基础物理学教案

基础物理学教案【篇一：八年级物理教案第一章】认识物理学认识物理学教学目标教学目标:1 1知识与技能知识与技能 知道基础物理由力学、声学、热学、光学、电学等知道基础物理由力学、声学、热学、光学、电学等内容组成。初步了解物质世界有微观、宏观、宇宙观三个层次。内容组成。初步了解物质世界有微观、宏观、宇宙观三个层次。2 2过程与方法过程与方法 经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，验过程，步体会学习物理与其他学科的不同方法。步体会学习物理与其他学科的不同方法。3 3情感、态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚情感、态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和的兴趣和探索的欲望，初步认识探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明没有物理学就没有现代文明”的道理。的道理。教学重难点：教学重难点：认识物理学的重要性，及学好物理学的方法。认识物理学的重要性，及学好物理学的方法。教学过程：教学过程：一、什么是物理学？学习物理有什么作用？学习物理为什么要探究？一、什么是物理学？学习物理有什么作用？学习物理为什么要探究？物理学是认识世界的科学，物理学是改变世界的科学物理学是产生物理学是认识世界的科学，物理学是改变世界的科学物理学是产生科学思想，科学方法和科学精神的科学，因而是对人的科学素质培科学思想，科学方法和科学精神的科学，因而是对人的科学素质培养具有特殊教育功能的科学。养具有特殊教育功能的科学。（1 1）为什么说物理学是认识世界的科学呢？为什么说物理学是认识世界的科学呢？在没有建立物理学之前，人类对自然界的认识是神秘化的，并且只在没有建立物理学之前，人类对自然界的认识是神秘化的，并且只停留于表面现象，把这些现象看得太神秘，以为天地万物都是由神停留于表面现象，把这些现象看得太神秘，以为天地万物都是由神支配着（例如：风、雨、雷、电）。支配着（例如：风、雨、雷、电）。说物理学是认识世界的科学主说物理学是认识世界的科学主要表现在两个方面：要表现在两个方面：（一）、物理学使人类认识物质世界的各种运动（天上的、地上的、（一）、物理学使人类认识物质世界的各种运动（天上的、地上的、宏观的、微观的）。力、热、声、光、电等等运动的规律。宏观的、微观的）。力、热、声、光、电等等运动的规律。“世界是世界是物质的，物质是运动的物质的，物质是运动的”。（二）、物理学揭开了物质的微观结构：（二）、物理学揭开了物质的微观结构：（整个世界、整个宇宙）（整个世界、整个宇宙）物质物质分子、原子组成分子、原子组成原子的原子的内部结构内部结构（2 2）为什么说它是改变世界的科学呢？人类历史上的几次工业革命：）为什么说它是改变世界的科学呢？人类历史上的几次工业革命：第一次工业革命：瓦特改良蒸汽机第一次工业革命：瓦特改良蒸汽机第二次工业革命：以电力技术和电子技术为基础的产业革命第二次工业革命：以电力技术和电子技术为基础的产业革命第三次工业革命：以原子能、航天技术、电子计算机的应用为代表第三次工业革命：以原子能、航天技术、电子计算机的应用为代表（3 3）学习物理为什么要进行探究呢？）学习物理为什么要进行探究呢？物理学不仅有理论知识，有各种各样的技能和方法，还有丰富的科物理学不仅有理论知识，有各种各样的技能和方法，还有丰富的科学思想科学精神和科学态度，知识可以从书本上学习获得，但是技学思想科学精神和科学态度，知识可以从书本上学习获得，但是技能和方法尤其是科学思想、科学精神、科学态度要通过动手动脑的能和方法尤其是科学思想、科学精神、科学态度要通过动手动脑的科学探究探究活动才能的掌握。科学探究探究活动才能的掌握。