《中级财务会计》课程思政教学案例（一等奖）

《中级财务会计》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《中级财务会计》课程是财务管理专业的主干课程。在财务会计课程的三个层次中，起着承上启下的作用：既是对基础会计学揭示的基本理论和方法的运用与深化，又是进一步学习成本会计学、高级财务会计、审计学、财务管理学等课程的基础。 本课程的总体目标为：秉承立德树人的教学理念，利用课堂教学的教育主渠道，以思政融入专业的方式进行价值引领，将思政教育有机融入教学内容中，兼顾知识能力目标与立德树人目标的达成。 在思政育人方面，弘扬社会主义核心价值观，以会计行业的典范人物、企业和事件，向学生传达恪守爱国、敬业、诚信、友善的行为规范和良好的职业道德，激发学生的家国情怀和社会责任感；引导学生全面、长远地考虑问题，提高学生的社会责任意识；通对企业真实案例的分析，培养学生爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务的基本职业道德意识。 在专业素质培养方面，利用现代信息技术工具，采取线上线下混合式教学，通过线上慕课和课堂教学向学生传授财务会计的基本理论知识和前沿与发展趋势；以企业实际案例引导学生将理论与实践联系，培养学生分析解决问题能力；通过小组案例，培养学生的自主学习、独立思考、相互沟通和团队协作能力；结合业务内容对财经政策法规变化进行分析，引导学生不断更新知识，树立终身学习的职业素养，培养学生应对新变化、发现新问题的敏锐观察力与职业判断力。 二、课程思政教学设计与实施 （一）价值塑造 重构“专业+思政”的教学内容。秉承立德树人的教学理念，关注社会热点，以贴近社会、贴近职业的思政要素与教学内容进行有机结合，重构教学内容，利用行业典范、实事热点等对学生进行公正、法治、敬业、诚信等社会主义核心价值观教育，引领学生树立诚实守信、依法执业的专业精神，提高学生的职业使命感，激发学生民族自信心和社会责任感。 （二）知识传授 ——案例引导，提升学习兴趣。 在课堂教学中，每章内容以实际案例为开篇，以企业的实际财务案例，引发学生兴趣。同时能让学生将教材与企业实务更好地联系，更加深入地理解吸收专业知识。 例如：在存货一章，以财经热点“獐子岛扇贝减值”案例开篇，让学生先觉得“有趣”，进而引发好奇心，经老师引导，将学生思路逐步引到课程知识点中来，让学生能更直观的理解教材内容。同时，通过对引发案例中问题的公司治理、内部控制、会计计量、职业道德等因素进行分析方面，引发学生进一步思考。 ——问题导向，引发学生思考。 每堂课都会提出本次课要解决的主要问题，让学生针对问题发表意见，培养学生独立思考习惯和解决问题能力。根据学生的回答进一步追问，结合教学进展，将教学内容逐层推进。 ——信息技术，助力学生巩固。 发挥信息技术和智慧教学工具，充分利用雨课堂工具的各项功能开展课堂教学活动，提高互动的频率与有效性，提升课堂活力。 课堂教学常规步骤： 课堂检测——教学内容回顾——课堂教学——随机提问——课后检测——课堂小结——下节课导学 ——合理评价，防范学生懈怠。 课程考核评价以过程考核为主，多指标进行考核。提前告知学生各项考核内容的成绩形成方式，必须按规定要求完成，避免学生产生平时松懈考前“大补”的错误观念。 （三）能力培养 ——翻转课堂，调动学生情绪。 选取无形资产部分内容作翻转教学，将该部分按业务发生与处理顺序拆分为相对独立的四部分：确认、初始计量、后续计量、处置，每部分分给一个课程小组，各组成员分工完成该项内容的PPT制作与讲解，学生从观众变为“演员”，角色转变让学生对成为“课堂焦点”的自己会更加严格。 ——小组案例，鼓励学生自我提升。 利用课余时间组织小组案例分享活动，由老师召集首次集中见面会，设置案例分析知识点范围，指导案例收集渠道，提出基本要求。各组长负责组织分工，完成选题、案例收集、整理、分析、制作PPT等工作。各小组有问题可随时向课程组任何一位老师请求帮助。通过案例分享，使学生能够更主动地学习，深入地思考，增强了团队协作意识和分析解决问题能力，同时对理论知识也有了更深入的理解。 三、教学反思 《中级财务会计A》教学中思政元素涉及到的知识范围广，在目前的教学中，思政元素与专业内容的融合还不够丰富和深入，这对老师是个很大的挑战。对老师而言，需要收集大量资料信息，分类整理并深入学习，才能在深挖思政元素，提高思政元素与专业内容的契合度，做到课程知识与思政完美融合。 4