初三化学微课设计方案

初中化学微课教学设计本微课名称知识点描述知识点来源基础知识教学类型初中化学探究空气中氧气含量的测定初中化学探究空气中氧气含量的测定空气中氧气含量测定是本课题的重点，空气中氧气含量测定是本课题的重点，也是初中化学实验中定量探究中也是初中化学实验中定量探究中“主“主角”角”。学科：九九年级：年级：化学化学听本微课之前需了解的知识：空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定讲授型讲授型 问答型 启发型启发型 讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？40 分以下 40-6040-60 分分 60-80 分80-100 分 100-120 分 120-150 分教师：班主任 幼儿教师 普通任课教师普通任课教师 其他其他：软件技术 生活经验 家教家教 其他学生对此部分内容，定量的测定空气中氧气的含量，难以在头脑中形成科学适用对象设计思路的认识，在微课中采用若干个有梯度的小问题，让学生独立思考和讨论，最后突破此难点。教学过程内 容画面时间内容：您好，这个微课重点一、片头讲解 探究空气中氧气含量的第 1 张 PPT（20 秒以内）测定20 秒以内第一部分内容：情景展示装置、原理的介绍二、正文讲解（4 分 20 秒左第二节内容：拓展延伸右）实验装置的改进与误差分析第 2 至 3 张PPT 30 秒第 4 至 4 张 30 秒PPT第三节内容：典例分析、能力第 5 至 8 张 220 秒提高PPT三、结尾内容：这一讲的内容就到这第 8 至 9 张20 秒以内（20 秒以内）里，希望通过本讲的学习能帮PPT到你，谢谢，再见。由于受微课的限制，无法满足每个学生的需要，且不能与学生面对面的交由于受微课的限制，无法满足每个学生的需要，且不能与学生面对面的交教学反思（自流这是美中不足的地方。通过对空气中氧气含量测定实验的分解能降低难度，流这是美中不足的地方。通过对空气中氧气含量测定实验的分解能降低难度，我评价）增强学生的信心，防止分化。增强学生的信心，防止分化。