教师姓名 单位名称 填写时间2010年8月31日学科语文年级/册四年级（上）教材版本人教版课题名称第二单元语文园地 识字加油站难点名称借助形声字的特点，认识生字,了解字义难点分析从知识角度分析为什么难学生从一年级到四年级的学习过程中，已经习得一定的识字方法，随年级的增高，识字量大量增加，况且汉字中绝大部分都是形声字，学生掌握形声字的构字规律对识字有很大帮助从学生角度分析为什么难学生容易直观地认为形声字的读音和声旁有关，忽视形旁表义的特点在识字过程中将形旁和声旁结合起来识字有一定难度对形声字构字规律掌握得不是很好难点教学方法1. 指导学生利用形声字构字规律识字2.指导学生利用偏旁了解字义教学环节教学过程导入1.谈话激趣，初读生字1)导人：认识新朋友，不忘老朋友识字加油站又迎来了12位新朋友，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了让我们先和他们打打招呼吧2)学生自由认读，加拼音的字多读几遍，指导学生读准字音知识讲解（难点突破）2、学习生字，指导交流发现1)出示两组生字，引导学生观察：仔细观察这些生字，你发现了什么? 指导整体观察，学生交流发现预设：这些都是形声字第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
字都有相同的部分第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同2)指导学生利用形声字构字规律识字，学习第一组生字①引导学生根据形旁猜测“驻”是“停留”的意思；让学生根据意思组成词语，比如：驻军、驻守、驻扎；再启发学生思考为什么“驻”字是马字旁？学生结合古代的交通工具理解②引导思考：“钞”为什么是金字旁呢?引导学生结合古代钱币来理解③提问：为什么“培”是土字旁，“赌”是贝字旁，“媒”是女字旁，“氛”是气字旁？引导学生自主学习“培、赌、媒、氛”4个生字让学生运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思3)指导学生利用偏旁了解字义，识记第二组生字①指导学生说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义形旁“贝”即《说文解字》:“贝，海介虫也又指贝壳、贝形花纹等，也指古代用贝壳做的或贝形的货币 形旁“木”始见于商代甲骨文 ，其古字形象树木，上为枝叶,下为树根"木"的本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木制器具形旁“犭”犬”的异体字②学生尝试组词，理解字义③查字典验证课堂练习（难点巩固）3.复习巩固，识记生字 (1)出示由生字组成的新词“驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、结账、祝贺、樟树、单杠、狡猾”，学生认读。
2)同桌相互抽查认读生字小结当我们掌握了形声字的构字规律之后，不仅可以利用形旁表义，声旁表音来猜测读音还可以了解字义，提高识字效率的同时也扩大了识字量，为我们自主识字提供了便利，就让我们把学到的方法运用到今后的学习中吧！。