初中物理 《力》复习课教学设计

力复习课教学设计力复习课教学设计专家点评本节课是一堂关于力的复习课，最大的特色就是运用网络bbs 实现教学过程的互动和实时反馈。此外本节课从整体上较好的体现了新课程改革的教学理念。首先，这节课是面向全体学生的，在构建知识网络的阶段，每一位学生都参加到绘制知识网络图或列写复习提纲的活动中来，并且每位学生的成果都将提交于网络上，供教师和同学分享。另外，在情景任务再现阶段，每位学生都将根据自己的能力来完成一些练习，并有实时反馈。整个教学过程，教师和学生利用网络共同完成，全体学生都参与到教学中来，具有一定的能动性。其次，这节课较好的体现了科学本质。教师通过对经典例题的讲解，对物体间力的相互作用性、二力平衡的定义和条件、滑动摩擦力、力的图式及惯性等进行了深入的剖析。学生理解力这个概念牵涉到很多其他的概念，并学会区分这些概念。除此之外，通过列举大量生活中力的现象，学生学会运用力的知识来解释身边的现象，并学会在生活中如何使用力来保护自己和他人。让学生体会到了自然界的事物是相互联系的这一科学本质。同时，整节课的教学是立足于学生发展的。教师首先向学生提出复习内容和要求，让学生自行总结，明白本章的知识结构，不仅是对学生的一种检测，同样也培养了学生归纳总结的能力。然后通过师生共同对力的相关知识体系进行整理回忆，构建力的知识网络。接着教师就重点和难点精选几个题目进行讲解，使学生通过题目来区分概念，理解这些内容。最后学生通过网络自主进行评价练习，获得反馈，巩固知识。评价练习中学生将掌握的知识用于具体的问题分析，锻炼了学生灵活运用知识的能力。学生在学习过程中不仅对知识有了更加清楚的认识，而且学会了如何对知识进行归纳、整理、整合，同时也锻炼了学生的自我约束和自我评价的能力。接着，本节课还体现了科学探究的新理念。教师在探究天地中就设置了让学生探究橡皮筋伸长量与所受拉力大小的关系的实验。学生通过设计实验，体会到知识运用的过程、学习了测量工具的制作原理、学习了科学探究方法、培养了解决实际问题的动手能力。选做题里有科学史的题目，通过科学史的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，体会到科学是一个探究的过程，要具有创新的科学精神。最后，本节课也很好的体现了科学社会与技术的关系。通过测力计的运用，将理论知识和生活实践联系起来，使学生体会到力对生活的影响以及力在现代技术、生活中的应用。本节课在体现教学理念的同时也将教学目标的四个方面（科学探究、知识与技能、情感、态度价值观、STS）真正落到了实处。另外，本节课中教师让学生通过网络进行自主学习，采用了讲授法，网络讨论法等教学方法，提高了学生的学习兴趣，达到了教学目标。但是本节课中，仍然存在一定的不足，如教师在复习中主要是用练习题的方式，略显单调。另外用网络进行教学时，教师还需要考虑到组织及督促方面的问题。此外，对于力与新技术的介绍还有所欠缺。第 1 页共 1 页