高考全国理科综合（Ⅰ）化学试题分析

2019年高考全国理科综合〔Ⅰ〕化学试题分析 　　　　一、2019年高考全国理科综合〔Ⅰ〕化学试题评析 　　纵观2019年全国理科综合化学试卷 ,试题根本遵循“立足根底、稳中求变、突出能力〞的命题指导思想。更加注重对化学与生活和化学与生产的综合应用 ,进一步加大对化学实验根底知识的考查 ,表达了化学来源于生活和生产 ,更要效劳于生活和生产。 　　1、试题更突出了主干知识考查 ,知识覆盖面广 　　试题涉及的知识内容覆盖了必修和选修的内容 ,每道题目考查的知识点明确、具体 ,突出了所考查范围内的主干知识。例如第7题有机高分子 ,第8题实验根底 ,第9题有机根本概念 ,第10题实验根底 ,第11题电化学原理 ,12题元素周期表和周期律、原子结构及元素化合物的根本性质 ,第13题电解质溶液。 　　第26题以“凯氏氮法测定蛋白质中氮含量〞的经典方法为背景重点考查实验根底知识和定量测定。第27题〔2〕〔6〕离子方程式和化学方程式的的书写 ,〔5〕Ksp的简单计算。28题〔1〕中酸性强弱比拟 ,〔2〕热化学方程式的书写〔3〕中转化率和平衡常数的计算、平衡移动原理的应用等均属于中学化学主干知识。 　　2、命题稳中求变 　　经典题型延续考查 ,如第7题、第9题有机化学 ,第8题、10题的化学实验根底 ,11题的电化学原理 ,12题的元素周期律 ,13题的物质在水溶液中的行为27题的工业流程题 ,均为历年常见题型 ,也是学生掌握较好的题型。选修局部的题型没有出现太大的变动 ,所考查的知识点都是考生平日复习中常见的。加大了对有机化学和实验根底的考查 ,没有考查历年必考的阿伏加德罗常数。 　　3、试题更注重考查运用根底知识综合分析问题的能力 　　试题注重知识与能力的融合 ,过程与方法的结合。需考生具备知识的迁移能力、信息的接受与处理能力。重点考查了学生的思维能力、实验能力、数据处理能力等。例如13、27〔1〕等均需从有关图表中提取有用信息并进行分析判断 ,考查学生吸收、提取有效信息的能力和知识迁移能力。必做题局部最大亮点仍是考查了学生综合运用化学根底知识 ,分析并书写有关化学反响方程式。如26〔4〕、27〔2〕〔6〕、28〔2〕等题 ,较好地考查了学生运用根底知识分析问题的的综合能力。 　　二、对今后教学的启示 　　1、加强对根底知识的理解深度 　　一、要强化根底知识的学习。高考的重点始终围绕着高中化学中那些最根本、最核心的学科知识 ,主要是考查考生对一些根底知识的理解深度。 　　二、要重视知识网络的形成。通过横向和纵向的梳理 ,使零散的知识有序地贮存 ,使之系统化、结构化 ,能够做到准确提取、灵活应用。 　　三、要抓好根本概念、原理的掌握和应用。通过分析比拟 ,多角度辨析 ,掌握概念的内涵外延 ,原理和规律的本质 ,在深刻理解和有效应用上下功夫。 　　2、重视以根底知识为依托的实际应用能力的培养 　　无论是主观题还是客观题 ,都是以根底知识为依托展开的 ,历年的高考热点始终是高中化学中的那些最根本、最核心的内容 ,纯知识性题目的考核逐渐偏少 ,取而代之的那么是更多的知识应用型题目 ,因此教学中更应强调对知识的理解和应用。 　　3、加强实验教学 ,提高学生的动手能力 　　在实际教学中要加强实验教学 ,让学生走进实验室 ,增强学生的动手能力 ,提高学生学习化学的兴趣 ,激发学生的学习积极性。 3 / 3