资源描述
7的乘法口诀
【学习内容】 二年级上册第六单元第72页例1、做一做。
【课程标准陈述】
能熟练地口算表内乘法。经历与他人交流各自算法的过程。
【学习目标】
1.通过小组合作，编出7的乘法口诀，体验7的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义。
2.在编口诀的过程中，找出7的口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀。
3.会用乘法口诀正确求积，解决简单的实际问题。
【学习重点】
编制并运用7的乘法口诀
【学习难点】
7的乘法口诀句数较多，容易混淆。
【评价活动方案】
1.通过动手摆七巧板，在现实情境中解决实际问题，学生合作编出7的乘法口诀，评价学习目标1。
2.在编口诀、熟记口诀的过程中，学生探寻7的乘法口诀的规律，评价学习目标2。
3.通过形式多样的练习，学生利用7的乘法口诀解决生活中的问题，评价学习目标3。
【学习过程】
一、 创设情境，引入新课。
先齐背1-6的口诀，同学们，已经掌握了1-6的乘法口诀，今天接着探究7的乘法口诀。两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）
1.课件播放《白雪公主和七个小矮人》动画故事片段，引出白雪公主与7个小矮人用七巧板进行趣味拼图的情景。
2.简介七巧板。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小拼图组成的，只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。（学生摆，上台展示）
3.今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看看吗？
课件出示例1的7中图案和统计表。
二、探究新知（评价目标1、2）
1.这里有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好的办法吗？（学生畅所欲言）（评价目标1）
你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？（四人合作，每个小组一张）
指名学生上台把表格填完整。
请大家仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？（1个7,2个7……）
请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？（乘法）那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。
2.看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书上。（同桌合作）（评价目标1）
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
3.教师检查学生学习情况
拼2个图案要用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？
说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？
4×7=28 7×4=28 可以用哪句口诀？
同学们，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）
4.探究口诀记忆的方法（评价目标2）
经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。
7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？
引导学生熟记7的乘法口诀：同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？
2、总结规律，记住口诀。
（1）我们一起将自己的成果读一读，边读边找一找，口诀中藏着什么秘密？
（ ① 每句口诀中都有7； ② 口诀按从小到大排列； ③ 相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数的积是单数
三、巩固练习，深化理解。
1．课本72页做一做。（评价目标2）
2．课本74页第6题。（评价目标2）
3.课本73页第5题。（评价目标3）
四、畅谈收获，全课总结
1．这节课我们一起学习了什么？你还想学习什么？
2．全班齐背1～7的乘法口诀。
【学习目标检测】
1.
2.
3.
教学反思：通过学7的口诀，那么学8的口诀利用点子图要点多少点，一排点几个。点几排。在背口诀的时候，可以正背、倒背、前背、正背。然后在练习上可以设计多样的，比如7×（）=56、（）×8=（）4，让学生反复记忆8的乘法口诀。在拓展上也给与了指导，可以设计8+8+8=、让学生可以想到3×8，明白乘法是加法的简便运算6+8+2怎样算，可以使学生想到2个8或者在利用以前的凑十法做，在这里渗透了简便算法的学习，7+8+9则是用了移花接木的变法，让学生思维变得更加活跃。
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