四年级语文教案(全)

小学四年级上语文教案小学四年级上语文教案1 1、观潮、观潮教学目标：教学目标：1、使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写生词。3、学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点：教学重点：1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙，体会钱塘江大潮的壮观。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。教学难点：教学难点：通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。教学课时：教学课时：两课时第一课时第一课时教学内容：教学内容：（一）初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。（二）读课文练习给课文分段，概括段落大意。（三）学习课文第一和第二两个自然段。教学过程：教学过程：一、导入新课1、启发谈话。2、听录音初感大潮的声势。3、出示文中的挂图初感大潮的形态。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。1、同桌对读生字词。2、抽读生字卡，师正音。3、理解部分生词的意思。三、读课文练习给课文分段，概括段落大意。四、学习课文第一和第二两个自然段。（一）抓中心句，导入 新课。1、理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。（1）师引生答。师：因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，引导学生说出：“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮。”（2）“观潮”的“观”是什么意思？看什么呢？“天下奇观”的“观”又是指什么？2、理解“天下奇观”的意思，整体感知钱塘江大潮的景观。（二）讲读课文第二自然段。1、指导学生给第二段分层1提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。（板书：潮来前、潮来时、潮过后）2、自读“潮来前”的部分，让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。（1）划线。用“”和“”分别划出写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。（2）听、悟。指名读，当读到“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙德薄雾。”时，让其他学生说出潮来前江面的最大特点是很平静。当读到“大家昂首东望，等着，盼着。”引导学生说出此时观潮人的心情非常急切。3、小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！五、作业 1、熟读生词 抄写生词。2 朗读课文。第二课时第二课时一、教学目标：一、教学目标：（一）学习课文 2、3、4 自然段，使学生了解作者是怎样描写钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。（二）学习作者有顺序、抓特点的观察方法。（三）有感情地朗读课文，指导背诵 3、4 自然段。二、教学过程（一）复习 1、听写生词。2、第二段分三层，每层分别写什么？（二）继续理解课文。1、边 听录音边看插图，然后提问：你们从录音中听到了什么？从插图里又看到了什么？心情又是怎样的？2、默 读“潮来时”一段，画出描写“潮声”、“潮形”的句子。（1）知潮声。A.读描写“潮声”的句子。B.出示投影。a.从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。b.过了一会儿，响声越来越大。c.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。读句子，你们感觉潮声越来越怎样？大到什么程度？C.图文结合，理解“山崩地裂”一词。D.此时观潮人的心情怎样？E.再读“潮声”句读出声音巨大和人们惊喜的心情。（2）知潮形。A.读描写大潮样子的句子，出示投影。a.只见东边水天相接到地方出现了一条白线。b.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。c.只见白浪翻滚，形成员道两丈多高的白色城墙。d.犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。B分小小组，讨论体会潮越来越大，猛、近、快、高的特点。C.再次观看插图感受潮的壮美景象。D读出壮观。（3）知其序。作者按什么顺序来写潮声和潮形的？找出空间转换的词。（4）训其说。训练学生把潮来时声、形有条理地说出来。（可加上空间转换词练说）（5）3、4 自然段中，你喜欢哪句话?为什么？2（6）想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？3、指导感情朗读并背诵 3、4 自然段。4、学习“潮来后”一段，知其余威，进一步理解潮势。5、自己读文，看“潮过后”的投影，说说自己的感受，体会作者的感情。（1）思考：潮过江面景象会是什么样？你体会到什么？（2）讨论理解“潮来前”江面很平静，与“潮过后”江面恢复平静，两个“平静”意思一样吗？6、师小结：本文有声有色的描写了钱塘江大潮由远到近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”。三、总结全文和总结写作方法。四、作业1、熟读全文、背诵 3、4 两个自然段。2、抄写文中的佳句。板书设计潮来前平静听到：闷雷滚动越来越大越来越近潮来时浩浩荡荡山崩地裂 1观潮看到：一条白线逐渐拉长变粗横贯江面白浪翻滚 形成水墙犹如战马飞奔而来潮过后平静 2*2*雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷教学目标：教学目标：1、认识 7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。3、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。