新苏教版2022-2023五年级科学上册《专项学习-像工程师那样》教案（定稿）

专项学习 像工程师那样 【课标落实】 1．本课对课程标准的落实体现在以下方面： 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。 能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。 科学态度： 能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 2．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的高年段要求。 18.2工程的关键是设计。 l利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构思。 l将自己简单的创意转化为模型或实物。 l根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。 18.3工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。 l根据设计意图，分析可利用的资源。 l简单评估完成一个产品或系统的可能性、预想使用效果。 从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出改进和完善建议。 【教材分析】 本册教材关于工程实践专项学习的主题是“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”。通过这样一个任务，让学生学会用简单明了的方法界定出任务的具体要求和限制条件。在此基础上，通过文献检索与探究实验相结合的方式进行前期研究，探究伞面材料、伞面大小、伞面形状、伞绳根数及长短与下降速度之间的关系。在此基础上设计解决问题的方案。之后依据设计方案选择合适的材料，制作等比例缩小的实物模型，并通过测试，从材料选择的合理性、制作技术的可操作性、产品的实用性等方面进行分析，将测试得到的信息与任务要求进行对比，分析设计上为什么不足，以此改进完善自己的作品，最后以多种形式和同伴互相展示交流自己的作品。从工程实践能力培养的角度来看，本册着重指导四个主要环节——明确问题、前期研究、制作模型和测试改进，让学生有针对性地经历工程实践活动的完整过程。 【学情分析】 五年级学生初步接触大脑、神经内部结构，前置课程学习和积累会对本课学习产生影响。 五年级学生有一定表达能力和逻辑素养，但是用思维导图表达输出会参差不齐，面向全体学生需要巧妙分组、协作。学生思维发散性不够，畅享人工智能的发展前景会局限、集中在某些方面。 通过一、二、三、四年级下册专项学习《像科学家那样》的学习，学生已经掌握了科学探究的发现问题、寻找证据、分享交流等几个步骤，学生的科学探究能力已经有了很大的提高，在此基础上，进行本节课内容的学习，进一步促进学生科学探究能力螺旋式上升。 【教学目标】 1、动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流。 2、能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会明确问题、前期研究、制作模型、测试改进四个环节的基本方法。 3、通过列举，体会合作在完成一项工程项目中的重要意义。 4、在制作降落伞的完整过程中，领会明确问题、前期研究、制作模型和测试改进的基本方法。 5、对测试的结果进行合理的分析与思考，进行改进的迭代过程。 【教学重点】 在制作降落伞的完整过程中，领会明确问题、前期研究、制作模型和测试改进的基本方法。 【教学难点】 测试的结果进行合理的分析与思考，进行改进的迭代过程。 【教学准备】 教师材料：教学课件。 学生分组材料：伞面材料(棉布、厚塑料袋、薄塑料袋)、伞绳材料(棉线、麻绳)、编织好的网袋、熟鸡蛋若干、秒表、直尺、剪刀、胶带。 【教学过程设计】 探究活动 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发兴趣导课 工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士。 工程师和科学家往往容易混淆。科学家努力探索大自然，以便发现一般性法则，工程师则遵照此既定原则，从而在数学和科学上，解决了一些技术问题。科学家研究事物，工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，但工程师使用普遍法则以设计实际物品。 活动一：认识完成一项工程通常需要不同领域的工程师通力合作 现代科学研究的分支越来越细，一个人所掌握的知识、技能很难满足一项工程的全部需要。因此，不同领域的工程师需通力合作，才能使一项工程圆满完成。以空间站的建造与使用为例，要想让宇航员安全、舒适地在空间站里完成各项工作，就需要不同领域工程师的配合。 除了不同领域之间的合作，同一个工作小组的合作也很重要。成员间的交流碰撞可以集思广益，激发创意；组内形成的共识可以促使组员相互配合，主动地完成分内工作。 小结：在现实生活中，完成一项工程任务不仅需要不同领域工程师的合作，还需要相同领域工程师的合作与分工。齐心协力才能更好地完成工程任务。比如制造一款手机，需要硬件工程师、计算机编程工程师、芯片工程师、工业设计工程师、电子工程师、机床工程师等多方面的人才。 活动活动二：了解工程师的一般工作流程 1、明确问题。 学会用简单明了的方式界定出任务及具体要求。例如： 任务：设计并建造一座桥梁。 具体要求：（1）要有4千米的跨度；（2）要承受一天20万车次的车流量；（3）造价适中…… 2、前期研究。 