湖北随州2021年中考语文现代文阅读真题

湖北随州2021年中考语文现代文阅读真题书法教育如何平衡“技”与“道”刘善军新媒体、新技术的出现，对书法教育的意义和方式提出了挑战。如何将传统书法的技能、观念、理论等，在现代教育体制模式下进行转换，显得尤为关键。这也是现阶段书法教育中较为突出的问题，在笔者看来，书法教育要“技”“道”并重。“技”指技法，包括书写者对材料、工具、笔墨、书体等技术层面的掌握；“道”指书写者从技法上升至精神层面，拓展至艺术、文化乃至人生、社会、自然、宇宙的一系列思考与体悟。中国古人从不将书法视为单纯的技能,而是赋予更高的精神意旨。书画于文人而言,并不仅仅是遣兴玩乐的雅兴，而是作为修身悟道的媒介。然而，在现代教育体制下，无法用标准化的数据测定和衡量。如今的书法教育也明显呈现出重技轻道的特点。清末学者魏源说：“技可进乎道，艺可通乎神；中人可易为上智，凡夫亦可祁天永年;造化自我立焉。”书法教育应加强对“道”的关注，却也不能忽略书法的技能训练。对于“技”和“道”的看法，其实他是综合了中国传统观念与当时社会现实而作出的判断，但时至今日，仍然对我们具有深刻的启发。因此，书法教育重“道”，必须建立在“技”的基础上。学习书法基本是以前人为师，以经典为师，这种学习模式与绘画有所不同。学习绘画除了向经典范本学习以外,还以自然为师，以造化为师，依靠写生来训练基础技能，但书法必须依靠对经典作品的反复临习来提高技法。此外，古人的书法学习往往注重个人的领悟,无论临帖或读书,其学习历程大多呈现散点式。历代书法家教导其弟子,也不作过多理论的阐发，或者亲身示范，或者寥寥数语点拨，重在启发学习者自我开悟。与古代的书法教育不同，当今书法教育要求学生在短期内掌握一定的技能和理论知识。在具体的技法方面，将复杂的书法技术拆分讲解，构造出一套技法速成的体系。因此,很多学校总结出相应的程式和方法，这些速成式的教学方法虽然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。过分精细、机械化的训练易使学生丧失学习兴趣,也使书法技法缺乏自然的气韵和生机，抹杀了学生的天性和个性，造成千人一面的艺术风格。书法教师应当充分激发学生的自主学习能力，给学生提供自我选择的空间,根据其喜好提供不同的学习范本和临摹方式。当下，高清的复制品使书法学习者拥有古人无法比拟的便利和优势。新媒体技术的发展也使教师对学生的教学方式更加多样化。视频教学、线上教学等形式已呈普及之势。虽然技术的发展使书法技法的教授方式更加便捷和高效，但也替代不了教师对学生亲身示范的重要性。在大多数学校中，书法教师的亲身示范一直是书法教育中的重要内容。虽然视频教学可以为学生展示书法技法,甚至可以放大、放慢技法的细节，但无法对学生的现场提问作出解答，也难以因材施教。因此，对于书法的技法教学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义。不仅古代书法之“技”在当代书法教育中面临着现代化转换的问题，书法之“道”亦面临着同样的局面。书法的“道”从狭义上来说，是指对书法的学术研究。书法家丛文俊指出：“通过这种学术的努力，从具体技法的考察复原，到理论的提升概括，都不难做到，而以学术来带动艺术实践和批评、理论研究，堪称时代之必然的选择。”对书法理论的研究只是书道的浅层，而书法教育中的“道”，并非狭义上的书道，也不局限于古人的“天地万物之道”，而是引申为与书法相关的文化、思想以及观念。古人学书，所求之道或许千差万别，但终究不离修身养性，以求个人境界之提升。而在今天的书法教育领域，古人所求之“道”仍然是书法教育中不可忽视的一部分，其丰富的精神内涵在飞速发展的当代社会仍然有不可低估的价值。书法不再是知识分子必备的技能，因此，“道”的传授也需要转型、转变。古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”传道，是为师者最重要和高层次的任务。当下，书 法 教 育 之 传“道”，已变换为复杂而多元的思想观念，需要为师者对当代文化和传统文化的深入研究。现代的书法教育体系还需要教师之间的分工合作，完全以书法艺术家作为书法教育工作者的做法已经受到了质疑。（选自2 0 1 9 年 1 2 月 9日 中国文化报，有删改）1 .