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考点狂练5 酶和ATP
1.[2019·河北定州中学调考]以下有关ATP的表达 ,错误的有( )
①人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能合成ATP ②假设细胞内Na+浓度偏高 ,为维持Na+浓度的稳定 ,细胞消耗ATP的量增加 ③ATP中的“A〞与构成DNA、RNA中的碱基“A〞不是同一物质 ④质壁别离和复原实验过程中不消耗ATP ⑤ATP中的能量可以来源于光能、化学能 ,也可以转化为光能和化学能
A.0项 B.1项 C.2项 D.3项
2.[2019·河北冀州中学调考]以下图示曲线反映温度或pH对A、B、C三种酶活性的影响。以下相关表达 ,正确的选项是( )
A.酶A的最适温度应大于酶B的最适温度
B.图中a点和c点 ,酶A的活性相同 ,空间结构也相同
C.图中d点 ,酶B和酶C的空间结构都有一定的破坏
D.酶B和酶C都可能存在人体的内环境中
3.以下图为酶催化反响的过程示意图 ,以数字编号的图形分别表示反响物、酶、生成物等反响要素 ,其中表示酶的图形编号的是( )
A.① B.② C.③ D.④
4.[2019·安徽淮北一中调研]在最适温度和pH条件下 ,胰蛋白酶作用于一定量的某种物质(底物) ,生成物量与反响时间关系如图 ,分析判断以下说法中错误的选项是( )
A.该酶作用的底物是蛋白质
B.140分钟后曲线变成水平 ,是因为底物被耗尽
C.适当升高温度 ,生成物的量到达最大值所需时间缩短
D.假设胰蛋白酶浓度和其他条件不变 ,反响液pH值由2逐渐升高到10 ,那么酶催化反响的速度不变
5.[2019·广西桂林十八中联考]为了探究口腔的分泌液中是否有蛋白酶(蛋白酶的作用是催化蛋白质水解为多肽等可溶性化合物) ,某学生设计了两组实验 ,如以下图所示 ,将左右两组装置在37℃水浴中保温足够时间后 ,1、2中参加适量双缩脲试剂 ,3、4中不加任何试剂 ,以下实验能到达目的的是( )
A.实验② B.实验①
C.实验①、实验②都能 D.实验①、实验②都不能
6.[2019·广西南宁一中调研]以下关于ATP分子的表达 ,正确的选项是( )
A.ATP分子中含有脱氧核糖
B.ATP中的“A〞代表腺嘌呤 ,“P〞代表磷酸基团
C.ATP中含有3个高能磷酸键
D.ATP与ADP的相互转化的能量供给机制 ,是生物界的共性
7.[2019·山西太原五中调研]以下图的实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响。先将酶和乳汁分别放在2支试管中 ,然后将2支试管放入同一温度的水中进行水浴15 min ,再将酶和乳汁倒入同一试管中混合 ,保温并记录凝乳所需要的时间。
通过屡次实验并记录不同温度下凝乳所需要的时间 ,结果如下表:
装置
A
B
C
D
E
F
水浴温度(℃)
10
20
30
40
50
60
凝乳时间(min)
不凝固
7.0
4.0
1.5
4.0
不凝固
据此实验 ,请判断以下表达中 ,正确的选项是( )
A.凝乳时间越长 ,凝乳酶的活性越高
B.如果将A组的水温逐渐提高 ,乳汁可以凝固
C.低温破坏了酶的分子结构 ,所以10 ℃下乳汁不凝固
D.可以肯定 ,凝乳酶的最适温度为40 ℃
8.[2019·云南曲靖一中调研]以下关于生物体内酶的表达中 ,正确的选项是( )
①是由分泌功能的细胞产生的 ②有的从食物中获得 ,有的在体内转化而来
③但凡活细胞都能产生酶 ④绝大多数酶是蛋白质 ,少数酶是RNA ⑤有的酶是蛋白质 ,有的酶是固醇 ⑥酶在代谢中有多种功能 ⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用 ⑧酶只是起催化作用
A.①②⑤ B.②③⑦ C.③④⑧ D.④⑤⑥
9.以下关于“探究温度影响淀粉酶活性〞实验的表达 ,错误的选项是( )
A.合理设定实验温度属于控制实验的自变量
B.淀粉与淀粉酶应分别到达设定温度后再混合
C.可选用碘液或斐林试剂对实验结果进行检测
D.淀粉的用量和保温时间均可能影响实验结果
10.以下关于酶和ATP相互关系的表达 ,正确的选项是( )
A.ATP的合成与分解需要的酶相同 B.少数酶的元素组成与ATP相同
C.酶的催化作用都需要ATP提供能量 D.酶的合成过程不消耗ATP
11.[2019·四川成都七中调研]以下有关酶的实验设计思路 ,正确的选项是( )
A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
B.利用过氧化氢、鲜肝匀浆和FeCl3研究酶的高效性
C.利用过氧化氢和淀粉酶探究温度对酶活性的影响
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为5、7、9的缓冲液验证pH对酶活性的影响
12.[2019·辽宁实验中学摸底] 对“ATPADP+Pi+能量〞的表达 ,正确的一项为哪一项( )
A.ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成
B.反响向左进行和向右进行所需的酶都是一样的
C.ATP和ADP之间可以时刻转化 ,处于动态平衡之中
D.绿色植物体内合成ATP所需的能量完全来自光合作用
13.[2019·辽宁葫芦岛联考]某同学在研究化合物P对淀粉酶活性的影响时 ,得到右图所示的实验结果。以下有关表达不正确的选项是( )
A.曲线①作为对照实验
B.化合物P对该酶的活性有抑制作用
C.假设反响温度不断升高 ,那么A点持续上移
D.在一定范围内 ,底物浓度影响着酶促反响速率
14.以下关于图1和图2的说法 ,不正确的选项是( )
A.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性
B.图2反响向右进行时 ,图1中的c键断裂并释放能量
唐宋或更早之前 ,针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目 ,其相应传授者称为“博士〞 ,这与当今“博士〞含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事〞或讲解“经籍〞者 ,又称“讲师〞。“教授〞和“助教〞均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武学〞等科目的讲授者;而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教〞在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士〞“讲师〞 ,还是“教授〞“助教〞 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。C.图1方框中的结构称为腺苷
D.ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的 ,能量不可逆
15.[2019·湖南醴陵联考]以下图是温度影响某种酶活性的曲线图 ,据图分析正确的选项是 ( )
A.A点时酶的结构被破坏 B.B点时酶的活性最高
C.随温度升高酶活性增强 D.C点时酶对生化反响有抑制作用
16.酶在水解的过程中 ,通常能得到多肽 ,最后得到氨基酸 ,这说明( )
A.酶是由活细胞产生的 B.酶是生物催化剂
C.多数酶的本质是蛋白质 D.酶都是蛋白质
17.
