三年级科学上册实验报告演示实验 减少空气阻力 2个分组实验12个

三年级科学上册实验报告 演示实验2个 分组实验12个 实验1： 减少空气阻力 实验类型： 演示实验 实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料 ： 蜡烛、火柴、瓶子、木块 、书本、文具盒、 小漏斗。 实验步骤 ：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 实验现象 ：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。 实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 实验2：辨认物体 实验类型： 分组实验 实验目的：学会辨认物体的方法。 实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒 筷子。 实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。 注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 实验3：学会分类 实验类型：分组实验 实验4：测量水温 实验类型：分组实验 实验目的：学会使用温度计。 实验材料：水温计、烧杯、水 实验步骤：1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。 实验结论：温度计能准确的测量水温。 注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度 计的最大测量值。 实验5：水温的变化 实验类型： 分组实验 实验目的：了解水温变化的规律 实验材料：铁架台 、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤 ：1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不 要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。 实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。 实验6：测量水的多少 实验类型： 分组实验 实验目的：学会使用量筒。 实验材料：量筒、水、滴管 实验步骤：1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。 2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。 3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用 手举起量筒看刻度。 实验结论：量筒能准确测量水的体积。 实验7：认识水 实验类型： 分组实验 实验目的：了解水的性质。 实验材料：烧杯、水 实验步骤：观察烧杯中的水。 用鼻子闻一闻烧杯中的水。 用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。 实验现象：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 实验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 实验8：水的浮力 实验类型： 分组实验 实验目的：认识水的浮力 实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 实验步骤 ：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度。 实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。 注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。 实验9：改变物体在水中的沉浮 实验类型： 分组实验 实验目的：改变物体在水中的沉浮 实验材料 ：橡皮泥、 牙膏皮、鸡蛋 、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。 实验步骤：1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉的？ 2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。 3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。 4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。 实验现象：橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。 橡皮泥牙膏皮浮上水面、 塑料泡沫沉入水中 鸡蛋浮出水面 实验结论 ：改变浮沉的规律：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。 实验10：水面的秘密 实验类型： 分组实验 实验目的：了解水面张力。 实验材料： 水、玻璃杯（或硬币）、滴管、硬币、水槽、叉子等。 实验步骤 ：实验一：1、将玻璃杯装满水。 2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，（或往硬币上面滴水）一直滴到水溢出为止，观察水表面的变化。 实验二：1、把硬币放在叉子上。 2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。 3、认真观察硬币周围水的样子 实验现象：水面鼓起来 实验结论：水的表面有张力。 实验11：水往高处走，探究毛细现象 实验类型： 分组实验 实验一： 实验材料：水槽、红墨水 两块约20厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。 实验步骤：1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水 2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。 3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。 实验现象：水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。 实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。 实验二： 实验材料： 水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。 实验步骤：1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。 2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。 实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。 实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。 实验12：制作风向仪 实验类型： 演示实验 制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。 制作步骤：1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。 2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。 3、将箭头、箭尾插入杆中固定。 4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能 自由旋转。 5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的 方向就是当时的风向。 实验13：空气的存在 实验类型： 分组实验 实验材料：气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水 实验步骤：实验一：利用气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶想办法找空气。 实验二：探究杯子里面有空气。 1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口 的水，观察纸团湿了吗？ 2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。 实验现象：实验一：气球、塑料袋、饮料瓶中有空气，用纸或扇子一扇，感觉空气就在脸旁。 实验二：1、纸团没有湿。 2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。 实验结论：我们身边到处都有空气，空气占据空间。 实验14：探究空气的成分 实验材料：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴 实验步骤：1、在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。 2、把一大一小两个饮料瓶（拧紧瓶盖），分别罩在两支燃烧着的蜡烛上，观察现象？ 3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象？ 实验现象：1、看到小饮料瓶内的蜡烛先灭，大饮料瓶中的蜡烛后灭，完全暴露在空气中的蜡烛没有灭。蜡烛熄灭后，水进入饮料瓶。 2、火柴立即熄灭。 实验结论：空气中至少含有两种气体。一种气体能支持燃烧，一种不支持燃烧。