高考生物二轮复习练习：考点狂练 8（B） Word版含解析

考点狂练8　光合作用和呼吸作用(B) 1．[2019·福建莆田一中期末]以下有关人体细胞呼吸的表达 ,正确的选项是(　　) A．有氧条件下 ,线粒体将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O B．消耗等量的葡萄糖 ,无氧呼吸比有氧呼吸产生的[H]少 C．无氧条件下 ,丙酮酸在线粒体基质中被分解为乳酸 D．有氧呼吸所释放的能量 ,绝大局部用于合成ATP 2．图示为植物细胞内发生的局部转化过程。以下有关分析错误的选项是(　　) A．伴随有ATP形成的过程是b、c、d B．人体细胞中也可发生的过程有b、d C．发生在生物膜上的过程有a、c、d D．在光照充足、条件适宜的情况下 ,a强于b ,c强于d 3．[2019·广东实验中学联考]以下图为植物某叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反响模式图。以下表达正确的选项是(　　) A．图1、2中的两种生物膜依次存在于线粒体和叶绿体中 B．图1中的[H]来自水 ,图2中的[H]只来自丙酮酸 C．两种生物膜除了产生上述物质外 ,还均可产生ATP D．影响图1、2中的两种膜上生化反响的主要外界因素分别是温度和光照 4．下式表示某细胞内的新陈代谢过程 ,相关表达正确的选项是(　　) CO2＋H2O(CH2O)＋O2 A．甲过程一定发生在叶绿体中 B．乙过程发生一定在线粒体中 C．甲过程所需能量一定来自光能 D．该细胞一定不是乳酸菌 5．从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片(如图)称其干重。在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析 ,那么(y－x)g可代表(　　) A．细胞呼吸消耗的养料 B．蒸腾作用散失的水分 C．光合作用中有机物的净增量 D．光合作用中有机物的制造量 6．以下图甲为依据某植物夏季一昼夜中CO2的释放量和吸收量所绘制的曲线图 ,图乙为氢随化合物在生物体内的转移过程 ,以下说法正确的选项是(　　) A．图甲bc段和de段光合作用速率都下降 ,此时造成光合作用速率下降的原因相同 B．图乙中[H]经①→②转移到葡萄糖中 ,首先[H]与A结合 ,该转变过程属于光反响 C．图甲中c点出现的原因是因为光照强度减弱造成的 D．图乙中[H]经②→①转移到水中 ,其过程需氧气参与 7．以下图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时 ,单位时间内细胞向外释放CO2量和光合产生O2总量的变化。图乙表示蓝藻光合速率与光照强度的关系。以下说法正确的选项是(　　) A．图甲中 ,光照强度为b时 ,光合速率等于呼吸速率 B．图甲中 ,光照强度为d时 ,单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2 C．图乙中 ,当光照强度为X时 ,蓝藻产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体 D．图乙中 ,限制A、B、C点光合作用速率的因素主要是光照强度 8．[2019·河南实验中学联考]右图表示温室大棚内光照强度(X)与农作物净光合作用强度的关系 ,以下相关表达 ,不正确的选项是(　　) A．当X＞Q时 ,可采取遮光措施确保作物的最大光合速率 B．与M点相比 ,N点C3含量上升 ,C5下降 C．在N和Q点时分别取农作物上部成熟叶片用碘蒸气处理 ,Q点所取的叶片显色较深 D．当X＝P时 ,叶肉细胞内形成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质 9．以下有关光合作用和呼吸作用的表达中正确的选项是(　　) A．光合作用和细胞呼吸都产生[H] ,是同一种物质 B．叶绿体光反响中产生的ATP可用于细胞内各项生命活动 C．正常情况下生长的绿色植物光合作用产生的ATP总量大于细胞呼吸产生ATP总量 D．光照下用HO培养绿色植物 ,一段时间后产生的化合物中具有放射性标记的只有氧气 10．[2019·黑龙江大庆实验中学联考] 分析下面有关光合作用和呼吸作用的曲线图 ,相关说法正确的选项是(　　) A．甲图中c点时的温度如果对应是乙图的t1 ,那么当温度变成t2时 ,c点向左上方移动 B．从乙图可以看出 ,温度接近t4时 ,总光合作用强度等于呼吸作用强度 ,因而是该植物能正常生长的极限温度 C．如果乙图的光强度位于光饱和点 ,那么白天环境温度为t2时 ,植物能获得最正确的生长收益 D．从丙图可知 ,用于地膜覆盖、大棚种植等的塑料薄膜的颜色最好为红色或蓝紫色 ,这样有助于促进作物的光合作用 11．[2019·吉林长春联考]右图表示某高等植物叶肉细胞中的A、B两种细胞器及相关生理活动。以下有关表达 ,错误的选项是(　　) A．A内的光合作用强度大于B内的呼吸作用强度 B．A细胞器产生的ATP只能用于暗反响过程 C．葡萄糖进入B细胞器被彻底氧化分解生成CO2和H2O并释放能量 D．图示叶肉细胞中有机物的积累 ,这是植物得以生长的物质根底 12．下面对光合作用、呼吸作用原理应用的理解 ,有误的是(　　) A．利用粮食和酵母菌在持续通气的发酵罐内产生酒 B．冬季种植大棚蔬菜夜间适度降低温度 C．多雨季节农田要注意及时排水 D．多施农家肥、正其行、合理密植有利于植物吸收CO2 13．以下有关光合作用和有氧呼吸的表达 ,不正确的选项是(　　) A．光合作用合成有机物 ,有氧呼吸分解有机物 B．光合作用在光下进行 ,有氧呼吸在黑暗中进行 C．光合作用需要水参与 ,有氧呼吸也需要水参与 D．光合作用和有氧呼吸可以发生在同一个细胞中 14．[2019·江西景德镇联考]某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如右图。