教学目标：教学目标：1 1在语言环境中认识在语言环境中认识“旅、丽、忙、钓、祝、姐、旅、丽、忙、钓、祝、姐、校、之、计、于校、之、计、于”1010个生字认识个生字认识“竖心旁竖心旁”能 描写描写“钓、旅、祝、计钓、旅、祝、计”4 4个字积累个字积累8 8个词语和个词语和 两句句子两句句子2 2能正确朗读课文注意读出问句和答句的语气能正确朗读课文注意读出问句和答句的语气3 3在阅读的过程中，知道在阅读的过程中，知道“一年之计在于春一年之计在于春”的意思6 6、小蜻蜓旅行记、小蜻蜓旅行记风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它飞到风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它飞到 ，飞到，飞到 ，飞到，飞到 ，飞到，飞到 和和小蜻蜓想：小蜻蜓想：风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它飞到风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它飞到公园里，飞到花丛中，飞到小河边，飞到学公园里，飞到花丛中，飞到小河边，飞到学校和田野小蜻蜓想：一年之计在于春校和田野小蜻蜓想：一年之计在于春风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它飞到风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它飞到公园里，飞到花丛中，飞到小河边，飞到学公园里，飞到花丛中，飞到小河边，飞到学校和田野小蜻蜓想：一年之计在于春。
校和田野小蜻蜓想：一年之计在于春忙忙 钓钓 祝祝 姐姐它飞到公园里，看到公园里花开了，有黄的，有红的，它飞到公园里，看到公园里花开了，有黄的，有红的，有白的和紫的，美丽极了有白的和紫的，美丽极了小蜻蜓连忙问：小蜻蜓连忙问：“蝴蝶姐姐，你在忙什么呀？蝴蝶姐姐，你在忙什么呀？”蝴蝶笑蝴蝶笑着说：着说：“蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！”小蜻蜓飞过学校，看见小朋友坐在教室里上课；飞过田小蜻蜓飞过学校，看见小朋友坐在教室里上课；飞过田野，看见农民伯伯正在春耕播种野，看见农民伯伯正在春耕播种小蜻蜓飞到小河边，看见小猫咪在河边钓鱼，小蜻蜓在小蜻蜓飞到小河边，看见小猫咪在河边钓鱼，小蜻蜓在它的周围飞来飞去咪咪一心一意地钓鱼，看也不看小蜻蜓它的周围飞来飞去咪咪一心一意地钓鱼，看也不看小蜻蜓一眼，一会儿钓着了一条大鱼，两条小鱼小蜻蜓高兴地说：一眼，一会儿钓着了一条大鱼，两条小鱼小蜻蜓高兴地说：“祝贺你，小猫咪咪！祝贺你，小猫咪咪！”它飞到公园里，看到公园里花它飞到公园里，看到公园里花开了，有黄的，有红的，有白的和开了，有黄的，有红的，有白的和紫的，美丽极了紫的，美丽极了小蜻蜓连忙问：小蜻蜓连忙问：“蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐，你在忙什么呀？你在忙什么呀？”蝴蝶笑着说：蝴蝶笑着说：“蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！”！？小蜻蜓飞到小河边，看见小猫小蜻蜓飞到小河边，看见小猫咪在河边钓鱼，小蜻蜓在它的周围咪在河边钓鱼，小蜻蜓在它的周围飞来飞去。
咪咪一心一意地钓鱼，飞来飞去咪咪一心一意地钓鱼，看也不看小蜻蜓一眼，一会儿钓着看也不看小蜻蜓一眼，一会儿钓着了一条大鱼，两条小鱼小蜻蜓高了一条大鱼，两条小鱼小蜻蜓高兴地说：兴地说：“祝贺你，小猫咪咪！祝贺你，小猫咪咪！”！小蜻蜓飞过学校，看见小朋友小蜻蜓飞过学校，看见小朋友坐在教室里上课；飞过田野，看见坐在教室里上课；飞过田野，看见农民伯伯正在春耕播种农民伯伯正在春耕播种它飞到公园里，看到公园里花开了，有黄的，有红的，它飞到公园里，看到公园里花开了，有黄的，有红的，有白的和紫的，美丽极了有白的和紫的，美丽极了小蜻蜓连忙问：小蜻蜓连忙问：“蝴蝶姐姐，你在忙什么呀？蝴蝶姐姐，你在忙什么呀？”蝴蝶笑蝴蝶笑着说：着说：“蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！”小蜻蜓飞过学校，看见小朋友坐在教室里上课；飞过田小蜻蜓飞过学校，看见小朋友坐在教室里上课；飞过田野，看见农民伯伯正在春耕播种野，看见农民伯伯正在春耕播种小蜻蜓飞到小河边，看见小猫咪在河边钓鱼，小蜻蜓在小蜻蜓飞到小河边，看见小猫咪在河边钓鱼，小蜻蜓在它的周围飞来飞去咪咪一心一意地钓鱼，看也不看小蜻蜓它的周围飞来飞去咪咪一心一意地钓鱼，看也不看小蜻蜓一眼，一会儿钓着了一条大鱼，两条小鱼。
