新部编人教版五年级语文下册2祖父的园子教学ppt课件

童童年年是是快快乐乐的的，，童童年年生生活活是是美美好好的的，，人人 们们往往往往留留恋恋童童年年时时光光，，今今天天，，我我们们去去体体会会一一 下萧红的童年生活吧！下萧红的童年生活吧！  语文 五年级 下册 2 2 祖父的园子祖父的园子 第一课时 第二课时  萧红萧红 （（19111911－－19421942））黑龙江省呼黑龙江省呼 兰县人。现代兰县人。现代著名女作家。著名女作家。““民国民国 四大才女四大才女””之一，被誉为之一，被誉为““2020世纪世纪 3030年代的文学洛神年代的文学洛神””。。 代表作代表作《《生死场生死场》《》《呼兰河传呼兰河传》》等。等。 第一课时  zhàhuǎngkěn 蚱蚱 蜢蜢晃晃明明晃晃啃啃 掉掉 樱樱 桃桃 yīng 蚌蚌壳壳 bànggēdū wō 割割掉掉嘟嘟倭倭毛毛嘟嘟瓜瓜 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 我会认我会认我会认我会认 啰啰嗦嗦 luō 逛逛 街街 guàng 拴拴着着 shuān  晃 花园里边明花园里边明晃晃晃晃的，红的红，绿的绿，的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。新鲜漂亮。 多音字多音字 huǎng 风一吹，湖里的水风一吹，湖里的水晃晃动起来。动起来。 huàng  拔拔 我我我我会写会写会写会写 锄锄 húmàzhàyīngbáxiā chǎn gē chéng shuān piáo guàng chú wēng 铲铲 割割 承承 拴拴 瓢瓢 逛逛 瞎瞎樱樱嗡嗡蚱蚱蚂蚂蝴蝴  左右左右 结构结构 独体字独体字 生字归类生字归类 蝴蝴割割嗡嗡蚂蚂 蚱蚱樱樱 拔拔 瞎瞎铲铲承承 拴拴 瓢瓢 逛逛 半包围结构半包围结构 锄锄  识字方法识字方法 字谜识字： 口头答应 啃 字理识字： 甲骨文甲骨文字形，字形，上面上面像像跪跪着的人，着的人，下面像两下面像两只只 手。合起来表示手。合起来表示人被双手捧着或接着人被双手捧着或接着。。 看图识字： 蚌 甲骨文甲骨文 金文金文 小篆小篆 承  拔 bá 巧巧记记：“拨”掉一毛。 注意与注意与““拨拨””的区别。的区别。 重难点字书写指导重难点字书写指导  承 chéng ““了了””中间是三横。中间是三横。 承认对对某某种种事事实实或或意意见见、、 说说法法表表示示肯肯定定、、同同 意、认可。意、认可。  注意部首注意部首  识字游戏识字游戏 花店花店 蚂蚱蚂蚱 明晃晃明晃晃 樱桃树樱桃树倭瓜花倭瓜花 蝴蝶蝴蝶拔草拔草 铲地铲地承认承认 拴住拴住 水瓢水瓢  明晃晃：明晃晃：形容光亮闪形容光亮闪 烁。烁。本文用来形容园本文用来形容园 子重阳光充足。子重阳光充足。 金黄的稻田金黄的稻田, ,从远处从远处 望去望去, ,明晃晃明晃晃的的, ,好一好一 番美不胜收的景象。番美不胜收的景象。 词语解释词语解释词语解释词语解释  光芒四射：光芒四射：指向四面放射指向四面放射 出强烈的光线。出强烈的光线。本文形容本文形容 园子中的阳光强烈。园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳高高挂起的太阳光芒四光芒四 射射, ,温暖人心。温暖人心。  马虎，随随便便。 马马虎虎 随意 任凭自己的意思。  整体感知整体感知 默读默读课文课文，，说一说：作者是从哪两个方说一说：作者是从哪两个方 面写面写““祖父的园子祖父的园子””的的? ? 园子里有什么园子里有什么 ““我我””和和祖父在园子里干什么祖父在园子里干什么 祖父的园子祖父的园子  读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都 有什么？（有什么？（课后第一题课后第一题）） 蜜蜂蜜蜂 蜻蜓蜻蜓 蝴蝶蝴蝶 蚂蚱蚂蚱 昆虫：样样都有昆虫：样样都有 色彩丰富色彩丰富  蚂蚂 mà zhà 蚱蚱蝴蝴 hú 形声字，与昆虫有关  胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 湿漉漉湿漉漉 红扑扑红扑扑 笑盈盈笑盈盈 笑哈哈笑哈哈 词语积累词语积累（（ABBABB式词语式词语））  红的红红的红 绿的绿绿的绿 新鲜漂亮新鲜漂亮  先冒烟先冒烟先呼叫先呼叫 树：有活力树：有活力 叶子发光叶子发光 祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，““我我”” 和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之 处呢？下节课，我们一起来学习！处呢？下节课，我们一起来学习！  课堂演练课堂演练 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 啃啃咬（咬（kěn kěng）） 河蚌河蚌（（bàng fēng）） 嘟囔嘟囔（（dū dōu）） 倭倭瓜瓜（（wěi wō）） √√ √√ ·· ··  二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点 的词语。 