据此 ,对该植物生理特性理解错误的选项是(　　) A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高 B．净光合作用的最适温度约为25℃ C．在0～25℃范围内 ,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D．适合该植物生长的温度范围是10～50℃ 15．以下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系 ,以下说法正确的选项是(　　) A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是1 B．具有细胞结构的生物都能进行的过程是3 C．1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水 D．1、2、3、4、5过程均可发生于洋葱根细胞中 16．[2019·河北正定中学联考] 以下图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后 ,根据其吸收二氧化碳的量绘制成的曲线。以下表达正确的选项是(　　) A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等 D．整段曲线说明 ,随光照强度的递增 ,光合作用增强 ,呼吸作用减弱 17．在一个透明的容器中参加适量NaHCO3稀溶液 ,将杨叶片迅速封入其中 ,摇动容器 ,使容器内空气中的CO2和溶液中的CO2到达动态平衡 ,在保持温度不变的条件下进行实验。以下有关该实验的表达错误的选项是(　　) A．随着光照时间的延长 ,溶液的pH的变化速度趋于变慢 B．光照几分钟后 ,容器内溶液的pH将减小 C．如果将装置置于暗室中 ,一段时间后 ,溶液的pH将减小 D．该装置可以用来研究植物的光合作用和呼吸作用 18．夏季晴朗的一天 ,甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如下图。以下说法正确的选项是(　　) A．甲植株在a点开始进行光合作用 B．乙植株在e点有机物积累量最多 C．曲线b～c段和d～e段下降的原因相同 D．两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 19. 要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。在适宜温度、水分和一定的光照强度下 ,甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系如下图 ,以下说法正确的选项是(　　) A．CO2浓度大于a时 ,甲才能进行光合作用 B．CO2浓度为b时 ,甲乙总光合作用强度相等 C．适当增加光照强度 ,c点将右移 D．限制P点CO2净吸收速率的因素是温度和光照强度 20．[2019·山西大同联考] 以下对该表数据分析正确的选项是(　　) 温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下释放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死〞的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏〞在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取〞出来,使文章增色添辉。A.昼夜不停地光照 ,在35℃时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照 ,在15℃时该植物生长得最快 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?C．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗 ,在20℃时该植物积累的有机物最多 D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗 ,在30℃时该植物积累的有机物是10℃时的2倍 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死〞的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏〞在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取〞出来,使文章增色添辉。 考点狂练8　光合作用和呼吸作用(B) 1．B　葡萄糖必需在细胞质基质中分解成丙酮酸才能进入线粒体内进一步氧化分解 ,A错误；消耗等量的葡萄糖 ,无氧呼吸比有氧呼吸产生的[H]少 , B正确；在无氧条件下 ,丙酮酸在细胞质基质中被复原成乳酸 ,C错误；有氧呼吸所释放的能量 ,绝大局部以热能的形式散失了 ,只有少局部用于合成ATP ,D错误。 2．C　分析图示可知：a表示暗反响 ,b表示有氧呼吸的第一、第二阶段 ,c表示光反响 ,d表示有氧呼吸的第三阶段；在生物膜上发生的生理过程是光反响(场所是叶绿体的类囊体膜上)和有氧呼吸的第三阶段(线粒体内膜) ,即c和d。 3．C　图1膜上的反响是水光解产生复原氢和氧气 ,所以是叶绿体的类囊体薄膜；图2膜上的反响是复原氢和氧气结合生成水 ,所以是线粒体内膜 ,A错误；图1复原氢来自水 ,图2复原氢来自葡萄糖、丙酮酸和水 ,B错误；两种生物膜除了产生上述物质外 ,还均可产生ATP ,C正确；影响光合作用的外界因素主要是光照 ,影响呼吸作用的主要外界因素是温度 ,D错误。 4．D　甲过程可表示光合作用或化能合成作用 ,蓝藻无