高考数学：梳理知识体系做好保温练习

高考数学：梳理知识体系做好保温练习 　　高考临近 ,一些数学成绩不理想的考生总会产生“厌战〞的想法 ,对在短时间内提高数学成绩毫无信心 ,甚至想要放弃。对此 ,洛阳一高高三数学备课组组长吴文丽老师提醒考生 ,此种想法万万不可取 ,吴老师认为 ,如果掌握数学科目冲刺阶段的主要复习策略 ,成绩还有不少提升空降。对此 ,吴老师向考生做了如下建议： 看要想在高考中多得分 ,首先是要有“底气〞。即要有充分的知识准备 ,过好根底关。要注重掌握知识的结构体系 ,挖掘知识的细节、内涵、内蕴 ,真正把知识学细、学透、学活。建议除正常上好复习课以外 ,还要留出时间将复习一年来的收获成果进行归纳、总结、提炼 ,真正做到原理清、思路清、方法清 ,激活根底知识、激活根本思想方法、激活思维灵感。 此外 ,考生同归教材复习时候 ,要对照课本目录(资料目录)回忆和梳理知识 ,在自己头脑中应形成明晰的知识体系。对根本方法和技巧不能回忆出的 ,要及时补上。把重点放在掌握例题涵盖的知识以及解题方法上 ,选择一些针对性强的题目进行强化训练。 语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见〞,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。在梳理根底知识体系的同时 ,考生还要注意做好“保温〞练习。吴老师提醒考生 ,冲刺阶段老师讲得少 ,学生自主复习时间较多 ,因此 ,在复习时 ,不能连续长时间不做题 ,但也不能大量做题 ,应适度练题保持应试状态 ,可适当练习和高考题目难度接近的题 ,以增强自信心。在选择练习题时要针对自己的特点多做一些重点练习 ,主要是函数、数列、三角、不等式、立体几何、解析几何以及新增加的内容。此外 ,要精选练习题目。在最后阶段要精选一些题目来做 ,量不在多 ,题目要典型 ,有针对性；也要针对自己的薄弱环节 ,不做偏题、怪题。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 吴老师最后建议考生 ,在考试答题时 ,要先易后难、先小后大、先熟后生 ,集中精力拿准中低档难度的题目 ,这局部题目一般在每个类型题目的前面和中间局部 ,要尽量做到不丢分 ,防止会而不对、对而不全；对于在短时间内难以弄懂弄通的内容或综合程度高、难度大、耗时多的问题那么要灵活取舍 ,大胆放弃。 观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。〞我加以肯定说“这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?〞幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨〞这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀―样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2 / 2