呜呼呜呼 仿佛仿佛 冰冷冰冷 蝴蝶蝴蝶 蚂蚱蚂蚱  三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵 律美。 明晃晃明晃晃 胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠 天空（天空（ ））的，又高又远，花园的，又高又远，花园里边（里边（ ））的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（ ）的）的 狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上落到一朵花上，（，（ ），（），（ ），），就像就像 一个小一个小毛球似的不毛球似的不动了。动了。 明晃晃明晃晃 胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠 字词听写字词听写  上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看 祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里 的心情，体会作者对祖父的感情。 第二课时 樱桃树樱桃树 倭瓜花倭瓜花 蚂蚱蚂蚱 水瓢水瓢 拔草拔草 铲地铲地 割掉割掉 瞎闹瞎闹 明晃晃明晃晃 读一读  默读课文，说说“我” 在园子 里做了什么。（课后第1题） 互动课堂互动课堂  祖父祖父栽花栽花，我就，我就栽花栽花；祖父；祖父拔草拔草，我就，我就拔草拔草。祖父。祖父 种小白菜种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平窝一个一个地溜平………… 祖父祖父铲地铲地，我也，我也铲地铲地………… 我跑过去我跑过去摘下来，吃黄瓜摘下来，吃黄瓜去了去了…………于是丢下黄瓜又于是丢下黄瓜又 去去追蜻蜓追蜻蜓了了…………采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱………… 祖父祖父浇菜浇菜，，我也过来浇，我也过来浇，…………而是拿着而是拿着水瓢水瓢，拼尽，拼尽 了力气了力气………… 祖父栽花、拔草祖父栽花、拔草…………，我就跟着祖父干活；，我就跟着祖父干活；““我我 ””还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。  一抬头看见了一个黄瓜，它一抬头看见了一个黄瓜，它 的，的， 还还 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小 心的心的 开边上的叶子，轻轻用力一开边上的叶子，轻轻用力一 ，就摘，就摘 下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！ 示例示例··摘黄瓜摘黄瓜 想象想象““我我””玩耍的画面，将其中一个场景写具体。玩耍的画面，将其中一个场景写具体。 翠绿翠绿翠绿翠绿 扒扒 沾沾 扯扯 恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动  干活、任我玩闹、教我辨干活、任我玩闹、教我辨 别狗尾草和谷穗别狗尾草和谷穗 跟着祖父干活、自己玩耍跟着祖父干活、自己玩耍““我我”” 看完看完““我我””在园子里做的事之后，祖在园子里做的事之后，祖 父和父和““我我””分别给你留下了怎样的印象？分别给你留下了怎样的印象？ 天真、可爱天真、可爱 祖父祖父 慈爱、宽容、慈爱、宽容、 有耐心有耐心  课文中有很多句子都能体现出“ 我”的内心感受，请你找出来，和同 学交流。 （课后第2题）  凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站 在对面的土墙都会回答似的。在对面的土墙都会回答似的。（课后第（课后第2 2题）题） 有生命力有生命力 拟人拟人 1 对园子的喜爱  凡是凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。。 拍拍一拍手，一拍手，仿佛仿佛________________________________；； 叫叫一两声，一两声，好像好像________________________________。。 花朵都在点头花朵都在点头 小鸟都在应和小鸟都在应和 你你能试着说一说吗？能试着说一说吗？  花开了，花开了，就像就像睡醒了似的。鸟飞了，睡醒了似的。鸟飞了，就像就像 在天上逛似的。虫叫了，在天上逛似的。虫叫了，就像就像在说话似的。在说话似的。 拟人拟人排比排比 写活了写活了 2 对园子的喜爱 虫叫  仿写 请你用上请你用上““就像就像…………就像就像…………就像就像…………””来写个来写个 句子吧句子吧! ! 宇宙宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石， 闪闪发光。