语文课外活动计划汇编六篇

语文课外活动计划汇编六篇 语文课外活动计划 篇1 朱永新教授曾经说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。为了使我班学生热爱阅读，学会读书，并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想， 特制定本活动方案： 　　一、活动目的： 　　1、语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 　　2、通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 　　二、活动目标： 　　1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气。 　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。 　　三、活动构想： 　　1、制定切实可 　　行的读书计划。 　　2、营造良好的读书氛围。 　　（1）要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。 　　（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 　　（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。 　　（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用 。 　　3、认真上好“阅读课”。 要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事： 　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。 　　（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断，以激发学生的阅读兴趣。 　　4、根据班级的实际 情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。语文课外活动计划 篇2 一．课外阅读活动设计背景 　　“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我学生特点制定以下读书计划。 　　二、课外阅读活动的目标 　　通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 　　三、活动主旨： 　　读中外经典名篇做博学儒雅少年 　　四、阅读内容： 　　读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。 　　五、课外阅读活动的具体实施 　　1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。 　　2.加强班级图书角的建立。 　　3.给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 　　4．指导学生阅读 　　（1）上好阅读课。 　　（2）做好读书笔记。 　　（3）交流展示读书方法 　　六、课外阅读活动的评价。 　　1.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 　　2.有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。 　　3.加强与写作联系。 　　4.定期评选读书能手 　　我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！语文课外活动计划 篇3 我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道，抓好课外阅读活动。现根据本年级学生的实际情况，制订如下课外阅读活动计划。 　　一、活动目标 　　1、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，我读书并快乐着。 　　2、提高品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。 　　3、开拓视野，丰富知识积累，提高整体素质。 　　4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。 　　二、活动要求 　　1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20__字。 　　2、养成不动笔墨不读书的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。 　　3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一【第读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。 　　4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。 　　三、活动实施要点 　　1、为学生提供充足的课外读物。途径主要有两条篇】：一是利用好学校图书馆，鼓励学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读。 　　2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，如指导学生利用图书目录，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。 　　3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、阅读之星评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。 　　4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。语文课外活动计划 篇4 一、指导思想 　　以《语文新课程标准》的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，透过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，注意语文丰富性、开放性、趣味性、创造性等特点。 　　弥补课堂教学的不足，锻炼学生才干，培养学生潜力，全面提高学生的语文素养。 　　二、活动目标 　　1、结合学校具体实际，开展有针对性的语文渴望实践活动； 　　2、各年级学生完成《语文课程标准》规定的课外阅读量； 　　3、学生语文学习兴趣浓厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和潜力； 　　4、让学生参加各种竞赛的成绩逐步得到提高。 　　三、具体措施 　　（一）穿在课文中的活动 　　“课后练习“中出现的快速阅读、复述比赛、口头作文、查工具书比赛、背诵比赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与竞争意识。 　　（二）配合课文的活动 　　1、课的眉批 　　作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。 　　这样能够培养学生语言修改潜力、文章阅读潜力。 　　2、结合单元教学课外活动 　　结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织知识小品赏析会或名著赏析等活动。 　　3、延伸课文的活动 　　如硬笔书法练习、办手抄报、作文比赛、演讲诵读比赛等 　　教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校举行的作文比赛、手抄报比赛、诵读比赛等活动，有利于拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中学用语文知识，培养学生创新意识和成功意识，从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。 　　（三）透过社会调查活动活动进行身体心理素质培养 　　大多数中学生缺乏交际潜力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。 　　对这些学生更要鼓励和引导他们走出校园、走出家门，和陌生人打交道，使他们懂得根据不同的需要组织语言和选用适宜的词语知识。 　　（四）透过语文课外活动进行劳动技能素质教育 　　在教师节、新年等节日时鼓励学生自己设计贺卡送给同学、老师或亲友，另外还有编绘图画。 　　（五）利用现代科技引导学生正确上网 　　学生对网络世界充满好奇，教师在课堂教学中还能够引导学生在课外学会正确上网，这样既丰富了学生的学习生活，又可帮忙那些沉迷网络的学生，从而引导学生正确上网。语文课外活动计划 篇5 语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的`。 　　它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。 　　所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。 　　这不仅仅能帮忙学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，到达学以致用的目的。 　　下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。 　　一、全面思考，合理安排。 　　语文课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。 　　否则，课外活动便失去了好处。 　　因此，我们在安排语文课外活动时，务必思考学生的年龄特点和语文知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外活动。 　　为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，就应有目的地订出语文课外活动计划。 　　语文课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。 　　这类计划的制定，要以调动全体同学的活动用心性为前提，因此活动资料不能过难，要易于不同程度的同学理解，而且活动项目要少而精。 　　要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。 　　另一个是语文课外小组的活动计划。 　　语文课外小组的建立，我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期能够根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。 　　这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”，还能够调动其他同学的学习用心性，增强他们的竞争意识。 　　英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。 　　活动资料除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动资料。 　　当然，每次开展课外活动，教师都务必事先做充分的准备。 　　要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。 　　同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。 　　二、形式多样，寓教于乐。 　　语文课外活动形式很多，但我们就应选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。 　　譬如，语文朗读比赛。 　　我们就以课本所学课文为资料，要求学生按必须的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。 　　能够组织学生评委进行评分。 　　这种活动对培养和提高学生的语音潜力大有益处。