资源描述
部编版语文八年级下册:写 作
学会仿写
【教学目标】
1.以读促写,研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
2.进行仿写训练,提升仿写能力。
【教学过程】
一、导入新课
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,位列“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验的总结。可见仿写是提高写作能力的一个有效途径,今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧!
二、了解仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等,有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样,是一种巧妙化用和创新的写作方法,既要借鉴范文的写法,又要发挥独创精神。
三、仿写的步骤
(一)选好范文
仿写的首要环节是选定范文,进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果,品位较高,具有规范性、典范性和可接受性,适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配,具有明确的方向性。
如:训练选材的时候,可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段,体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处,注意选材的详略结合。
训练语言的时候,我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法,或细节和场面描写的写法。
(二)仿写技法
1.模仿范文的篇章结构。
(1)一线贯穿法
如:《走一步,再走一步》:跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟;《社戏》:盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。
(2)画面组合法
如:《春》:春草图——春花图——春风图——春雨图;《济南的冬天》:阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。
(3)欲扬先抑法
如:《阿长与〈山海经〉》:不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。
(4)由物悟理法
如:《紫藤萝瀑布》:灿烂藤萝,令我停驻——流去悲伤,带来宁静——十年变迁,花开依旧——跨越不幸,生命长流。
2.模仿范文的写作手法。
(1)仿写文章的句式、修辞、写作手法等。
原句:生活是什么?生活是一本无字的书,生活是一条崎岖的路。
仿写:生活是什么?生活是一盘莫测的棋,生活是一场自己的戏。
(2)经典文章的写作手法都各有特色,可以模仿一番。
如学习《背影》后,有同学用“以小见大”的手法写“母爱”:
记得有一次,我和同学外出,却忘了告诉妈妈。那天上午,妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机,而我却丝毫不知。后来同学的手机响了,接起来,竟是我妈妈,妈妈劈头就问我:“你没出什么事吧?怎么不接电话?害我担心死了。”我一看自己的手机,竟然有12个未接电话!但我更吃惊妈妈怎么知道我同学的手机号码!原来,是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时无语,只觉得眼眶发热,这就是妈妈!其实对于15岁的我,妈妈大可不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。从那以后,每次出去,我总会记得先告诉妈妈,因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着自己。
3.模仿语言风格。
咱们在学习和生活的过程中会阅读到许多风格各异的作家作品。接触、解读、领悟这些不同的语言艺术,学习模仿他们的语言风格,增强自身的语言韵味,久而久之,我们的语言便能自成风格,创新能力也会在潜移默化中培养起来。
如:鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话:“孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,‘孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!’他不回答,对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道,‘你一定又偷人家的东西了!’孔乙己睁大眼睛说,‘你怎么这样凭空污人清白……’”
仿写:他一到班,所有的同学都看着他笑,有的叫道:“成是非,你眼上又挂‘黑圆圈了’!”他不回答,对同桌说:“给我眼镜,再来一瓶滴眼液。”说完便掏出一本小说看了起来。他们又故意嚷道:“你一定又去网吧了!”成是非瞪大眼睛说:“你们怎么这样凭空损人名誉?”
