六年级英语上册教案完整版

六年级英语上册教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】Unit 6 How do you feelUnit 6 How do you feel第一课时教学内容教学内容 A Lets try Lets talk教学目标教学目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4.能够在语境中理解生词 chase,mice,bad,hurt 的意思，并能正确发音。5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。重点难点重点难点 1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。3.能够在语境中理解生词 chase,mice,bad,hurt 的意思，并能正确发音。教学准备教学准备多媒体课件，单词图片教学过程教学过程 Step1Preparation 1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用学过句型，操练交流。3.学习 Lets try (1)播放 Lets try 中的内容，(2）播放 Lets try 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2 Presentation 1.完成 Lets try 后，教师提问:What film do they watch请学生带着问题观看动画片获取信息。2.就卡通片的具体内容提问:what is the cats job Whatdoes he often do Why does he do that 请学生再次观看动画获取信息。3.教师提问 how do the mice feel How does the cat feel引导学生回答：they are afraid of him.The cat is angrywith them.4.教师呈现 Lets talk 的插图，引导学生看图理解 chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mousenow!Step3.Practice 1.听音答题 2.听音跟读 3.角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4.角色表演，上台展示。Step4 Production全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoes he she feel 扩大操练范围。Step5.Progress 1.做配套相应的练习。2.Summary：what have you learned today 3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计板书设计Unit 6 How do you feel be+表示情绪的形容词第二课时教学内容教学内容 A.Lets learn Write and say Lets wrap it up教学目标教学目标 1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3.能完成本页的看图完成句子的活动。4.Lets wrap it up 板块是一个词汇归类活动：feel 后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。重点难点重点难点 1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。教学准备教学准备多媒体课件，单词图片教学过程教学过程 Step1Preparation 1.Greeting 2.引用学过句型，How does he she feel 操练交流。引出People have different feelings.Step2 Presentation 1.教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings.2.教师播放小狗 puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid 等，教师提问学生：whatis puppy doing how does it feel What will it do要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。3.教师呈现 A；Let s learn 板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog,but also the cat hasfeelings,too.chen jie has a pet cat,what are they doingHow does sarah feel how does the cat feel Why要求学生观察图片，猜测 Sarah 和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。Step3.Practice 1.记忆游戏 2.快听快看 3.我能把单词找出来 Step4.Production Write and say 1.教师展示教材上的插图，what is he she doing Whatare they doing How do you feel Can you guess要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。2.小组进行看图说话的交流活动。3.看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step5.Progress 1.做配套相应的练习。2.Summary：what have you learned today 3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计板书设计Unit 6 How do you feel feel,sad,angry,happy,worried,afraid He/She is Theyre Im 第三课时教学内容教学内容B Lets try Lets talk教学目标教学目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He shouldsee the doctor.Dont be angry.给他人提建议。4.能够在语境中理解生词 wrong,should,feel,well 的意思，并能正确发音。5.不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。重点难点重点难点 1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He shouldsee the doctor.Dont be sad.给他人提建议。3.能够在语境中理解生词 wrong,should,feel,well 的意思，并能正确发音。教学准备教学准备多媒体课件，单词图片教学过程教学过程 Step1Preparation 1.Greeting。2.Lets try教师放 Lets try 时部分的录音，学生做出正确的选择。Step2 Presentation 1.教学 Whats wrong承接上一题，询问 Whats wrong with dad 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。2.教学 He should see the doctor.Dont be sad.让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问 Whats wrong withyou接着引出 You should see a doctor.Dont be sad.教师领读，学生在小组内练读。3.带着问题听录音出示问题 Questions:How does Sam feel What should hedo Step3.Practice 1.听音答题 Questions:How does Sam feel What should hedo 2.听音跟读 3.角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4.角色表演，上台展示。Step4 Production Act with your friends.your friends need somehelp.call them and give your suggestions.Step5.Progress 1.做配套相应的练习。2.Summary：what have you learned today 3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会句子。板书设计Unit 6 How do you feelHe should see the doctor.Dont be sad.第四课时教学内容教学内容 B Lets learn Play card games教学目标教学目标 1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。3.能根据图片提示完成卡片游戏。重点难点重点难点 1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。教学准备教学准备多媒体课件，单词图片教学过程教学过程 Step1Preparation Sing a song Step2.Presentation 1.单词呈现教师呈现本版块的插图，提问：Who are they How doesChen Jie feel What should she do 2.教师以同样的方式教 do more exercise,wear warmclothes,take a deep breath,count to ten。讨论第二幅图加上问句 What are they doing 谈论第三幅图可加上 Whats theweather like outside 在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。3.听音正音 4.小组合作读。Step3.Practice 1.图片描述能手 2.你问我答游戏 Step4.Production Play card games.What suggestions can you give What should I do You should.Step5.Progress 1.做配套相应的练习。2.Summary：what have you learned today 3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计板书设计Unit 6 How do you feel You should see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten.第五课时教学内容教学内容 B.Read and write教学目标教学目标 1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。重点难点重点难点 1.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，