有关科学教案范文六篇

有关科学教案范文六篇 科学教案 篇1 一、教学目标： 　　1、依照自己的生活习惯给食物分类； 　　2、调查本班学生最爱吃的三种食物制成统计表； 　　3、了解人类需要的主要营养及其来源； 　　4、懂得营养要全面、合理的重要性； 　　二、教学目的： 　　1、每天吃的饮食，用学到的知识提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯； 　　2、对自身的健康增强意识； 　　三、教学准备： 　　老师：图片、统计表 　　学生：碘酒、土豆、萝卜、花生米、部分食物卡片、部分食物实物； 　　四、教学过程： 　　1、（1）出示食物图片 　　提问：同学们能用一个词概括这些东西吗？（食物） 　　看到这些实物你有什么想法？人为什么要吃食物？ 　　（2）导入新课： 　　俗话说：“人以食为天”、“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌“，看来吃也是一门学问，更是一种文化，我们不仅要吃得饱，还要吃得科学，吃得健康，这节课我们就学习： 　　（板书） 我们吃什么 　　2、认识食物并分类： 　　（1）学生阅读教材40页的资料，并划出你知道的营养成分。 　　（2）互相讨论：你们在生活中了解哪些知识？ 　　粮食类：主要有淀粉、鸡蛋、豆制品等含有蛋白质； 　　油脂类：主要含有脂肪； 　　素菜、水果类：主要含有维生素、矿物质和植物纤维素 　　（3）指导学生认识食物营养标签； 　　3、检测食物中的营养成分： 　　（1）指导学生认识实验器材及注意事项； 　　（2）指导学生用”碘酒“探测”淀粉“的实验，并观察异同，做好记录； 　　（3）检测花生米里有没有油脂，并做好记录； 　　4、填统计表： 　　（1）学生回答最爱吃的三种食物； 　　（2）指名学生上讲台在统计表中画圈，其余学生思考爱吃食物含有什么成分； 　　（3）分析统计表，说说你发现了什么？存在什么问题？ 　　（4）讨论：只吃我们爱吃的食物行不行？ 　　5、小结： 　　食物要多样人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水； 　　30年前是吃饱，10多年前是味道，现在是吃健康。 　　6、作业： 　　了解我们一在中必须补充哪些营养，以及各种营养需要多少？并从哪些食物中获取？ 科学教案 篇2 教材分析 　　本课是本册第三个主题——“人与环境”中的第三篇课文。第一篇是“|人对环境的需求”，第二篇是“人对环境的影响”。学习本课，是学习了前两课的基础上学习的。因而，学习本课，让学生知道，人类维持生命所需要的一切物质都来自于自然。人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类生存的环境，进而危害人类自身。为了生存，人类必须保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。 　　学情分析 　　五年级学生已经学会观察，懂得辨别是非。他们的已有知识能使他们更好地进行现场考察，搜集资料，根据主题进行宣传活动，并畅想未来。 　　教学目标 　　1、认真阅读两则消息，展开辩论，懂得：为了自身的生存，保护环境花费再多的钱也值得。 　　2、搜集资料，了解人类与大自然和谐相处都做了哪些努力。 　　3、懂得设计保护环境的宣传方案。 　　4、畅想未来的城市，懂得要与大自然和谐相处，从小事做起，从自身做起。 　　教学重点和难点 　　1、重点：引导学生认真阅读两则信息，展开辩论，得出结论；搜集资料，了解人类与大自然相处都做了哪些努力。 　　2、难点：设计保护环境的宣传方案。 　　教学过程 　　一、谈话导入。 　　1、引导学生回顾本主题前两课的内容，让学生明白：为了生存，人类必须保护自然，与自然和谐相处。 　　2、板书课题，读课题，解课题。 　　3、齐读课文的第一段，并用自己喜欢的符号画下来。 　　二、阅读信息，展开辩论。 　　1、齐读信息。 　　2、组建团队：正、反两方组成两个团队。正方坐到1、2大组，反方坐到3、4大组。 　　3、团队分工：找好队长、发言人，声控人、记录员。 　　4、辩论开始。 　　正反两方的发言人为自己的观点列举充足的理由，辩论过程中，记录员要记录好支持对方观点的理由。 　　5、写出结论。 　　三、列举实例。 　　1、列举 人类与大自然和谐相处的方式。用小卡记录下来。 　　2、小组合作：交互小卡。 　　3、选出各小组代表发言。 　　4、总结。 　　四、设计宣传方案。 　　1、阅读文中材料，并从生活中发现破坏环境的现象。 　　2、团队讨论，确定主题、宣传方式、宣传地点。 　　3设计保护环境的宣传方案。 　　小组成员分工合作。 　　4展示成果。 　　5、评价。 　　五、作业：畅想未来的城市。 　　要求：读文中未完成的对未来城市畅想的散文，发挥想象续写。 科学教案 篇3 教学目标： 　　知识与技能：了解植物的基本结构。 　　过程与方法： 　　1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 　　2、尝试用科学词汇描述观察到的信息 　　3、自己动手画一棵植物。 　　情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。 　　教学重难点 　　教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。 　　教学难点：能画一棵植物的简图。 　　教学准备：记录单，学生活动手册 　　教师准备：一株植物、课件 　　教法学法：观察法 　　课型课时：新授课1课时 　　教学过程： 　　一、聚焦。 　　1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗? 　　2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识，他可真着急呀!你们能帮帮他吗? 　　(1)它会不会开花? 　　(2)叶子什么样子的? 　　(3)生长在哪里? 　　二、观察一株植物 　　1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶 　　2、观察植物的茎和叶。 　　(1)为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸) 　　(2)请大家仔细观察茎和叶。 　　(3)交流观察到的信息。 　　