教学时数：教学时数：1 课时教学过程：教学过程：一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3、抽读课文，检查预习情况。4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？3梳理归纳出“壮丽”“奇异”5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2 自然段）奇异（3-4 自然段）三、再读，感悟全文1、齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000 米以上长 504 千米平均深：22686 米最深处达 6009 米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？3、指导朗读，强调气势。4、齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性5、指导朗读：6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读 5 自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文五、总结全文六、作业熟读全文，摘抄佳句。3 3鸟的天堂鸟的天堂教学目标：教学目标：1、学会 9 个生字，认识 8 个生字。能正确读写 14 个词语，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学重点：教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、学习描写事物静态和动态的方法。教学难点教学难点：理解文中含义较深的句子：1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、检查预习情况，质疑问难。2、学会 9 个生字，认识8 个生字.。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。43、初读课文，整体感知文章主要内容。4、理清课文脉络。教学过程：教学过程：一、导入1、巴金是我们比较熟悉的著名作家，以前曾经读过他的海上日出。今天我们再来学习一篇他的作品。板书课题。2、播放鸟的天堂情景朗读，边看边思考：作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？你喜欢哪一次的？为什么？二、预习课文1、读通课文，学习生字新词。2、“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？3、认真读读课文，想一想，鸟的天堂指什么，作者去了几次，看到的景象有什么不同。4、再想一想，作者是怎样描写景物、表达感情的。5、朗读课文，划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。6、质疑。三、交流预习情况1、指读课文，正音。2、解题。3、交流学习生字新词的收获。4、作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。）5、美读。6、质疑，同学间通过交流仍然解决不了的问题，留待深入学习时解决。四、理清课文脉络我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（14）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。第二段（59）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。第三段（1013）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。五、布置作业1、抄写生字新词2、朗读课文第二课时第二课时教学目标教学目标：1、知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的作用。能用“看到-，想到-”的句式说话。2、情感目标：感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色。教学过程教学过程：一、导入同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们继续来研究课文。（板：鸟的天堂）5二、导学第一段1、用自己喜欢的方式读好第一段。2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。“热气已经退了”说明了什么？3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，的确是件非常惬意的事。船慢慢向前驶着。他们到了哪里，看到了什么呢？三、导学第二段1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。2、你觉得榕树怎样？用“我从_体会到_”的句式体会榕树的大、奇、美。并且美美地读一读。3、重点研读 8、9 小节。小组合作学习：、用不同符号划出作者的见闻和联想。（板：见闻联想）、用“看到（或听到）_，联想到_”的句式说说作者的见闻和联想。、对作者的见闻和联想进行分析，说说你读懂了什么。反馈。重点出示：重点出示：、现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。A 抓住重点词“枝叶繁茂”、“全部”来研读句子。写出了什么？（板：枝叶展示生命力）B 指导朗读。该怎么读才能读出枝叶在展示它的生命力？、那么多的绿叶，一蔟堆在另一蔟上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。A 画画。用你手中灵动的笔把这棵榕树的叶子画下来。B 抓重点词研读句子。（板：绿叶生命在颤动）C 指导朗读。指名读评读齐读小结：看到这美丽的树，作者发出了由衷的感慨：这美丽的南国的树！请你用赞美的语气来朗读这句话。、仿写。在我们的生活中，也有许多美丽的景物让我们留恋忘返。现在你们就放眼大自然，用“看到（或听到）_，联想到_”的句式说话。4、回归课文。填空：鸟的天堂是_。说它是鸟的天堂，是因为_。第一次经过这里时，感到奇怪的是_，那是因为_。（结合作者当时去的时间是傍晚）四、总结第二段描写的内容和写法。五、朗读课文第一、第二段。六、作业：抄写课文第 8、9 自然段。第三课时第三课时教学内容：教学内容：继续理解课文