仿句轻松而又诙谐,仿出了鲁迅原作的语言神韵,极富生活情趣。
4.模仿内容法。
在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中的主要景物、人物、事物,表达新的主题和情感。
5.模仿范文的详略结构。
健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细,该丰腴的地方丰腴。那么表现在文章中,就是指文章要注意详略得当。最能突出中心的应详写,其他内容可略写。
仿写注意事项:(1)切忌照抄;(2)要有独立思想;(3)多背范文;(4)结合自己的生活经历。
四、实战演练
选择一篇较典型的文章进行仿写,题目自拟,不少于600字。
参考范文(一):
和奶奶一起过桥
雨,淅沥沥地下着,夹杂着泥土的芳香。从前,小桥上总是有一大一小两个身影,手牵着手走过河的对岸。但那天,大手松开了小手……
天灰蒙蒙的,我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气,我真想伸手去摘一束。“天要下雨了,不快点可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的甜,正如那盛放的油菜花般。我一把抓住她的手,蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺,清澈见底,但小桥——与其说桥,不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣,侵蚀着小桥。一阵急风,似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我,背我!”我向奶奶嚷着,每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。但这次,她松开手,自己先走到桥的另一边。然后转身静静地看着我。
我惊呆了,双脚使劲跺着泥地,眼泪“哗哗”地淌着。“快回来抱我过去,抱我过去!”她依然没有动,脸上透出一丝笑意,“来吧,自己走过来,听奶奶说,走一步,就一步。”我啜泣着,一阵风吹过,桥真的在摇动!我不过去就难道永远站在这儿吗?
一分钟过去了,两分钟过去了。我慢慢停止了啜泣,挪动着脚步,把脚轻放在桥上。
“咯吱”,桥发出了呻吟,我赶快缩开脚。“走一步,慢慢来。”奶奶安慰我,我再次移动脚步,踏上了小桥,身体抖动着,不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意,它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去,尽头是奶奶正在拍着手鼓励我:“慢慢站起来,再走一步。”
我看着奶奶那和蔼的笑容,晃悠悠地站了起来,迈出了第二步……
“走一步,再走一步。”恐惧的阴云慢慢消散。我踏出一步又一步。当投入奶奶的怀抱时,我的心虽然还“怦怦”跳着,但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在,小桥已经修好了,奶奶却不在了。但我仍记得她教我的:走一步,再走一步。
从此以后,无论走各样形式的桥我都告诉自己:走一步,再走一步!
点评:本文模仿了《走一步,再走一步》,大到“分解困难后逐个解决,就能解决大困难”的立意、“小中见大”的写法、相似的人物和内容;小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式……
小作者仿写后的创新体现在哪里呢?也就是蚂蚁队的启示推动“我”战胜困难,迈出前行的脚步,短小却有神韵;借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意;写景处处诗情画意切合场景和心情;心理先松后紧再升华,张弛有度,体现自我感悟。
参考范文(二):
丑大嫂
我有一位丑大嫂。她的脸黑黑的,还长着许多麻子;个子不高,还有点驼背。
记得小时候,我看见嫂子就躲,因为实在不敢看她那副“尊容”。
一次,我和几个小伙伴在门口玩耍,嫂子来了,我们几个边跑边大喊:“丑八怪来了,丑八怪来了……”可嫂子一点儿也不介意,只是加快了步子走过去。
听到喧闹声,爷爷出来了,他把我叫进屋里,严肃地对我说:“你嫂子虽然长得是不漂亮,但人品好。她厚道、勤快、善良,咱们村里没有人不夸她的。以后如果再对你嫂子无理,我可不饶你!”
一天,我正在院子里玩,听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去,麻利地将弄脏的被褥换下来,接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上,并耐心地铺好。奶奶激动得哭了:“好孙女,你不怕奶奶给你弄脏了吗?”“奶奶,看您说的,您的那套换洗的一时半会儿也干不了,总不能叫您老冰着呀!”嫂子来我们家的第二年,就在南厢房里开了一个小卖部,早上兼炸大麻花和油条卖,还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。
嫂子的手还特别巧,绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕,她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前,免费送给每一个顾客,而不管人家买不买东西,拿到窗花的人都称赞说:“好手艺,好漂亮!”
是啊,漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸,还有她那美丽的心灵。
嫂子真美。
点评:本文模仿了《阿长与〈山海经〉》中“欲扬先抑”的写法。开头写“丑大嫂”,先抑:第一、二自然段,对人物外貌“贬抑”到极点;结尾写“嫂子真美”,后扬。尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方,嫂子的确是心美手巧。强烈的对比,来自于对嫂子深入了解后的感情变化。
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