全班交流并强调说的习惯和听的习惯 　　三、画一株植物 　　喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧! 　　1、教师示范科学记录单的使用。 　　(1)请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。 　　(2)老师知道学生填写姓名、日期。 　　2、指导画一株植物 　　(1)教师示范画植物的顺序、方法。 　　边观察边画，按茎————叶————-根的顺序。 　　3、交流评价画的植物。 　　评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。 　　四、小结 　　村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示) 　　村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片) 　　1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。 　　2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。) 　　3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。 　　一年级科学上册教案 　　[学习目标] 　　1.过程与方法： 　　(1)能从适当的情景中发现问题和提出问题。 　　(2)能向大家表达自己的发现和感受。 　　2.知识与技能： 　　(1)了解自然界水资源的分布。 　　(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。 　　(3)知道常用的节水措施。 　　3.情感、态度与价值观： 　　(1)欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。 　　(2)意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。 　　(3)体验缺水的痛苦和节水好处。 　　(4)养成节水的行为习惯。 　　[教学准备] 水景图 　　[课时安排] 1课时 　　[教学过程] 　　(一)导入新课： 复习引入。 　　(二)自主学习： 　　1.欣赏自然界美丽的水体。 　　(1)观察地球仪，认识地球上水的分布。 　　(2)师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。 　　2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 　　(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。 　　(2)感知地球上的水资源之间的相互关系。 　　3.引导学生讨论淡水的用途。 　　(1)学生根据生活经验，充分发表意见。 　　(2)教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。 　　(3)师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。 　　4.引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。 　　(1)师生讨论。 　　(2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。 　　(三)作业： 　　想象，如果没有水了，将会怎么样? 　　一年级科学上册教案 　　[学习目标] 　　1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。 　　2、能够通过文字和图画表述、交流狗、兔等动物的异同。 　　3、学会用不同的标准给动物分类。 　　4、知道动物的多样性和动物的有相同之处，培养学生喜欢小动物，与小动物有亲近感。 　　[教学准备] 各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。 　　[课时安排] 1课时 　　[教学过程] 　　一、导入新课、板书课题。 　　二、学习新课。 　　1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗?今天，我带来了录像，里面有各种各样的小动物。一会儿看一看，你都认识它们吗? 　　2、放录像，学生随着画面说出各种动物的名称。 请学生说出除了录像中出现的动物，还知道那些动物。 　　3、做“猜一猜”的游戏。 　　(1)做一个有关小动物的游戏，请你们来猜一猜我心里想的是什么动物，不能乱猜，你们可以问问我有关这种动物的特征，而我只能回答“是”或“不是”，根据你的问题和我的回答来猜我想的是哪种动物。 　　(2)教师通过这个游戏，自然地把“小狗”、“小兔”两只可爱的小动物引到课堂来。学生通过这个只能回答“是”或“不是”的游戏，初步感知和描述动物的特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与相同。 　　4、比较并记录狗与兔的不同与相同。 学生以小组为单位，每组4人，共同讨论，比较狗与兔的不同与相同。 　　活动： 　　(1)观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。 　　(2)以小组为单位，比较分析小狗和小兔的不同与相同。 　　(3)教师以参与者的身份加入到同学之间的讨论。 　　(4)汇报分析比较的结果，教师通过电脑，将讨论的结果汇总在大屏幕上。 　　5、利用卡片对多种动物进行分类 教师为学生准备了多种动物的卡片，由学生为这些卡片按一定标准进行分类。 　　(1)请学生说一说，想按什么样的标准去进行分类。 　　(2)教师鼓励学生可以用创新的方法来给动物分类，同时提示学生每次分类，只能有一个分类标准，也就是分类的标准要统一。 　　(3)以小组为单位对动物卡片进行分类，将卡片贴在大纸上，并且用彩笔标清分类的标准。 　　(4)将分类后的卡片贴在黑板上，进行汇报、展示。 　　(5)全班同学走下座位，参观其他组同学分类的结果 。 　　三、教师根据学生的回答进行总结。 小结本节课所学的内容，对学生进行热爱小动物的教育。 科学教案 篇4 师讲故事： 　　从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最