闪闪发光。  倭瓜倭瓜愿意愿意爬上架爬上架就就爬上架，爬上架，愿意愿意爬上房爬上房就就 爬上房。爬上房。 倭瓜自由自在倭瓜自由自在 3 作者自由快乐，对园子充满喜爱  黄瓜黄瓜愿意愿意开一朵花，开一朵花，就就开一朵花，开一朵花，愿意愿意结一个瓜，结一个瓜， 就就结一个瓜。若都结一个瓜。若都不愿意不愿意，，就是就是一个瓜也不结，一朵一个瓜也不结，一朵 花也不开，花也不开，也也没有人问它。没有人问它。（课后第（课后第2 2题）题） 黄瓜自由自在黄瓜自由自在 拟人化描写拟人化描写 4 作者自由快乐，对园子充满喜爱  玉米玉米愿意愿意长多高长多高就就长多高，它若愿意长上长多高，它若愿意长上 天去，也没有人管。天去，也没有人管。 玉米玉米自由自在自由自在 5 作者自由快乐，对园子充满喜爱  蝴蝶蝴蝶随意地飞随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不 知道。知道。 蝴蝶自由自在蝴蝶自由自在 6 作者自由快乐，对园子充满喜爱  作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实 际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情 ，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描 述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。 你能用这种写法写个你能用这种写法写个 句子吗？注意要表达句子吗？注意要表达 出自己的真情实感哦！出自己的真情实感哦！  小练笔 晴朗晴朗的天空飘着快乐的天空飘着快乐 的白云，手舞足蹈的青草的白云，手舞足蹈的青草 上滚动着顽皮的露珠，青上滚动着顽皮的露珠，青 蛙的鸣声里有着无尽的快蛙的鸣声里有着无尽的快 乐，小鸟的歌唱是那样的乐，小鸟的歌唱是那样的 婉转动听。婉转动听。 通过对白云、青通过对白云、青 草、露珠等的描草、露珠等的描 写，表达出了作写，表达出了作 者的快乐心情。者的快乐心情。  读下面的“阅读链接”，说说你 对课文有什么新的体会，再有感情地 朗读课文。（课后第3题）    呼呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着 我我的祖父。的祖父。     我出生我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五 岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七 八十岁了。祖父一过了八十八十岁了。祖父一过了八十，就，就死了死了。。 从前从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，那后花园的主人，而今不见了。老主人死了， 小主人逃荒去了小主人逃荒去了。。  那那园里的蝴蝶，蚂蚱园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许还是年年仍旧， 也许现在完全荒凉了也许现在完全荒凉了。。 小黄瓜小黄瓜，大倭瓜，，大倭瓜，也许也许还是年年地种着，也许现在还是年年地种着，也许现在 根本没有了根本没有了。。  那那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变不是还会一会工夫会变出一出一匹马来，一会工夫会变匹马来，一会工夫会变出出 一一匹狗来，那么变着。匹狗来，那么变着。     这一些这一些不能不能想象想象了了。。     ………… 以上以上我所写的并没有什么优美的故事，只我所写的并没有什么优美的故事，只因它们因它们 充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这 里了里了。。 —— ——选自萧红选自萧红《《呼兰河传呼兰河传》》，有改动，有改动  祖父去世后，作者对园子景象的想祖父去世后，作者对园子景象的想 象与猜测。象与猜测。 作者对祖父的深切怀念之情，以及对作者对祖父的深切怀念之情，以及对 童年生活的无比向往之情。童年生活的无比向往之情。 主要内容主要内容 新的体会新的体会 伤感 怀念、向往一起伴着音乐一起伴着音乐 再来读一读课再来读一读课 文吧！文吧！  结构梳理结构梳理 祖祖 父父 的的 园园 子子 园子里昆虫和榆树园子里昆虫和榆树 园子里园子里 纪纪 念念 童童 年年 思思 念念 祖祖 父父 ““我我””在园子里在园子里 新鲜新鲜 漂亮漂亮 跟着祖父跟着祖父 自己游戏自己游戏 自由自由 快乐快乐 太阳大、天空高太阳大、天空高 花开、鸟飞花开、鸟飞 光明光明 自由自由  课课文通过回忆描写了文通过回忆描写了小时候和小时候和 祖父在园子祖父在园子 的情景。表的情景。表 达了作者对达了作者对 以以 及对及对 。。 