根据不同的任务选择合适的方式获取信息，如查阅书刊文献、上网检索、实验研究、向有经验的人咨询等。 有时需要通过做探究实验来理解相关知识，检验他人方案的科学性。 例如：通过实地考察的方法，对建桥选址的土质进行分析，以确定建造哪种结构的桥梁。 3、制作模型。 根据实际需要，制作的模型可大可小；可以非常全面，也可以比较简化。 有时会做一个与最终产品在外观、结构、功能等方面完全一致的样品，以便进行测试。 例如：要根据设计方案中桥的外观、结构等，利用合适的材料制作一个等比例缩小的模型，以供测试。 4、测试改进。 面对测试得到的信息，要从材料选择的合理性、制作技术的可操作性、产品的实用性等方面进行分析。 将测试得到的信息与任务要求进行对比，分析设计上什么不足。 思考：为什么会是这样的结果？还可以怎样改进？然后制定改进方案。 例如：要对桥梁模型进行抗压性测试，收集、分析数据，衡量设计方案是否符合建造要求。如果不符合，则需要修改设计方案。 [设计意图：阅读材料，以生活中学生熟悉的某一类工程师为例，通过视频，图片资料等方法让学生了解不同领域的工程师通力合作，才可以使一项工程圆满完成。在多个列举的基础上让学生明白我们要想完成一项工程任务也要像工程师一般融汇不同领域知识以此来感受合作的重要性。] 二、 明确问题----创设情境，提出工程任务 1、明确问题。 降落伞在应急救援、空投物资等方面发挥着重要作用。如何安全地将物资投放到指定地点，是有待解决的问题。 任务：设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落。 具体要求：（1）准备一枚约50克的熟鸡蛋；（2）把鸡蛋直接装在网袋里，挂到降落伞上；（3）从三楼的高度降落到指定区域，蛋壳不破碎。 [设计意图：从现实生活出发，给提出了具体的任务和限制条件，同时将评价标准前置，让学生清晰地知道该怎么做，促使学生去考虑制作降落伞需要注意的问题。] 三、前期研究--列出难点 （1）查阅资料，了解降落伞的形状、结构、作用、工作原理等。 ①降落伞的基本知识。 降落伞是凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状器具。降落伞通常包括伞面、伞绳、重物三部分。伞面的形状有圆形、方形、翼形、双锥形等。伞面可以使用丝绸、棉布或锦纶织物制作，伞绳采用空芯或芯的纺织绳，要求具有轻薄、柔软、强度高、有较高的弹性等特点。 ②降落伞下降过程的受力情况。 分析：降落伞在下降的过程中由于受地球引力的作用，会产生竖直向下的重力。由于其穿越了空气，会受到摩擦力即空气阻力，这个力与降落伞下降的方向是相反的，如图所示。除此之外，降落伞在下降过程中还受到其他一些力的影响，如风力、地面上升气流的托举力等。 结论：降落伞在下降的过程中爱到了重力、空气阻力等力的作用。 ③降落伞缓慢下降的工作原理。 空气对运动的物体有阻碍力（摩擦力），这个力就是空气阻力。降落伞在天空中主要受到了地球引力与空气阻力这两个方向相反的力的作用。降落伞张开时有较大的面积，受到的空气阻力会变得很大，阻碍着它下降，这样就减慢了降落伞的下落速度，保证了下降物体的安全。 ④影响降落伞下降的快慢的因素。 通过降落伞缓慢下降的原理，我们知道，要想使降落伞缓慢降落，就要想办法增加空气阻力，这与伞的面积、伞的形状、伞绳的根数、重物质量等都有关系，需要我们通过实验来探究。 四、设计方案 完整的设计方案包括研究问题、实验目标、所需材料、设计图等几个部分。 研究问题：设计并制作一个降落伞、保护鸡蛋平稳降落。 实验目标：把一枚重约50克的熟鸡蛋挂在降落伞上，从三楼的高度降落到指定区域，蛋壳不破碎。 所需材料：细绳、塑料袋、剪刀、网袋、熟鸡蛋。 设计图： 4、制作模型。 结合设计方案，制作模型。根据实际需要制作在外观、结构、功能方面完全一致且等比例缩小的模型，以保证完成工程任务的科学性和合理性。 1．参与互动，产生因果连结 2．阅读，摘要并交流： 睡眠、作息；空气、心情等 3．参与互动、交流，强调有依据的辨析和针对错误说法逐条提出科学的建议。 4．参与反思和交流，锻炼归纳与观点凝炼。 [设计意图：从大脑的开发与利用自然过渡到大脑需要被保护，落实科学指导（服务）生活的理念；通过评析具体的行为、习惯，习得大脑保护相关方法与策略，促进学生思维发展。] 五、测试改进 （1）测试。 先拿一个与鸡蛋相当的重物代替鸡蛋，然后找一处空地投放，看看降落伞的打开情况与下落速度。投放降落伞时，要注意双手撑开伞面的两端， 轻轻松手，这样有助于伞面在降落时完全打开。 最好进行三次测试，待到测得数据合理时，再换 熟鸡蛋进行实地测试。测试须知： ①伞面要完全打开，什么是完全打开，需要给出实例。 ②落地后鸡蛋不能碎，是一点不能碎还是大部分是完整的。 ③降落到指定区域，指定区域在哪里？大小如何？ （2）改进。根据测得的数据情况及时改进。 如果下降得太快，也许是伞面材料太重或伞面的面积太小，可以换成薄布或者扩大伞面的面积。 如果鸡蛋破碎了，回顾前期研究中的小实验，改进方案后，再做一做、测一测。 （3）探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关。 设计一个对比实验，研究伞面材料、伞面大小、伞面形状、伞绳根数和长短等因素与下降速度之间的关系，完成实验报告。 ①降落伞下降的快慢与伞面面积的关系。 实验猜想：降落伞下降的快慢与伞面大小有关。 实验方法：采用对比实验的方法，我们只改变伞面面积的大小，悬挂物的质量、伞面材料、伞绳长短、下降的距离等条件保持不变。 实验材料：两个伞面大小不同的降落伞、秒表、实验记录表。 实验步骤：分工合作，一位同学在教学楼二楼往下放两个悬挂物质量相同、伞面大小不同的降落伞，下面的同学用秒表记录两个降落伞从打开到下落至地面所用的时间。