全国高考题

20042004 年全国高考题年全国高考题2004 年高考十五道作文试题评析一、全国卷（山东、河南、河北、安徽等地区）阅读下面的文字，根据要求作文。走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达芬奇）相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。评析2003 年高考全国卷考查了思辩色彩很浓的“感情亲疏和对事物的认知”，今年全国卷（山东、河南、河北、安徽等地）的试题与去年相比，既有“变”的一面，也有“不变”的一面。先说“变”。主要体现为明显降低了审题难度，话题更贴近现实，便于考生更好地发挥。今年的试题虽然仍是一个关系型话题，但“相信自己”与“听取别人的意见”之间的关系，相对明了，不会像去年的话题一样，让不少考生“眼前一黑”。降低审题难度这一点，其实是不难预测的。教育部国家考试中心在高考试题分析中对2003 年作文试题的评价和对 2004 年命题的建议是：“（2003 年）作文题命题方向好，导向好，但限制层次较多。为了加强命题的科学化、规范化，进一步提高命题的质量，我们建议：在作文方面，在命题开放性较大的基础上，继续坚持三自的要求，努力探索新的适合学生发挥作文水平的命题形式，在有效避免宿构的前提下，尽量减少限制的层次，给考生更大限度的写作自由。”今年的命题与高考试题分析的说法是基本吻合的。再说“不变”。主要表现为继续强化“立意自定”的要求，坚持考查了考生的理性思维和认识水平。引出话题的材料是一组名言警句，细察这组句子，不难发现“走你自己的路，让别人去说吧”强调的是“相信自己”，“常问路的人不会迷失方向”和“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理”指明要善于“听取别人的意见”，“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的”则展示了一种辩证思维。与此相对应，作文立意完全可以自定，或者说至少有以下三种：一、提倡相信自己，不要过多地受他人意见的影响；二、谈论不能盲目自信，而要乐于接受他人有益的意见与建议；三、辩证思考，诠释或阐述既要相信自己，又要积极听取他人意见。值得注意的是，不论持何种立意，表述时不能太绝对，而要力求客观、周密，就是说，对于“相信自己”和“听取别人的意见”，不能因为强调前者就全盘否定后者，也不能因为强调后者就全盘否定前者。如果说今年全国卷的作文题有什么不足，那就是话题稍显陈旧，围绕但丁的名言所写的文章并不鲜见于各种报刊，考生有现成的佳作可供借鉴和模仿，不排除有少数考生会套用、抄袭别人的作品。这样，比起去年的试题，在反宿构功能上有所弱化。二、全国卷（老课程卷：广西、海南、西藏、陕西、内蒙古等地区）阅读下面的文字，根据要求作文。某网站“4220 聊天室”有这样一段谈话。A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！”B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。C：快乐幸福是这样得来的么？D：阿 Q！请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。评析2004 年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古等地区的全国卷继续考查话题作文，这是继 1999 年以来全国卷连续第六年考查话题作文了。话题作文在很大程度上放开了考生手脚，让其有更为充分的展示才华的机会，所以每年高考都有很多富于特色的作文答卷，这是令人欢欣鼓舞的。虽然话题作文会带来一些押题、猜题的现象，也会出现考生抄袭他人作品的现象，但这只是极少数考生的行为，所以不能因此就否定话题作文。本题材料来源于某网站“4220 聊天室”的一段谈话。现在网络高速发展，早已“飞入寻常百姓家”，人们常会在上面查找自己想得到的资料，非常方便快捷。在网上聊天是年轻人的特别爱好，这就和我们的考生拉近了距离，使他们有话可说。所以说这个题目，是经命题者精心选择、设计与论证后才出来的，具有很强的针对性。“快乐幸福与我们的思维方式”，意在启发考生改变思维的角度和方式，实现自身“生存的极致”。所以常规的作文立意可确定为：改换思维方式，可以赢得快乐幸福。在写作实践中，可以写出许多有创意的佳作来。一是巧借古人鸣冤，二是故事新编，三是运用书信、日记体裁作文，四是公堂审案，五是用试卷写奇文，六是用实验报告的方式作文，七是将古今中外的历史文化名人聚合在一起讨论，八是穿越时空、来到异域。采用这些新颖的文体，是提升作文魅力的行之有效的方式。三、全国卷（吉林、四川、黑龙江、上海等地区）阅读下面的文字，根据要求作文。某网站“4220 聊天室”有这样一段谈话。A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。评析试题选取一段关于遭遇挫折与内心痛苦的话作为材料，由此提炼出“遭遇挫折和放大痛苦”的话题，让考生审视社会，审视人生，审视他人，审视自我，展示自己的思想水平、认知水平和写作能力。题目紧跟时代步伐，紧贴学生生活实际，无论是形式还是内核，都让人耳目一新。是的，人生在世，谁都有快乐，也会有痛苦。无论是在课堂还是在商场，无论是在农村还是在工厂，无论是在疆场还是在赛场，都可能面临挫折，遭受痛苦。