主题概括主题概括 快乐、自由快乐、自由 童年往事的无比怀念童年往事的无比怀念 祖父的思念祖父的思念  拓展延伸拓展延伸 祖父祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道 我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。 我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。 我一边插着一边笑，当我听到祖父说：我一边插着一边笑，当我听到祖父说： 　　　　““今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕闻得到的。二里路也怕闻得到的。” ” 就把我笑得哆嗦起来。我就把我笑得哆嗦起来。我 几乎没有支持的能力再插上去几乎没有支持的能力再插上去。。 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）  　　等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样　　等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样 地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父 那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的 来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 　　那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她　　那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她 看见什么也没说，就大笑了起来。看见什么也没说，就大笑了起来。 　　父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在　　父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在 炕上打着滚笑炕上打着滚笑。。  　　　　祖父祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是 因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头 上上。。 　　他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一　　他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一 会一想起来，又笑了。会一想起来，又笑了。 　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说： 　　　　““爷爷爷爷…………今年春天雨水大呀今年春天雨水大呀……” ……” 一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起 滚来。滚来。  一、用例句的修辞手法续写句子。 例例：花开了，就像睡醒了似的。：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞鸟飞了，了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话的。像在说话的。 ，， 。。就就像刚洗过澡似的像刚洗过澡似的叶子叶子湿了湿了 课堂演练课堂演练  二、品读句子，体会“我”的内心感受。 凡是凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我 们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像站在对面好像站在对面的土墙都会的土墙都会回答似的。回答似的。 所有的事物都充满生命力，都快乐健康。所有的事物都充满生命力，都快乐健康。  三、根据课文内容填空。 课文课文中的中的““我我””回忆回忆了了____________、、________________、、 ________________等等几几件童年趣事，童年的件童年趣事，童年的““我我””在园子在园子 里的里的心情可以用四字词语来形容：心情可以用四字词语来形容：__________________、、 ____________________。。 铲地铲地追蜻蜓追蜻蜓 摘黄瓜摘黄瓜 开心开心快乐快乐 轻松愉快轻松愉快  四、拓展应用：古诗词中的“园”有很多意 思，试分析下面诗句中“园”的意思，选一选。 A A. .种植花草的种植花草的园子园子 B B. .家园，家园，故乡故乡 C C. . 园园 庙（帝王墓地所建之宗庙庙（帝王墓地所建之宗庙）） 1.1.园园陵陵固有神，洒扫数不缺。（固有神，洒扫数不缺。（ ）） 2. 2.唯有唯有寒潭菊，独似故寒潭菊，独似故园园花。（花。（ ）） 3. 3.青青青青园园中葵，朝露待日晞。（中葵，朝露待日晞。（ ）） A A B B C C