苏教版数学三年级下册教案小数的认识

苏教版数学三年级下册教案 小数的认识 　　教学目标： 　　1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 　　2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 　　3.能识别小数，会读写小数。 　　4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。. 　　教具、学具准备： 　　1、课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。 　　2．测量身高。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入小数 　　1．学生出示商品标价牌。 　　师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？ 　　学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。 　　（教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。） 　　2．区别整数与小数。 　　师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？ 　　根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。 　　左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？ 　　3．引入课题。 　　右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数） 　　二、认识小数 　　1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？ 　　让学生试读标价牌上的小数。 　　提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。 　　2．认识以元为单位小数的实际含义。 　　哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：） 　　元　角　分 　　4． 5 0 4元5角 　　0． 7 0 7角 　　0． 6 5 6角5分 　　3．完成课本第88页表格中的填空。 　　要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。 　　4．你还在哪里见过小数。 　　三、教学例1 　　1．学生交流自己的身高是1米多少厘米？ 　　2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。 　　3.引出以米为单位的一位小数。 　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是 米，还可以写成0.1米。 　　3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 　　想一想：为什么小数点的前面写0？什么样的分数能改写成一位小数？ 　　3．引出以米为单位的两位小数。 　　指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 米，还可以写成0.01米。 　　3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？ 　　让学生把答案填写在课本上。 　　想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。 　　4．小组讨论。 　　王东身高1米30厘米，写成小数是（　　　）米。 　　全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。 　　5．学生类推。 　　完成课本第89页做一做。 　　四、课堂练习 　　1．完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上） 　　2．完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。 　　3．补充练习。 　　（1）填单位名称 　　7.89元＝7（　）8（　）9（　） 　　4.54米＝4（　）5（　）4（　） 　　（2）填适当的数 　　0.56米＝ 米 =（　　）厘米 　　0.89元＝ 元＝（　　）角（　　）分 　　6.18米＝（　）米（　）厘米＝（　）厘米 5