数学老师工作总结教学总结

数学老师工作总结教学总结 　　工作总结必需有状况的概述和叙述，有的比较简洁，有的比较具体。以下是我细心收集整理的数学教学工作总结,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 　　数学教学工作总结1 　　本学期，我在学期中休完产假回校接任四(2)班的数学教学工作。针对自己对该班不熟识的状况，我准时与班主任交换同学的信息，了解每位同学的学习状况，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，重视同学的个性进展，工作责任心强，听从领导的分工乐观做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成训练教学任务。 　　下面是本人的教学过程中所得的一些体会： 　　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 　　在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对学校生心理健康训练，进展同学心理;创设情境，诱发同学的认知需求和创新欲望，使同学从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育同学形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育同学求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以同学创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展，课堂教学重视同学的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对同学的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进行计算力量训练时，我要求同学先要仔细审题，边审题边思索：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求同学做到一步一回头，进行自觉检验。假如发觉个别同学做错了题，准时要求同学订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求同学对题目中的数字、小数点、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克服困难的精神。 　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分同学缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的同学欠交作业，针对这种问题，我就进行对同学进行思想训练。树立学习的信念，有的同学学习成果不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。我所教六班级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果也不断提高。 　　3、乐观参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，，提高教学水平。 　　作为老师，自己的学问千万不能只比同学快一课时。我们平常说的最多的就是同学有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我乐观参与教研活动，仔细观看、思索、做记录，然后回来整理在博客上，更重要的是得到更多前辈们的批判与指导，然后渐渐的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要连续进一步的学习、提高。 　　通过半学期的教学，同学学习数学的爱好有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成果不够抱负。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使同学的数学成果有更大的提高，为训练事业贡献自己的一份力气。 　　数学教学工作总结2 　　本学期，本人担当七(3)班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。下面就数学教学的状况小结如下： 　　一、主要工作及主要成果 　　1、面对新课程改革的要求，决心立志在新学期教学工作中争取教学方面有所突破。因此，我仔细认真阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点，熟识教材各章节重要环节，专心研读新课程标准。弄懂每一节课的新要求，思索如何将新课程理念融入到教学中，仔细备好和写好每一节课的教案，向有阅历的老师请教，依据七班级同学的实际状况制定出详细的教学方案。每一节课都要做好充分预备。为了使同学学得易懂易把握，我还努力发掘同学的爱好特点，实行多种教学手段，吸引同学上课的留意力，收到了良好的教学效果。课后准时对所上的课可作出小结，同时还仔细做好反思，并对每一个单元进行阶段性评价。 　　2、把好上课关，提高课堂教学效率 　　新课标的数学通常采纳“问题情境———建立模型——解释、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学留意力的情景。尽可能让同学一上课就感爱好，每节课都有新想法。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式我在课堂上乐观为同学供应动手实践、自主探究与合作沟通的机会，让他们争论、思索、表达。由于同学爱好，同学很简单接受所授学问。 　　3、老师之间相互促进提高 　　留意与其他老师的相互沟通，总结出每一单元好的教法和要留意的问题，结合他们的看法和自己的思索结果，归纳每一单元教学的阅历和奇妙方法。然后进行反思 　　二、存在问题和今后努力的方向 　　1、新课标学习和钻研还要加强。 　　2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要加以改进。 　　3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。 　　总之，教学是一个训练学的不断结合，不断促进，不断完善的过程，在实践中去检验自己的教学方法，在同学反馈中发觉不足。在今后的教学中加以改进，这才会使教学的教法更有有用性，训练效果才会更明显。 　　数学教学工作总结3 　　一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体老师以.同志的.主义荣辱观为思想为指导，仔细学习贯彻党的全国基础训练工作会议精神，紧紧围绕市训练局工作要求与目标，以整体推动素养训练为目标，以课堂教学改革为重点，深化开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和关心下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高训练教学质量。已顺当完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下： 　　一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。 　　1、组织老师仔细学习了《新课程标准》，进一步领悟新课标的精神，以基础训练改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。 　　2、创设老师间相互关爱、相互关心、相互切磋、沟通的学习型校内文化。 　　3、加大对中青年老师的培训力度，鼓舞中青年老师自觉学习训练教学理论、现代信息技术、训练科研和心理健康等方面学问。 　　4、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。 　　二、加强常规管理，优化课堂教学。 　　本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处连续强化教学五仔细的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 　　1、严格执行课程方案，各老师从素养训练的高度把支配到的课上足、上好。 　　2、文化学问考核：平常组内单元把关、每次检测各班级都能仔细做好质量分析。 　　3、一学期来教研组共检查了备课3次，老师们都能按要求备足、备好课，青年老师大都能写好详案，并能准时写好教后反思。 　　4、一学期中全组老师每人听课13节以上，并准时写好听课反思或随感。 　　5、各班级段针对作业设计，作业量等问题进行争论，在平常布置了科学的、有价值的作业，结合班级同学特点推出特色作业和创新作业。 　　三、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。 　　1、坚固树立“课堂教学”是素养训练的主阵地的思想，乐观构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四非常钟的效益。 　　2、转变同学的学习方式。本学期连续转变同学单一的接受性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向同学学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进同学学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下基础。 　　3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行，与同学共成长”学习与讨论课改沙龙活动。 　　4、建立并渐渐完善与现代训练相适应的评价体系，以激励广阔老师的课改乐观性。对同学评价不仅要关注同学的学业成果，而且要发觉和进展同学的多方面特长和潜能，了解同学进展的需求，关心同学熟悉自我，建立自信。本学期我们还在一、二班级尝试实施了数学学科新的评价体系，采纳了同学自评、小组互评、老师评、家长评相结合的方法，对同学进行了全面客观的评价。 　　训练改革，教学讨论是训练事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。 　　数学教学工作总结4 　　一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校训练教学，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 　　一、课程标准走进老师的心，进入课堂 　　我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。 　　二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 　　本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班同学状况说课、主讲、自评;乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。 　　实践表明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。 　　综合起来看教学活动兼顾到学问训练与人文训练的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能