本文的中心论点是 （2分）2 .选文第段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）3 .下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.学习书法的主要途径是以自然为师，以造化为师，其次是以前人为师，以经典为师。B .选文从书法教育“技是 基 础 和“道也重要”两个方面论证了中心论点。C.书法不再是知识分子必备的技能，书法教育工作不能完全依靠书法艺术家。D.第段“所求之道或许千差万别”中“或许”一词，体现了议论文语言的严密性。4 .作者在第段说“对于书法的技法教学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义”，你同意这个说法吗？结合你学习书法的实际，谈谈你的看法。（3分）【参考答案】1.书法教育要“技”“道”并重。（2 分）2.道理论证（引用论证）（1 分）。引用清末学者魏源的话，有力地证明了“书法教育重 道，必须建立在 技的基础上”这一论点，（1 分）使论证更有说服力和权威性。（1分）（共 3分）3 .A （3 分）4 .示例一：我同意这个观点。（1 分）因为我在学习书法的过程中感受到了教师亲身示范的重要性。比如我学习颜真卿的楷书时，一直抓不住笔法顿挫（运笔）的要领，通过老师手把手的教导，我有了很大的进步。（2 分）（以技法（材料、工具、笔墨、书体等技术）为例，言之有理即可，共 3分）示 例二：我不同意这个观点。（1 分）我学习书法的时候，身边没有合适的老师当面指导我，我就去书店买来柳公权的字帖临墓，还经常在网上观看书法家们书写的视频，学习他们 提、按、顿、挫的笔法，坚持了一年以后，我也取得了很大的进步。我觉得学习书法，兴趣和毅力更重要。（2分）（以 技 法（材 料、工具、笔墨、书体等技术）为例，言之有理即可,共3分）（20 21湖北随州）胖子与瘦子（俄 罗 斯）契诃夫两位朋友在从莫斯科通往彼得堡的尼古拉铁路的一个站点上邂逅。两个人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子刚在站点的餐厅用过午餐，嘴唇油光程亮,活像两颗熟透了的樱桃。他身上散发出一股烈性葡萄酒和橙花的气息。瘦子呢，刚从车厢里出来,费劲地拖着提箱、大包小包和几只纸板盒子。他的身上则有一股火腿肠和咖啡渣的气息。他的身后，有个尖下巴的瘦女人在东张西望,那是他的妻子，此外还有他的儿子，一位高个子的中学生,眯着一只眼睛。“波尔菲里！胖子一见瘦子,大声招呼起来，“是你吗？亲爱的!多少年没见了！”“老天爷!”瘦子惊呼起来，“米沙!我少年时的朋友!哪阵风把你吹到这儿来的？”于是两个老朋友亲吻了起来，吻了一次又一次,连吻了三次,眼望着对方的泪眼。两人无不为这次意外相遇而惊喜交集。“亲 爱 的！”亲吻之后，瘦子先开了口，“真没 有 想 到！太 意 外 了！我 说，你好好瞧瞧 我！啊，你 还 是 那 么 帅！那么倜傥风流，那么讲究打扮！啊，老 天 爷！你时来运转了？发财了？结婚了么？你瞧，我成家了她是我妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫新教徒他是我儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚，这位是我小时候的朋友！中学同班同 学！”纳法奈尔想了想，摘下帽子。“中学时的同学！”瘦子接着说，“你还记得,大家怎么拿你开心的事吗？大家管你叫赫洛斯特拉特，因为你用香烟把公家的一本书烧了一个窟窿。我的外号叫厄菲阿尔特,因为我喜欢告状。哈，哈 那时我俩还是少不更事的孩子呢。别害怕，纳法尼亚!走近点儿 这位是我的妻子，娘家姓万岑巴赫新 教 徒。”纳法尼亚犹豫片刻，躲到了父亲的背后去了。“你好吗,朋友？”胖子得意洋洋地看着朋友，问，“在哪里高就？做到几品官了？”“是在供职，亲 爱 的！是八品文官，两年了。得过一枚斯坦尼斯拉夫勋章。薪水不算高 嗨，凑合着过呗。妻子教音乐。我 呢，私底下用木料做些烟盒，挺不 错 的 烟 盒！一只卖一卢布。要是一下子买十只或更多的，可以让些价。凑合着过呗。知道吗，原本是个科员，如今上调到本部门任科长往后就在那儿任职了。