学校数学老师学年考核工作总结

学校数学老师学年考核工作总结 工作总结必需有状况的概述和叙述，有的比较简洁，有的比较具体。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。下面是我给大家带来的学校数学老师学年考核工作总结，盼望大家能够喜爱! 学校数学老师学年考核工作总结1 生活实际生活是思维的源泉，生活中到处有数学，数学与人们的生活息息相关。在教学活动中，老师要擅长发觉、探究生活中的数学问题，选取恰当的生活情境与教材资料相结合，促进同学理解和把握新学问，并引导同学把所学学问应用于生活实际，培育同学初步的实践本领。 一、发觉生活素材，凸显现实性 “空间与图形”是数学课程资料的四个领域之一，是同学学习数学不行缺少的部分。在低班级“空间与图形”教学中，笔者依据同学的认知规律：感知――表象――思维，把丰富的现实原型与数学学问有效结合来，丰富同学对空间及图形的熟悉，进展、培育同学的形象思维及空间观念。教学时，我联系生活实际，用同学的眼光摄取生活中趣味的“空间与图形”素材，充分利用有价值的生活素材来补充、重组教材资料，组织学习，从他们身边熟识的事例中提取数学素材，使他们感到亲切、自然、趣味，进而引发学习欲望。在《轴对称图形》的教学时，我收集了很多美丽图片：小动物的、花卉的、生活中的物品、建筑物造型、数字卡片、几何图形、京剧脸谱等，在观看这些图形特点时，同学你一言、我一语，之后经过“对折”的动手试验，同学简便地明白了什么是对称、什么样的图形是轴对称图形，在观赏中感受图形的对称美，并且还能找诞生活中的轴对称物体、图案等。再如，在教学《角的熟悉》时，我先请同学和三角板交伴侣――握手，感知角是尖尖的，之后出示学校、教室、同学活动等情境图，引导同学发觉角，感知角就在我们身边。之后我出示生活中常见的的物品，让同学发觉角，并让他们举例说一说日常生活见过的角，进一步加深所学知 识在生活中的运用。在教学时我把课本学问和解决生活中数学问题融为一体，让同学在解决问题中感受、体验数学学问的价值，感知数学就在生活中、就在自我身边。 二、敏捷处理教材，增加趣味性 教材是范本，仅有敏捷地运用教材，才能到达预期的教学效果。在“空间与图形”的教学中，我让“静”的学问“动”起来，经过体验活动、多媒体演示，创设动态的教学情境，促使同学进取思维、大胆想象，进而优化教学效果。在教学《平移、旋转、对称》时，我先让同学经过自身体验感知旋转、平移，再经过多媒体课件演示，使他们进一步理解简洁图形水平方向、竖直方向平移后的图形位置。在教学《长、正方形周长》时，我先用动画演示“小蚂蚁爬树叶一圈”手摸长、正方形活动学具一周，使同学明白了什么是封闭图形，明确了周长概念，再让同学观看长、正方形物体，依据其特征，概括优化出计算长、正方形周长的方法。再如，在学习《长正方形的面积》时，我用多媒体课件进行演示，一是节俭课堂有限教学时间，二是直观引导同学学会计算方法。运用多媒体教学使“空间与图形”领域中抽象难懂的学问变得直观而形象，既增加了数学课的趣味性，又激发了同学的学习爱好。 三、自主合作探究，提高理解性 在“空间与图形”的教学中，恰当运用合作沟通的方式来组织教学，既能够培育同学合作学习的意识，还能够提高他们的参加度，也能够给他们供应自主探究问题的平台，提高同学对抽象数学学问的理解。我在教学二班级《观看物体》这一节时，我从同学已把握的基础学问入手，从站在不一样位置观看同一个物体看到的外形不一样引申到用同样大小的正方体拼搭物体，经过同学的合作拼搭、观看、换位观看、沟通反馈，使他们理解用同样大小的正方体拼搭的物体站在不一样位置观看时，看到的外形是不一样的。如我在教学《摆正方形、长方形》时给每个学习小组供应很多小棒，要求同学合作选取相宜的小棒拼出长、正方形，同学在沟通、探讨、操作过程中发觉：仅有长度相同的小棒能摆正方形，而长方形是相对的边用的小棒长度相同，加深了对长、正方形特征的理解。再如在教学《熟悉图形》中，有一个重要环节就是小组协作，共同想方法找到物体的图形，并把它“变”在纸上，每个同学都进取思索，想出了多个方法并且他们在每一次的表达和倾听中，逐步学会与他人进行合作沟通。 四、观看比较发觉，引导概括性 引导同学在比较中学习，在学习中发觉是帮忙他们理解数学学问、提高学习效率的有效策略。如在教学一班级下册《图形的拼组》时，要求同学用同样大小的正方体拼摆立体图形展现总结时，同学从自我和他人的展现中概括出：两个同样大小的正方体能够拼摆一个长方体、四个同样大小的正方体能够拼摆一个大正方体。再如，在教学二班级上册《用三角板确定直角》时，同学确定后，又发觉了锐角和钝角的判定方法。又如，在《学习长、正方形、平行四边形的关系》时，先让同学观看图形，再合作沟通各个图形的关系。采纳这样的方式开展教学，有助于同学直观体会，能激发他们的思维，使同学感知学习数学的欢快，领悟数学的思索方法，感受数学推理的力气。我在低班级教学中采纳贴合同学认知特点的方法进行引导，注意同学对学问的理解和在生活中的运用，他们在学习中进展空间想象本领、逐步构成数学思维本领。五、进取动手动脑，突出有用性老师要适时引导同学把所学学问应用到实际生活中，使他们体验到所学学问的意义和价值。 例如，在学完“平面图形的周长和面积”后，可创设情境活动：学校此刻想用48米长的栏杆在教学楼前设计花圃，请你帮忙，画出设计草图，并求出它的面积。帮忙学校设计方案，同学都情愿，并且学校是同学所熟识的环境，同学的学习爱好会很浓。有的设计成长方形，有的设计成正方形，有的设计成“日”字形……同学都很投入地画图、演算，调动制造性思维和已有学问阅历去查找问题的最佳答案。然后老师请同学说出自我的设计理由，再支配小组相互评价，同学在自然而然中学会了学问，同时会深切感受到数学与生活同在。总之，生活是数学进展的源泉，我们广阔数学老师要擅长去发觉、捕获、运用生活中的详细可感的事例，来启发同学，感染同学，使数学学问与生活紧密联系起来，使生活问题数学化，数学问题生活化。 学校数学老师学年考核工作总结2 一、在学习中体验，在体验中学习 “同学要想坚固地把握数学，就必需用内心制造与体验的方法来学习数学。”“体验”就是指同学在实际的生活情境中去感受，去探究，去应用，从而发觉学问，理解学问，把握学问。