八、学案班级：_小组名称：_ 组长姓名：_观察时间：_天气状况：_调查目的：_名称名称（挂有名牌的按照名牌写）位置位置（草地/树下/荒看一看【形态可用图看一看【形态可用图画描述】画描述】摸一摸摸一摸（细腻/闻一闻闻一闻（什么量一量量一量（植株高分周长，动物若不方便捕捉可目测）观观察察者者签签名名（颜色，形状，姿态粗糙/其述，植物可从叶、茎、花描述）觉）气味）矮、最粗部地）等，动物可从外形描他感小组成员打分：姓名姓名小组小组评分评分（路线图画背面）第第 1 1 章章认识生物认识生物检测题检测题一、单选题一、单选题1关于生物特征的说法，正确的是（）A“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物B“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长C“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性D“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸2下列不属于生命现象的是（）A母鸡产蛋B椰树开花C蝌蚪变蛙D铁锅生锈3“知否，知否？应是绿肥红瘦!”，在这个美好的季节里，下列属于生命现象的是（）A流水潺潺B春雨绵绵C阳光灿烂D绿草如茵4含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有的特征是（）A生物的生活需要营养B生物能进行呼吸C生物能排出身体内产生的废物D生物能对外界刺激作出反应5“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪种特征（）A生物的生活需要营养C能生长和繁殖B能对外界刺激作出反应D能进行呼吸6下表所示猫和鼠的生命现象，与相应的生物特征不相符的是（）AACCBBDD7生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（）A落红不是无情物，化作春泥更护花 B离离原上草，一岁一枯荣C穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D床前明月光，疑是地上霜8下列选项中，没有体现生物的特征的是（）A二月春风似剪刀C一母生九子，连母十个样B无心插柳柳成荫D葵花朵朵向太阳9下列属于生物对外界刺激作出反应的是A兔子以植物为食C蘑菇的生长物10为了解我省生产、销售和使用一次性不可降解塑料用品的情况，通常采用的方法是（）A观察法B实验法C分析法D调查法B含羞草的叶片受到碰触时会合拢D小麦能进行光合作用制造有机11“落叶知秋”，在我国北方，梧桐树一到立秋就落叶，这体现了生物的哪些基本特征()具有生长现象 具有新陈代谢现象 具有应激性能适应环境能繁殖后代具有遗传和变异现象ABCD12如图，衣藻是生活在水中的单细孢藻类能独立完成生命活动。下列叙述错误的是（）A可在水中自由活动C自己制造有机营养B通过神经进行调节D能够排出代谢废物13下列物体中，属于生物的是（）A爬行动物的化石C会扫地的机器人B不断生长的钟乳石D荒漠中的骆驼刺14下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（）A螳螂捕蝉，黄雀在后说明生物的生活需要营养B朵朵葵花向太阳说明生物能对外界刺激作出反应C春种一粒粟，秋收万颗子说明生物能够繁殖后代D穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞说明生物能排出体内的代谢废物15我国境内的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是（）A生物能生长和繁殖C生物能对外界刺激作出反应B生物的生活需要营养D生物能排出体内产生的废物16下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是A生物的生命活动需要营养螳螂捕蝉，黄雀在后B生物能对外界刺激作出反应朵朵葵花向太阳C生物需要排出体内的代谢废物蜻蜓点水D生物能生长繁殖离离原上草，一岁一枯荣17含羞草的叶子如遇到触动，会立即合拢起来，触动的力量越大，合得越快，整个过程在几秒钟就完成，这种现象体现的生物的基本特征是A生物能够完成反射活动 B生物具有应激性C生物具有新陈代谢现象 D生物能够生长和发育18“芳林新叶催陈叶”。说明植物A能进行呼吸B需要营养C能排出体内的废物D能生殖19下列各项中，属于生物都具备的特征是（）A具有细胞结构C能进行反射活动B能繁殖后代D能将无机物合成有机物20.在调查学校的生物种类时，下列四位同学的做法正确的是（）A.看到自己喜欢的花就摘 B.边观察，边记录 C.只观察，不记录 D.爬到树上掏鸟窝二、综合题二、综合题