化学《化学式与化合价》优质教案、教学设计

4.44.4化学式与化合价教学设计化学式与化合价教学设计第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1、通过小组合作交流，能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解【教学重难点】【教学重难点】重点：化学式的含义难点：1、化学式中数字的含义 2、化合价的意义【评价任务】【评价任务】1.针对目标 1，通过小组合作，进一步规范化学式的含义，并让学生通过练习理解化学式中数字的含义2.针对目标 2，让学生通过画原子和离子结构示意图去理解化合价，并通过比较化合价和离子符号之间的关系，加深对化合价的理解。【教学过程设计】【教学过程设计】教教学学环节环节一、导一、导入入 环环节节教学活动教学活动评价要点评价要点（一）导入新课，板书课题（一）导入新课，板书课题1.导入语：同学们，我们已经知道元素可用元素符号来表示，那么由学生独立元素组成的物质怎样表示呢？前面我们用物质的名称表示，这很难确思考，对学习切的表示出物质的组成，而用化学式可以简单明了的表示物质的组成，目标认真阅读，本节课我们来学习化学式和化合价。2.师板书课题并能勾划重点。（二）出示学习目标（二）出示学习目标1、通过小组合作交流，能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本。1一、化学式一、化学式二、自二、自（一）自主学习（一）自主学习主主学学请按下列要求完成自学任务，勾划课本重要知识点并进行记忆习习和和1.阅读课本P83,找出化学式的定义，并思考学案中的问题。2.以水为例学习化学式的含义合合作作探究探究（二）小组合作完成学案表格并能说出化学式中数字的含义（二）小组合作完成学案表格并能说出化学式中数字的含义化学式的含义及化学式中数字的意义合作交流合作交流：（1）以小组为单位探究化学式的意义实例化学式的意义全部学生都能够静思独学。H2OCO2先小组交流，通过置疑释惑评价学生合作，积极性与水平宏表示一种物质观表示这种物质的组成元素微表示物质的一观个分子表示一个分子的构成对于主动回答问题并答对的同学加一份（2）你能说出符号 H、2H、H2、2H2的意义吗？二、化合价二、化合价从原子的最外层电子数分析氯化镁的形成（学生黑板展示离子结构示意图），从而引出化合价。（一）（一）自主学习自主学习1.阅读课本P85，完成学案自主学习部分。2.针对课本表格，理解确定化合价时的注意事项先自主学习，解决不了的疑难问题小组合作，对于积极主动的小组和个人加一分二）小组合作完成学案中，化合价与离子符号之间的关系表格二）小组合作完成学案中，化合价与离子符号之间的关系表格化合价表示方法符号联系离子2质疑问难，解惑答疑质疑问难，解惑答疑1.小组内讨论解决个人疑难问题，不能解决的组际间交流，还不能解决的提报出来。2.先给学生提示，让学生尝试解决，最后教师点拨总结三、精三、精讲讲点点拨拨【达标检测】【达标检测】1、2N2表示（）A4 个氮原子 B.2 个氮分子四、达四、达标标检检测测环环节节C.2 个氮原子D.4个氮分子2、比较5 个CO2分子和5 个 CO 分子，含量一样的是（）。A.碳分子B.碳原子C.碳元素D.碳学生独立完成，通计答案正确率统计3、五氧化二氮的化学式是（）A.5O2NB.O5N2C.N2O5D.2N5O4、在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在为100人数。按照全对人数每人获得一分奖励。不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2”表示的意3义正确的是（）A、Mg2+：一个镁离子带 2 个单位正电荷B、CO2：二氧化碳分子中含有氧原子C、2H：2 个氢元素D、：氧化钙的化合价为+2价5、用化学符号和数字表示：3 个水分子的磷元素，2 个硫原子，钙离子5 价6、写出下列符号中数字的含义：H22Cu2CO2(1)(2)课堂总结：课堂总结：。1、能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解。附：板书设计附：板书设计化学式和化合价一、化学式1、化学式的定义2、化学式的含义二、化合价1、化合价的表示方法2、化合价与离子符号之间的关系4【教学反思】【教学反思】5