小蜻蜓高兴地说：一眼，一会儿钓着了一条大鱼，两条小鱼小蜻蜓高兴地说：“祝贺你，小猫咪咪！祝贺你，小猫咪咪！”小蜻蜓想：一年之计在于春，小蜻蜓想：一年之计在于春，我赶快去捉害虫吧！我赶快去捉害虫吧！小蜻蜓飞到小蜻蜓飞到 ，看见，看见 蜻蜓飞行蜻蜓飞行 风和日丽风和日丽祝贺祝贺农民农民旅行旅行播种播种一年之计在于春一年之计在于春 连忙连忙钓鱼钓鱼姐姐姐姐学一学学一学 描一描描一描钓钓旅旅祝祝计计作业：作业：1.读生字、词语读生字、词语2.正确朗读课文正确朗读课文语言实践：语言实践：小蜻蜓还会飞到哪里，看到什么呢？小小蜻蜓还会飞到哪里，看到什么呢？小组合作，说一说，演一演组合作，说一说，演一演在新课标的要求下，必须重视对学创设合适的问题情境，能使学生全身心地投入到数学知识学习过程中;创设问题情境，能改进教法、指导学法，提高学生的自信心，激发学习兴趣，积极参加教学活动，促进学生的全面发展在数学课堂教学时，我们以培养学生的学习兴趣为切入点，努力培养学生观察、思考及想象能力，提高学生的创新能力数学情境的创设要符合生活化特点，要注意避免过多人为的设定要将生活实际与数学教学结合，通过生活化的教学情境，让数学变得更加容易理解，提升学生们的数学应用能力。
例如，在教学人教A版（2019）必修第二册随机事件与概率时，通过设置情境帮助学生进行概念的理解和认识，先通过彩票的图片的展示，问学生：“人们为什么要购买彩票？”学生会回答：“因为想要中奖教师接着提问：“如果我们购买彩票一定会中奖吗？”学生会很清楚的回答：“不一定教师提出三种情况，第一种结果是必中奖，第二种结果是一定不亏钱，第三个结果是看运气，通过怎样的行为能引发这三种情况呢？让学生进行思考和想象，学生会提出三种做法，第一种做法就是将全部的彩票都买下来，就必然中奖第二种做法就是一张也不买，一定不会亏钱，第三种做法就是根据实际情况买一部分，全靠运气根据学生们的回答，教师进行进一步的讲解员，第一种情况必然中奖，属于必然事件第二种情况一定不会中奖，属于不可能事件第三种情况可能中奖，也可能不中奖，属于随机事件通过生活当中购买彩票的行为以及产生的不同结果，让学生们对于随机概率进行概念的理解，体会必然事件、不可能事件以及随机事件的内涵所以，在新课标背景下，教师就要创设问题情境，让学生感到问题无处不存在，诱发学生的问题意识，进而产生思考、探索的心理冲动生数学思维的成长，而不是一味地灌输基本理论，只有掌握了知识系统，让学生学会用数学思维和所学的知识思考问题，真正提高自身的数学能力。
我们首先就要引导学生养成良好的学习习惯，保持独立思考的品质，不过度依赖老师和同伴，有自己的思维方向，才能促进思维成长所以，在高中数学课堂中，教师要重视对学生逻辑思维的提升，鼓励学生勇敢发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和良好习惯我们可以利用多媒体、小组实践、探究性比赛等活动来呈现丰富多彩的情景，引导学生去发现问题，将问题的整个探知过程融入到课堂中，激发学生学习的主动性，提升课堂的吸引力例如，已知关于x的一元二次方程（5m-3）x2+x+1=0有且只有一个实数根，解m的取值范围很多学生都能够发现该题目的三个已知条件，但是对于5m-3为0这个隐性条件，很少有学生可以分析出来此时教师可以提问：有谁能说出这个题目中的四个条件？并强调四个条件，此时就会引起学生的注意和疑惑，有的学生可能会反驳只有三个条件，教师可以鼓励学生进行相互交流，进一步地探讨，还可以适当对学生进行积极引导，培养他们发现条件的能力，从而激发学生的思维1.有助于奠定学生数学学习基础高中数学在高考中占比很大，数学学科对学生来说又十分重要，构建高中数学有效课堂，可以帮助学生在有限的学习时间里，学到更多更扎实的知识，有效课堂是趣味性与知识性的高度结合，课堂气氛往往是轻松活跃的，有利于提高学生的学习积极性，做到主动学习，提高对知识的接受能力，从而实现在课堂上的有效学习，有效的课堂学习有助于学生优异成绩的取得，有助于学生打好数学基础，为将来更深层次的学习打下坚实的基础。
2.有利于提高学生的学习效率对于高中学生来说，学习时间十分紧迫，能够实现在有限的时间学到更多的知识，一定程度上决定他们的学习成绩构建高中数学有效课堂，可以节约学生学习数学的时间，提高学习效率，使得学生有更多的时间投入到其他学科的学习，从而提高整体的学习效率3.有利于培养学生的数学学习兴趣兴趣是最好的老师数学有效课堂的建设，其实也是对学生学习兴趣的培养有效的课堂往往具有吸引学生注意力的特点，这样可以提高学生对数学知识的主动接受力，也可以体会到数学课堂上知识获取的乐趣，从而做到主动学习、有效学习、乐于学习的良性循环模式，有利于培养学生对数学学习的兴趣谢谢聆听，同学们再见！。