高考数学一轮复习策略 (2)

高考数学一轮复习策略 　　?一、构建知识网络 ,注重根底 ,重视预习 ,提高复习效率 数学的根底知识理解与掌握 ,根本的数学解题思路分析与数学方法的运用 ,是第一轮复习的重中之重。对知识点进行梳理 ,形成完整的知识体系 ,确保根本概念、公式等牢固掌握。要扎扎实实 ,对每个知识点都要理解透彻 ,明确它们要求以及与其他知识之间的联系。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率 ,必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习那么是到达这一目的的重要途径 ,要做到“两先两后〞 ,即先预习后听课 ,先复习后作业。以提高听课的主动性 ,减少听课的盲目性。而预习了之后 ,再听老师讲课 ,就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍 ,把重点放在自己还未掌握的内容上 ,从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。 二、提高课堂听课效率 ,勤动手 ,多动脑。 高三的课一般有两种形式：复习课和评讲课 ,到高三所有课都进入复习阶段 ,通过复习 ,学生要能检测出知道什么 ,哪些还不知道 ,哪些还不会 ,因此在复习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂 ,增强听课的主动性。现在学生手中都会有一种复习资料 ,在老师讲课之前 ,要把例题做一遍 ,做题中发现的难点 ,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识 ,可进行补缺 ,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力 ,自己理解了的东西与老师的讲解进行比拟、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法 ,坚持下去 ,就一定能举一反三 ,提高思维和解决问题的能力。此外还要作好笔记 ,笔记不是记录而是将上述听课中的要点 ,思维方法等作出简单扼要的记录 ,以便复习 ,消化 ,思考。三建好错题档案 ,做好查漏补缺。 这里说的“错〞 ,是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习 ,各类试题要做几十套 ,甚至更多。如果平时做题出错较多 ,就只需在试卷上把错题做上标记 ,在旁边写上评析 ,然后把试卷保存好 ,每过一段时间,高中学习方法 ,就把“错题笔记〞或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外 ,还要学会“举一反三〞 ,及时归纳。每次订正试卷或作业时 ,在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类： 1、找不到解题着手点。 2、概念不清、似懂非懂。 3、概念或原理的应用有问题。 4、知识点之间的迁移和综合有问题。 5、情景设计看不懂。 家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕〞。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习〞。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习〞一称。其实“教谕〞在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授〞和“学正〞。“教授〞“学正〞和“教谕〞的副手一律称“训导〞。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校〞或“学〞中传授经学者也称为“经师〞。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席〞等。6、不熟练 ,时间不够。 7、粗心 ,或算错。 单靠“死〞记还不行,还得“活〞用,姑且称之为“先死后活〞吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟〞的效果。 2 / 2