《信息处理与搜索引擎》课程思政教学案例（一等奖）

《信息处理与搜索引擎》课程思政教学案例（一等奖） 《信息处理与搜索引擎》是计算机专业应用必修课，在德育方面具有独特的隐性教育优势。主要表现在：专业课的专业知识能激发学生的求知欲，培养学生的科学和创新精神；专业课比基础课更有技术性，理论与实践紧密结合，是最适合开展思政教育的一门课程。本学期，首次将“课程思政”元素理念融入到课程培养方案、线上和线下课程教学环节中，深化对课程思政理论和实践的认识，培养学生脚踏实地、精益求精的精神。 一、信息处理与搜索引擎课程思政教学方法探索 图1  思政教学方法关系图 （1）从教学理念上 贯彻习近平总书记的讲话精神，老师要提高自身课程思政的教学能力，课题组定期组织教师进行思政学习与讨论，深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育资源。在教学过程中将专业知识与思政教育修养合二为一，在价值传播中凝聚知识底蕴。 （2）从教学内容上 根据课程特点，有针对性的设计教学内容，将思政教育恰当地融入课程教学当中。针对计算机专业的学生，课题组设计并实现面向专业的实验环境，鼓励学生以实用为主，自行主导开发融入思政指导的搜索引擎系统。除此以外，针对信息处理与搜索引擎课程，建立课程思政教学案例库，用学生喜闻乐见的授课方式，实现知识传授与价值引领同步，润物无声。 （3）从教学方法上 充分利用现代化教育教学手段，在课堂教学中，以“隐形嵌入”的方式将思想引导融入教学，渗入学习实践中，从而实现知识传授和思想教育同步提升。 二、 思政元素在课程思政中的运用 在“数据处理”章节，设计如何构建“正能量语句”数据库；在“内容分析与网页反作弊”章节，查找以拼音或缩写等一些不正当词语的隐形存在，有效的鉴别并删除污秽、暴力等言论的帖子和图片；在“构建搜索引擎系统”章节，融入“正能量词汇”数据库推荐系统，搜集国外妖魔化、污蔑国家的语法特征。通过对语法特征（文字、视频画面等）的筛选统计和训练，建立处理和识别模式，针对新闻或者短视频等信息媒介，在人工审核新闻阶段之前，提前把一些不正当或者黄色低俗的一些新闻标记，并限制其他读者访问、阅读以及转载，在源头上切断这种新闻的传播；在“排序和推荐”章节，对文章内容进行分析，通过算法给用户推荐时下正能量网页信息或新闻，针对不同的用户做个性化推荐。 表1  思政元素教学表 三、课程思政建设效果和总结 “互联网+”时代在高校专业课程中做好课程思政建设具有重要的现实意义。本学期以信息处理与搜索引擎课程为案例，从课程思政实施方法、具体案例方面探索和改进。教学过程中按照课程理念、内容和方法，分别从“知”、“会”、“行”三个能力培养层次设计教学内容，探讨了课程思政实施的方法。有效地将思想政治教育“无痕”融入信息处理与搜索引擎课程教学之中，能够引起学生的情感共鸣，实现了课程思政和思政课程的有机贯通。在后续的教学过程中，我们将探索更多形式的课程思政实施方案，为课程思政发展事业添砖加瓦！ 4