我说，你呢？怕已是五品文官了吧？啊？”不，亲爱的,还要高哩。”胖子说，“我已经是三品文官了还得过两枚星章。”瘦子一听脸色发白，目瞪口呆，但很快脸色舒展开来，现出喜气洋洋的笑容来，脸上、眼睛里似乎火星四射。他整个人像是蜷缩起来，弯腰弓背，矮了大半截儿他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来,现出条条皱纹来他妻子的尖嘴巴越发尖了。纳法奈尔挺直了身子，扣上制服上所有的扣子“我，大人可说是非常高兴！您可说是我少年时的朋友，一下子青云直上，做了这么大的官！嘻，嘻，大人！”“得了吧！”胖子皱起了眉头，说，“干吗用这样的腔调！你我是少年时的朋友，何必用官场上的那套奉承？”“哪能呢您说哪里去了”瘦子的身子蜷缩得越发厉害了，笑嘻嘻地说，“承蒙您大人的好意鄙人如沾再生甘露大人，他是犬子纳法奈尔这是贱妻路易莎，新教徒，某种意义上”胖子刚想说句客气话，可只见瘦子脸上一副诚惶诚恐、低三下四的寒酸相，直要呕出来。他扭过脸，伸出手来告别。瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又惊。（选自长江文艺出版社 契诃夫小说选）【注释】纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。赫洛斯特拉特：古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前3 5 6 年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。厄菲阿尔特：古代希腊人,曾引波斯军队入境，出卖同胞。5 .请用一句话概括选文的主要内容。（2分）6 .结合语境，说说第段加点词语的含义。（3分）他的手提箱、大包小包和纸板盒全都蜷缩起来，现出条条皱纹来7 .简要分析第段在选文中的作用。（3分）8 .结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺术手法表现出讽刺效果的。（4分）9 .“瘦子”是一个什么样的人？这一人物形象反映了怎样的社会现实？请简要作答。（4分）【参考答案】5 .两个儿时好友在火车站邂逅的故事。（意近即可，2分）6 .答案示例：“蜷缩”是蜷曲而收缩的意思，行李本身不会“蜷缩”，作者通过这一动作描写（或“作者运用夸张（拟人）的手法”），（1 分）折射出瘦子的奴性。（2 分）（意近即可，共 3 分）7.通过对胖子的语言和神态描写,刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖子（高官）形象;暗示了小说”等级观念已深入人心”的主旨;推动了故事情节发展，为下文瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。（答对两点给3 分，答对一点给2 分，共 3 分）8.胖子和瘦子这两个人物的对比。（1分）比如小说开端，油光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动在人流中，通过对比,显现出胖子和瘦子不同的社会地位和生活处境;又如瘦子与胖子交谈时，瘦 子“诚惶诚恐”的神态与胖子“得意洋洋”的神态进行对比，刻画出小官吏习惯性低三下四的奴性嘴脸。（1 分）瘦子在知晓胖子真实身份前后的言行对比。（1分）初见面时瘦子的语言充满了亲切感,得知胖子身份后，瘦子的语言则变得敬重和谄媚，通过对比突出瘦子的奴性心理和善变的性格特征。（1分）（找出两处对比各1分,分析两处讽刺效果各1分，意近即可，共 4 分）9.（1）瘦子是一个奴颜婢膝、见风使舵（卑躬屈膝，趋炎附势）的下层官吏一意近即可，2 分）（2）瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严,等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。瘦子的奴性是当时社会的必然产物。（抓 住“奴性”“等级观念”等关键词，意近即可。若有学生揭露当今社会存在的“等级观念”“奴性人格”等社会问题也可，2 分）（意近即可，共 4 分）（2021湖北随州）