[2019·北京九中联考]有一种化学反响P+Q=R ,如下图的实线表示在没有酶的时候此反响的进程 ,在t1时将催化此反响的酶参加反响混合物中 ,图中能表示参加酶以后此反响进程的曲线是( )
A.a B.b
C.c D.d
18.[2019·山东德州联考]为探究酶的某种特性 ,现用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(两者都是非复原糖)以及淀粉酶溶液、斐林试剂等材料进行了如下实验 ,以下表达正确的选项是( )
操作步骤
操作工程
试管
1
2
①
注入可溶性淀粉溶液
2 mL
/
单靠“死〞记还不行,还得“活〞用,姑且称之为“先死后活〞吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟〞的效果。②
注入蔗糖溶液
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?/
单靠“死〞记还不行,还得“活〞用,姑且称之为“先死后活〞吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟〞的效果。2 mL
③
注入淀粉酶溶液
2 mL
2 mL
A.实验的自变量是淀粉酶溶液
B.实验的无关变量有温度、pH等
C.实验结果的检测可用碘液代替斐林试剂
D.实验目的是探究酶的高效性
19.[2019·湖南益阳联考]以下有关ATP的表达中 ,不正确的选项是( )
A.ATP的合成一般与放能反响相联系
B.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供给机制是生物界的共性
C.在有关酶作用下 ,ATP分子中远离腺苷的高能磷酸键在一定条件下易水解 ,也易形成
D.呼吸作用释放的能量中 ,大局部都储存在ATP中 ,只有少局部以热能的形式散失了
20.以下生命活动中不需要ATP提供能量的是( )
A.叶肉细胞合成的糖运输到果实 B.变形虫取食的过程
C.淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖 D.细胞中由氨基酸合成新的肽链
考点狂练5 酶和ATP
1.A ①人体成熟的红细胞可通过无氧呼吸产生ATP ,蛙的红细胞、鸡的红细胞可通过有氧呼吸产生ATP ,①正确;②Na+运出细胞的方式为主动运输 ,需消耗能量 ,故为维持Na+浓度的稳定 ,细胞消耗ATP的量增加 ,②正确;③ATP中的“A〞指腺苷 ,DNA和RNA中的碱基“A〞指腺嘌呤 ,不是同一物质 ,③正确;④质壁别离和复原实验过程中为水的运输 ,属于自由扩散 ,不消耗ATP ,④正确;⑤光合作用过程合成ATP的能量来源于光能 ,呼吸作用过程合成ATP能量来源于化学能 ,ATP水解释放的能量也可以转化成光能和化学能 ,⑤正确。
2.C 从图中只能得出酶A的最适温度 ,不能得出酶B的最适温度 ,不能比拟酶A与酶B最适温度的大小 ,A错误;酶A的低温使酶的活性降低 ,但空间结构不变 ,高温使酶的空间结构被破坏 ,图中a点和c点 ,空间结构不相同 ,B错误;高温、强酸和强碱酶的空间结构都会发生改变 ,C正确;人体内环境的pH范围为7.35~7.45 ,而酶B和酶C的最适pH偏离这个范围较大 ,故而不应存在人体内环境中 ,D错误。
3.A 酶促反响的原理是降低化学反响的活化能 ,酶在反响前后 ,其数量和性质不会发生改变 ,在示意图中表示酶的是①。
4. C 胰蛋白酶的作用底物是蛋白质 ,A正确;140分钟后曲线变成水平 ,说明底物已被完全分解 ,B正确;曲线表示的数据是在最适温度下测定的 ,温度升高 ,酶的活性降低 ,反响速率减慢 ,适当升高温度 ,生成物的量到达最大值所需时间将增大 ,C错误;假设胰蛋白酶浓度和其他条件不变 ,pH值为2时 ,酶已经失活 ,反响液pH值由2逐渐升高到10 ,那么酶催化反响的速度不变 ,D正确。
5.A 蛋白酶的化学本质为蛋白质 ,实验①中 ,无论蛋白质是否被水解 ,参加适量双缩脲试剂均会出现紫色 ,不能推测口腔的分泌液中是否有蛋白酶;实验②中 ,可直接观察蛋白块是否消失判断蛋白质是否被水解 ,进而判断口腔的分泌液中是否有蛋白酶。
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