大班美术教案模板汇总八篇

大班美术教案模板汇总八篇 大班美术教案 篇1 活动目标： 　　1、尝试独立制作，学会解决困难。 　　2、初步感受飞飞虫的‘飞行’的原理，体验合作游戏的快乐。 　　活动准备：幼儿对会飞的动物已有所了解。彩色卡纸，剪刀、将粗吸管减成一短段1。 　　活动过程： 　　1、会飞的飞飞虫 　　教师出示一个背面已粘有吸管的飞飞虫，我这个朋友飞飞虫啊，能在绳子上飞行，不信，你看， 　　请一个小朋友帮忙拉住绳子的的园头，教师拉住绳子的两头，往外拉，只见飞飞虫缓慢的向天上飞去。 　　飞飞虫是怎样诶其拉的呢，在幼儿猜想的基上，教师演示飞飞虫的反面，揭示“谜底‘ 　　做个飞飞虫 　　2、在卡纸上画下一个会飞的动物，如：蝴蝶。，蜜蜂等再用画笔，采纸等进行装饰。 　　将两段吸管用透明粘贴在动物的背后，然后想办法将绳子对折后把绳子两头分别穿入吸管，飞飞虫成功了，飞飞虫起飞了。 　　3、幼儿合作游戏：飞飞虫，一人拉住绳子的源头，另一个拉住绳子另一段向外拉。 　　幼儿可以将几个非虫同时穿入一跟绳子每让他们同时飞行。 大班美术教案 篇2 活动目标： 　　1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。 　　2.用作画的方式大胆表现自己的梦想，体验活动的乐趣。 　　活动准备： 　　白板软件、油画棒、铅画纸等。 　　活动过程： 　　一、谈话导入。 　　师：小朋友们当我们放假的时候，如果你想你的小伙伴了，你会怎么做呢？ 　　：当你想到好朋友时，可以打个电话给他，朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。 　　二、欣赏装饰画，分享装饰电话号码的方法。 　　1.讨论电话号码。 　　1）电话号码由什么组成？哪些数字组成？ 　　过渡：所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。 　　2）这些数字和我们平时写的数字一样吗？用双勾的办法来画出空心数字。 　　过渡：其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一看吧。 　　2.漂亮的电话号码 　　1）教师出示3幅电话号码装饰画，讨论： 　　a.你最喜欢哪组电话号码？为什么喜欢这组？ 　　b.你喜欢它的什么？ 　　c.还剩下最后一组号码是？这组号码用的方法和其他两组哪里不一样？ 　　：我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。 　　3.电话号码中的秘密1）（画家）其实这幅电话号码里还有一个小秘密，他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了？你能看出来吗？ 　　：调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。 　　2）（医生）还有一个小朋友，长大了想当医生，如果你来帮他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长大后愿望是什么？（可以用变一变的方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的方法，在5的头上画了一个十字。）过渡语：原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里，这样让好朋友更会记住你。 　　三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们，你们以后要常和我联系哦。 　　1.（范例1：空心数字）请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。 　　2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了，你能看出来吗？请幼儿观察发现。 　　四、幼儿自己设计电话号码师：你想设计自己的电话号码送给好朋友吗？ 　　1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码，三种方法都要用到哦。 　　2.请你设计的和别人不一样，可以大胆想象一下，自己将来想做什么工作，设计到电话号码里。 　　3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字，你有15分钟的时间来完成哦，抓紧时间。 　　五、交流欣赏电话号码 　　1.欣赏讨论： 　　你家的电话号码是多少？你是用哪些方法来装饰的？大家来猜猜他以后的愿望吧！ 　　2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师帮忙制作成竹简的样子，用丝带系好，和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。 大班美术教案 篇3 活动目标： 　　1、欣赏范例，巩固学习用简单的图形画出动物的基本形象，感知动物的基本结构特征。 　　2、探索用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四肢。 　　3、在创作过程中，感知体验线描画特有的民间风格。 　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 　　5、培养幼儿的欣赏能力。 　　活动准备： 　　1、幼儿用书人手一册。 　　2、黑板、粉笔。 　　活动过程： 　　1、欣赏《神奇的动物》，感知动物装饰画。 　　-引导幼儿观察幼儿用书上的画面，感知动物装饰画。 　　-教师：你看见了哪些动物？这些动物有哪几部分组成？这些动物的身上有什么？是什么样子的？ 　　-教师：你喜欢哪个动物？为什么？ 　　2、探索如何装饰动物。 　　-教师在黑板上画一个幼儿喜欢的动物，清晰地再现动物的基本外形特征（头-身体-四肢） 　　-启发幼儿根据范例动物身上的图案，用连续的短线、曲线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。 　　-教师对幼儿的装饰进行评价。 　　3、幼儿装饰绘画活动。 　　--鼓励幼儿画出自己喜欢的动物，教师对个别幼儿进行指导，帮助幼儿把握装饰的要点。 　　4、幼儿相互欣赏，讲述及最喜欢的动物及其原因。 　　-教师从动物的外表形象和装饰手法两个方面，评价幼儿的作品。 　　-音乐活动《动物猜谜歌》，在快乐的音乐歌声中，感知各种动物的形象和特征。 大班美术教案 篇4 活动目标： 　　1、尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。 　　2、培养幼儿关爱他人的感情。 　　3、练习口齿清楚地介绍自己的作品。 　　4、培养幼儿的欣赏能力。 　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 　　活动准备： 　　1、小精灵操作教具5个、展板。 　　2、纸、水彩笔。 　　活动过程： 　　1、观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处 　　(1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。 　　教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。 　　(2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。 　　“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试?” 　　教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。 　　“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。 　　(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。 　　“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?” 　　幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。 　　一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇? 　　引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么本领?” 　　2、发挥想象，设计神奇宝贝 　　(1)“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。 　　(2)幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?” 　　(3)在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更神奇?” 　　3、幼儿展示、介绍作品 　　(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。 　　(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。 　　(3)留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的'小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!” 　　个人反思： 　　《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟： 　　教师是幼儿兴趣的发现者 　　身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。 　　·教师是幼儿创造灵感的点播者 　　在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。 　　同伴是幼儿主动学习的重要资源 　　在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢!” 　　对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。 　　把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作 　　在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。 大班美术教案 篇5 活动目标： 　　1、看和恐龙相关的自然研究方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。 　　2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。 　　3、通过表达各种事物培养孩子们的