高考数学备考：“稳”中求“细”

高考数学备考：“稳〞中求“细〞 　　数学学科的复习应把握“稳中求进 ,稳中求细〞。 一、“稳〞 需要所有考生在最后几天的时间里 ,停止大量做题。 首先 ,回归考纲 ,研读考纲 ,关心考纲上对每一个知识点和考点的具体考查要求 ,关注“知道〞、“会用〞、“理解〞、“掌握〞这四个不同层次的真正含义。 其次 ,回归书本 ,梳理已有的知识网络 ,重视课本例题的书写格式要求 ,以框架形式表达高中数学知识脉络 ,要求涵盖集合、不等式、函数、三角函数、数列、解析几何、立体几何、排列组合概率二项式定理、复数、行列式矩阵、算法、参数方程〔文科线性规划〕等的全部定义、定理、常见题型、对应解法等内容。 二、“进〞 需要所有考生对已完成的上海高考真题〔尤其是2019年至2009年真题〕 ,2019年各区一模、二模题 ,以及2009年各区二模题进行归纳总结 ,重做局部高频错题。按大模块将二模及高考原题的函数、数列、三角、解几、立几、其他〔即小知识〕进行分类 ,熟悉每类知识的出现的类型 ,熟悉全部已经出现的题型。 要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。　三、 “细〞 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 需要考生在每日的复习完成前 ,在高考实考的时间段中 ,每两天完成一套难度适中的模拟试卷 ,一那么增加信心 ,二那么增加做题的“手感〞 ,可以进行填空选择的专项训练试卷 ,也可以完成整套模拟试卷 ,也可以重做高考真题和2019年二模试卷。保证110～120分钟内完成 ,要求步骤详细 ,自行批改分数 ,自行订正。必须完全掌握高考出题的已经出现的所有题型 ,及其对应解答方法。在题目旁边标注考点 ,拓展点〔即同一知识点下可能出现的其他考察方式〕。同时做题时模拟临场状态 ,学会“收放自如〞 ,懂得如何在考场中按照自己的水平选择考题。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。最后 ,考生更需要的是积极调整心态 ,高考最终的成功不取决于绝对分数的上下 ,而是整体排名的上下。因而难题怪题绝对不是影响最后成绩的关键 ,有所取舍 ,必将有所收获 ,只有在放松的心态下 ,完成自己应该完全得分的局部 ,就已经是每一位考生最大的成功。 2 / 2