面对挫折与失败，始终保持一种良好的心态，这是一个心理健康的现代人必须具备的优良素质，也是成就事业的重要条件。纵观古今中外，从司马迁到李白，从郦道元到徐霞客，从诺贝尔到居里夫人，从贝多芬到梵高谁没有遭遇过挫折？谁没有经受过痛苦？难能可贵的是，他们都能把挫折作为成功之母，将痛苦化为人生的财富，因而使他们事业成功，名垂青史。事实上，每一位考生在经历了十六七年的人生风雨和十二三年的学海浮沉、书山跋涉之后，也曾经历过无数次的“遭遇挫折”的精神炼狱。让考生们在人生重大抉择之一的国考中，认真盘点一下人生，梳理一下记忆，作一次心灵的漫游和感情的冲浪，作一次心理按摩，无疑是十分必要的，也是十分及时的。为开启习作者的思维，命题者为考生作了选材方面的提示：“考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点，都是无法排解的痛苦啊！”连过去中学教育视为洪水猛兽、师生们讳莫如深的“恋爱”一词，文题中也提到了。这是一种突破，也是一种豁达和大度。当然，作为考生，目光还应放得更宽广些，不要只局限于提示语所提到的这些方面，此外还有失去健康，失去亲人，失去朋友，失去荣誉，失去金钱，失去某种地位也是遭遇人生挫折。试题为考生自由发挥提供了相对广阔的空间，那些高水平的考生自然是大有用武之地的。四、全国卷（甘肃、青海等地区）阅读下面的文字，根据要求作文。一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。评析“看到自己与看到别人”，这又是一个关系型话题，命题意图在于启发考生要关注别人，不能因某种利益而只顾自己，不顾他人。作文时应注意以下几点：一是关于“自定立意”。本题立意很明确，那就是在为自己考虑的同时也要顾及他人，如果只谈“看到自己”或只论“看到别人”，就不符合作文的要求。二是“自选文体”。意思是指考生要结合自己的写作习惯，选择擅长的文体来作文，但应注意一定要让阅卷老师知道你所选的文体是什么，也就是说不能写文体不明的文章，同时不能滥用新文体，不能为盲目创新而忽略了思想内容。三是关于“自拟题目”。考生要有“题好一半文”的意识，拟题要力求有些新意和哲理，而不能写一个非常大众化的题目来应付。四是关于“不得抄袭”。去年全国卷试题明确规定了“不得抄袭”，今年删去了，但这不是说今年就允许抄袭，而是没有强调这个问题的必要，因为作文本来就是不能抄袭的。此外，临场作文时应注意文章的开头，它的气势往往与全篇的成功密切相连；要写好每一段开头的句子，让阅卷老师知道你这一段是写什么内容的；结尾要有气势；书写须规范，一笔一画要写清楚，必须让阅卷老师清楚地认出你所写的字是什么。五、上海卷以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）1000 字左右。（3）不要写成诗歌。评析2003 年高考上海卷的作文题目是一个“杂”字，今年怎么想也绝不会再以一个字为话题了。但今年偏偏就是再以一个字为话题，这种“否定之否定”的反猜题命题策略的成功提醒我们，应当始终把培养学生的写作能力放在第一位。事实告诉我们，即使学生以前无意中做到过这个题目，现在高考再做此题，若一字不差地照搬上去，还是那个水平，当初写坏了的还是会写坏。要说“忙”给中学作文教学的启示，这首推第一。第二，作文是用来抒发真情实感的。在批阅试卷中，发现许多学生缺少发自内心的感慨，只能走印证、图解的套路，举几个名人、伟人如何忙的例子就完事了，通篇没有自己的见解。也有相当一部分学生落入“言必称希腊”的窠臼，立意其实很浅，准备讲自己考前复习很忙，但不管搭得上还是搭不上，文首先来一大段孔子怎么忙，司马迁怎么忙，亚里士多德怎么忙的材料，接着笔一转再写自己高三复习怎么忙。这样写，不仅没有多少文化底蕴，反使文章显得突兀、松散。而有位学生也写自己忙于复习，却能催人泪下。他写母亲看到自己房间乱七八糟的，就说：“这么大的人了，平时你忙就算了，今天也该自己铺铺被子。”他回答：“烦死了！”母亲听后一声不响，为他叠好被子、整理好房间出去了。虽很轻，但“咔嚓”的关门声让他陷入了沉思：“爸妈为了让我多买些参考书，多上几次网查阅资料，可以请几次家教，一年来虽身体不好，但每逢双休日都忙着出去找活干。爸没有多少文化，是下岗后再就业的，外出只能找些力气活，赚不了几个钱；妈每次外出前，总不忘把我的午饭做好。看着他俩与岁数不相称的满头白发和日益苍老的身影，我暗自流泪，也暗自下决心，要考上大学，将来忙出个名堂，好好报答他俩”文章也是看到题目后的即兴之作，但显然是作者真情的流露。这告诉我们，在构思文章时，首先要考虑的是可借此题表达自己对某种社会现象的思考和看法。即使一抒心中郁积的块垒，也总比无病呻吟要好得好。高考之所以采用话题作文的形式，其设计背景是：课程改革要求学生在大语文的概念下，平时多关心天下事，多听多看多思考，凡事有自己的观点；到考试时，只要搜索一下平时生活中有哪些与该话题有关而值得议论的现象、事件和问题，就有话好说了。如果只关门读书，只知道自己忙，不知别人忙些什么、整个社会在忙些什么，那么即使遇上再容易写的题目，也会感到思绪枯竭。这就是“忙”写糟糕不容易，要写好它也不容易的原因所在。第三，要有取胜之路的选择。对于不同的题目，要有不同的采用什么方法来写好它的应对选择的能力。有的题目在立意独特出新上的余地不大，就要考虑材料要选得典型独到；有的题目自己一定有相关的好材料，那就要从语言、结构方面多表现自己的能力。写作既要有看家本领，又要多几个选择的余地，能力多了强了，任你什么题目都能立于不败之地。六、北京卷以“包容”为题，写一篇文章。