1 1、科学家善于探究科学家从不轻易放过自然界和实验室中的每一个、科学家善于探究科学家从不轻易放过自然界和实验室中的每一个奇异的现象，历史上许多重大的科学发现都源于对某些现象的深入奇异的现象，历史上许多重大的科学发现都源于对某些现象的深入观察、思考和不懈的探究我们学习物理，也应该像科学家那样注观察、思考和不懈的探究我们学习物理，也应该像科学家那样注意观察和思考，勤于探究意观察和思考，勤于探究 2 2、科学探究的七要素、科学探究的七要素提出问题提出问题 从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理有关的从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理有关的问题。问题。猜想与假设猜想与假设 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，对探究的方向想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。和可能出现的实验结果进行推测与假设。制订计划与设计实验制订计划与设计实验 明确探究目的和已有条件，经历制订计划与明确探究目的和已有条件，经历制订计划与设计实验设计实验的过程，尝试选择科学探究的方法及所需要的器材，尝试的过程，尝试选择科学探究的方法及所需要的器材，尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。进行实验与收集证据通过观察和实验收集数据，通过公共信息资进行实验与收集证据通过观察和实验收集数据，通过公共信息资源收集资源收集资料，尝试评估有关信息的科学性，阅读简单仪器的说明书，料，尝试评估有关信息的科学性，阅读简单仪器的说明书，按书面说明操作，使用简单的实验仪器，正确记录实验数据按书面说明操作，使用简单的实验仪器，正确记录实验数据具有安全操作的意识。具有安全操作的意识。分析与论证初步描述实验数据或有关信息，对收集的信息进行简分析与论证初步描述实验数据或有关信息，对收集的信息进行简单的比单的比较，进行简单的因果推理，经历从物理现象和实验中归纳科学规律较，进行简单的因果推理，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。评估有评估探究过程和探究结果的意识，注意假设与探究结果间评估有评估探究过程和探究结果的意识，注意假设与探究结果间的差异，的差异，注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题，尝试改进探究方注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题，尝试改进探究方案，从评估中吸取经验教训案，从评估中吸取经验教训交流与合作写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识，交流与合作写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识，在合作中在合作中注意既坚持原则又尊重他人，思考别人的意见，改进自己探究的方注意既坚持原则又尊重他人，思考别人的意见，改进自己探究的方案。案。二、怎样学习物理？二、怎样学习物理？（1 1）勤于观察，勤于动手）勤于观察，勤于动手（例如：红绿灯，长度测量）（例如：红绿灯，长度测量）（2 2）勤于思考，重在理解勤于思考，重在理解物理即物之理，事物的道理物理即物之理，事物的道理（3 3）联系实际，联系社会联系实际，联系社会抓住身边的物理现象，让物理来源于生活抓住身边的物理现象，让物理来源于生活参考资料：参考资料：牛顿：（牛顿：（16431643 17271727）伟大的物理学家，天文学家和数学家，经典）伟大的物理学家，天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人。牛顿力学体系的奠基人。牛顿 16431643 年年 1 1 月月 4 4 日诞生于英格兰东部小镇乌日诞生于英格兰东部小镇乌尔斯索普一个自耕农家庭，牛顿的伟大成就与他的刻苦和勤奋是分尔斯索普一个自耕农家庭，牛顿的伟大成就与他的刻苦和勤奋是分不开的，他有一种长期坚持不懈集中精力，透彻解决某一问题的习不开的，他有一种长期坚持不懈集中精力，透彻解决某一问题的习惯，他洞察事物的决窍是不断的沉思，惯，他洞察事物的决窍是不断的沉思，对此有许多故事流传，年幼时他曾一面牵牛上山一面看书，到家后对此有许多故事流传，年幼时他曾一面牵牛上山一面看书，到家后才发觉手里只有一根绳子。