高考数学难题减少 考前看书为主适当练题

高考数学难题减少 考前看书为主适当练题 　　在最后冲刺阶段 ,数学是以看书为主 ,还是做题为主？昨天 ,带过多届高三毕业班、重庆一中高中数学高级教师邹创造老师给出了建议：冲刺阶段 ,无论哪个层次的学生 ,必须看书与做题二者同时开展 ,交替进行 ,只是不同层次的学生不同时期的侧重点不同。 看书与做题如何交替进行？ 邹老师说 ,根底较好的学生 ,近期可以选择性看书 ,重点做题。所谓选择性看书 ,即暂时先看重点章节及自己认为掌握得不太好的章节 ,看的同时必须动手重新做一做。把还没掌握或掌握得不好的知识、方法、题型重新收集在新的收集本上 ,为节约时间 ,只需写明在某资料、笔记本或卷子的多少页 ,但必须写出自我归纳总结后的认识。 对于根底较差的学生 ,近期看书与做题各占一半时间 ,可以这样进行：采取先看书再做题的方法 ,即每要解决一个章节或板块的问题时 ,先复习相关笔记、资料、试卷 ,归纳常见知识、题型与方法 ,然后再去做题 ,可以先做考过或讲过的类型性很强的题 ,再适当做一做新题。由于今年高考数学难题局部比往年少了5% ,他建议 ,同学们要把选择题前8道题、填空题前4题进行选练找感觉。 到了六月 ,无论哪个层次的学生都要调整重点 ,对此前出现的问题进行系统归纳总结 ,同时对此前选择性看书后的其它章节及板块进行全面的系统复习 ,做到最后一次查漏补缺。此时每天以看为主 ,适当进行一些“保温〞式的做题训练。 重要章节怎样复习提高？ 冲刺阶段 ,一些重要章节怎样来复习提高？邹老师举例说 ,比方立体几何 ,对根底较好的学生 ,主张从已考过、讲过的试题中去提炼各种立体几何模型与常见解题方法与类型 ,建议以不同模型去研究学习立体几何 ,如柱体中重视正棱柱、直棱柱、斜棱柱、平行六面体、正方体、长方体等模型 ,锥体中重视正棱锥、有一条侧棱垂直于底面的棱锥等模型 ,还要适当做一做其它一些不太规那么的几何体模型。而根底较差的学生主要训练空间向量的解法 ,但务必将坐标表示对 ,计算练到位。 再比方概率统计 ,重视审题的训练 ,把常考的概率统计模型〔等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、独立事件同时发生的概率、n次独立重复试验中事件A恰好发生k次的概率、分布列与期望方差等〕系统复习与练习到位。 对于很多学生比拟吃力的解析几何 ,邹老师建议 ,根底较差学生以小题中的中档题为主 ,适当兼顾大题的简单小问即可。而对于优生 ,那么需要全面攻克 ,重视如下题型的全覆盖：离心率求值与范围计算 ,回归圆锥曲线的定义法解题 ,轨迹问题 ,范围与最值问题 ,“三定〞〔即定值、定点、定直线〕问题等。 如何提高计算正确率？ 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 考试中一些学生常常因为紧张或者粗心导致计算失误而丢分 ,该如何提高计算上的正确率？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。邹老师说 ,但凡计算失误较严重或特别严重的题 ,需在草稿纸上一步一步演算 ,不许跳跃 ,草稿纸上固定一题一个地方 ,从草稿演算到答卷答题讲究标准性；其次 ,遇到较根底中档一点的训练试题卷 ,可以考虑适当减少一点训练时间并加快速度 ,可能一些计算能力较差的学生就会快中出乱 ,乱中出错 ,这时找出错因 ,及时整改、不断强化 ,也能提高计算的正确率；此外 ,同学们还要学会心理暗示 ,暗示自己一定能做到计算准确、不犯低级错误 ,逐渐增加计算准确的信心。 “对于优生 ,如计算出现过较严重失误的 ,有时宁愿损失一些解题速度而去提高准确率；而对根底较差的学生 ,但凡自己有把握的题型务必慢一点、准一点。〞邹老师提醒同学们 ,后期复习加强与老师的沟通交流至关重要 ,这样老师可以实时了解你的情况 ,帮你调整方案与找到适合你的复习策略。〔 3 / 3