这节课始终都以这思想为指导。首先，在国情和儿歌的情境中体验新知，在语文和数学哪个更简洁的比较中体验用字母表示数的一般性和简明性。接着就在回忆旧知和生活实践中体验。，进一步理解和应用新知。最终，在同学的动手实践和合作操作中对新知的探究体验，使新知得到升华，培育了创新意识。 二、学”活学问”，学有“活力”的学问 卡特金说的好：“未经人的乐观感情强化和加温的学问，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被人遗忘”。因此，在新课程理念阵阵强劲的春风下，我们老师要重组，包装教材，让同学学有活力的学问。本课的情境就是以这一理论为指导，借助多媒体手段创设问题情境，指导同学讨论式学习和体验式学习(爱好是前提)。例如导入，通过“奥运会”这样一个人们关注的话题引入，有利于激发同学的乐观性。再如，这节课是同学第一次接触用字母表示数，为了解决这一难点，在课前设计时直接从儿歌开头讨论争论，符合同学的认知特点，使他们进行自主探究与合作沟通，亲自体验规律的形成与论证过程，变静态数学为动态数学，”因此，后面的结果水到渠成。 三、把学习的权利还给同学，使同学体验做数学的乐趣 “送给同学一个信任，同学会还你一个奇迹”。在学习过程中，同学是课堂的仆人，老师只不过是课堂的组织者，在适当的时候赐予肯定的指导就行，给同学充分的观看时间，想象空间，表达的机会，敬重同学的看法，不搞一锤定音。这节课的教学都是应用同学身边生活有关的事例，使同学置身于情境之中，充分发挥了同学的主动性，另外，整节课同学之间沟通合作的机会较多，特殊是最终一环节，同学心情昂扬，自由争论乐观，错的对的都予以验证，让同学真正做课堂的仆人，体验到做数学的乐趣。 四、不足 如何把握问题的“收”与“放”，同学问题的提出不会一模一样，如何在课堂中应对同学的问题，掌握教学节奏，完成教学进度，需要深化的探究。而如何引导同学提出问题更是探究的关键。 五、诠释 新课堂是活动的课堂，争论的课堂，合作沟通的课堂，德育训练的课堂，应用现代技术的课堂，因此新训练理念，新课改下的新课堂，需要老师和同学一起来培育，面对新课改惟有主动适应，才能制造新生。 学校数学老师学年考核工作总结3 紧急而又劳碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的学校数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐，由于我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这是全校每位学校数学老师专心转变教学观念，大胆创新、共同努力、相互协作的结果。本学期的主要工作如下： 一、加强业务学习，提高教学水平。 本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我组各位老师除了常常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织老师到参与学习，倾听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。 二、落实教学常规，丰富教学活动 1、充分发挥备课组的作用，仔细抓好群众备课活动，一学期来，各备课组发挥职能作用，在备课组长的组织下进行群众备课活动，加强教材教法的讨论，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”(备三维目标，备教材，备同学)。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，资料“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。 2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，多次进行了校内示范课、观摩课、公开课。讲课者仔细备课，写详案;听课者有记录，听课后准时沟通，相互切磋，仔细撰写评课看法。每位老师依据自己的上课实际效果，准时反思，总结该节课的得失，并依据评课老师的看法，对自己的教案进行其次次设计，使课堂教学过程更优化。 3、本学期协作学校的支配，组织了两次月考和一次期中考试。每次考试都进行了质量分析和试卷分析，起到了检测的作用。 4、本学期数学教研组专心协作教育处定期进行教案、作业检查(开学、期中、期末各一次)，每次都能准时检查、准时记录、准时反馈。 三、共同关注学困生的进展 对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。在业务沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮忙他们提高学习效果，更多的关注学困生学习的态度，和学习目的的训练，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。姬卫星老师在班上建立起“一帮一”的帮学对子，让学习好的同学帮忙学困生，促进同学的共同进步。 四、存在的不足与改善的方向 1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。 总之，学校数学教研活动在今后的工作中要连续发扬成果，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 学校数学老师学年考核工作总结4 一年一度的学校老师年度考核表又需要填写了，虽说对学校老师个人晋级或是聘职称没有任何影响，但是这种考核表会留在训练局存档到退休后的若干年，所以说还是仔细填写为好，考核表需要填写个人简历，前面几栏都是固定的，最重要的就是学校老师年度考核个人总结了。下面就推举一篇给各位老师参考： 一年里，我作为一名农村学校老师，始终爱岗敬业，忠于职守，以“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭严格要求自己。时刻把同学的成长