看书时定时煮鸡蛋，结果将表和鸡蛋一才发觉手里只有一根绳子。看书时定时煮鸡蛋，结果将表和鸡蛋一起煮在锅里。有一次他请朋友到家中吃饭，自己却在实验废寝忘食起煮在锅里。有一次他请朋友到家中吃饭，自己却在实验废寝忘食地工作，再三催促仍不出来，当好朋友把一只鸡吃完了留下一堆鸡地工作，再三催促仍不出来，当好朋友把一只鸡吃完了留下一堆鸡骨头在盘中走了以后，牛顿才想起了这事，可他看到盘中的骨头后，骨头在盘中走了以后，牛顿才想起了这事，可他看到盘中的骨头后，又恍然大悟地说又恍然大悟地说“：我还以为没有吃饭，原来我早已经吃过了：我还以为没有吃饭，原来我早已经吃过了”。伽俐略（伽俐略（15641564 16421642）伟大的意大利物理学家和天文学家，他开创）伟大的意大利物理学家和天文学家，他开创了以实验事实为基础并具有严密逻辑体系和数学表达形式的近代科了以实验事实为基础并具有严密逻辑体系和数学表达形式的近代科学，被誉为学，被誉为“近代科学之父近代科学之父”宇宙飞行：第一宇宙速度宇宙飞行：第一宇宙速度 7.9km/s7.9km/s 成为地球的卫星成为地球的卫星第二宇宙速度第二宇宙速度 11.2km/s11.2km/s 成为太阳的卫星成为太阳的卫星第三宇宙速度第三宇宙速度 16.7km/s16.7km/s 脱离太阳系脱离太阳系教学反思：教学反思：第一章第一章 走进实验室走进实验室第一节走进实验室：学习科学探究第一节走进实验室：学习科学探究【教学目标】【教学目标】1 1、通过观察奇妙的物理现象，培养学生学习物理的兴、通过观察奇妙的物理现象，培养学生学习物理的兴趣。趣。2 2、知道实验室中常用的一些测量仪器及用途。、知道实验室中常用的一些测量仪器及用途。3 3、培养学生探究问题的方法。、培养学生探究问题的方法。4 4、培养学生利用家庭实验室进行小发明、小设计、小制作的创造、培养学生利用家庭实验室进行小发明、小设计、小制作的创造精神。精神。【重【重 点】知道一些常用的仪器名称及用途。点】知道一些常用的仪器名称及用途。【难【难 点】培养学生探究问题的方法。点】培养学生探究问题的方法。【教【教 具】三棱镜、音叉两个、刻度尺、千分尺、游标卡尺、天平、具】三棱镜、音叉两个、刻度尺、千分尺、游标卡尺、天平、砝码、秒砝码、秒表、温度计、弹簧测力计、量筒、电压表、电流表等。表、温度计、弹簧测力计、量筒、电压表、电流表等。【教【教 法】讲解、实验探究法法】讲解、实验探究法【教学过程】【教学过程】一、一、引言：引言：物理学是一门既有用又有趣的自然科学，生活中我们物理学是一门既有用又有趣的自然科学，生活中我们看到的好多看到的好多奇妙的现象都属于物理现象，有时我们为了探究这些现象，就必须奇妙的现象都属于物理现象，有时我们为了探究这些现象，就必须人为地创造条件使这些现象重现，这就是物理实验。下面请同学们人为地创造条件使这些现象重现，这就是物理实验。下面请同学们和我一起动手做几个有趣的小实验。和我一起动手做几个有趣的小实验。二、二、新授新授 1 1、观察奇妙的物理现象观察奇妙的物理现象【篇二：物理教学设计】物理教学设计物理教学设计摘要：教学设计是根据教学对象和教，确定合适的教学起点与终点，摘要：教学设计是根据教学对象和教，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。在课堂教将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。在教学过程中，要想改变以成为一个善于倾听学生想法的聆听者。在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦探究过程，体验获得探究结论的喜悦关键词：中学物理；课堂教学；教学设计关键词：中学物理；课堂教学；教学设计教育改革已经紧锣密鼓，素质教育已是大势所趋，随着其教育的