第三节　社会行为 八年级生物上册重点复习习题课件

人教版八年级生物上册新版教学课件第二章动物的运动和行为第三节社会行为知识要点分类练 能力素养综合练第二章动物的运动和行为1.观察图5-2-12中白蚁的生活,回答下列问题。:专职的“产卵机器”。蚁王:。:专司蚁巢的保卫。:承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。这说明白蚁群体成员之间有明确的。知识点 1社会行为的特征蚁后图5-2-12具有生殖能力,主要负责与蚁后交配兵蚁工蚁分工2.图5-2-13示狒狒群体的生活。“首领”在群体中优先享有和,优先选择栖息场所,同时负责整个社群的行为,并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。这说明狒狒的群体中形成一定的,还形成了。配偶指挥组织食物图5-2-13等级3.生物圈中的动物具有许多复杂的行为,其中具有社会行为的一组动物是()蜜蜂蝗虫象狒狒青蛙A.B.C.D.B4.当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时,都要通知同伴(如图5-2-14所示)。蚂蚁的这种通讯依靠的是()A.声音B.动作C.气味D.激素知识点 2群体中的信息交流图5-2-14B5.探究实验“蚂蚁的通讯”中,在侦察蚁侦察到食物返巢的路上放好一排纸片(如图5-2-15甲),当它们走过后将小纸片重新排列成圆形,并将食物放在圆心处(如图乙),再观察蚂蚁接下来的行动,据图分析蚂蚁将()A.直奔圆心处,快速找到食物B.绕着纸片转圈,找不到食物C.不再回来寻找食物D.无法确定蚂蚁的行动B图5-2-15解解析析蚂蚂蚁蚁是是依依靠靠气气味味进进行行信信息息交交流流的的。侦侦察察蚁蚁发发现现食食物物后后,会会在在沿沿途途(纸纸片片上上)留留下下特特殊殊的的气气味味,其其他他工工蚁蚁会会沿沿着着气气味味找找到到食食物物。如如果果“当当它它们们走走过过后后将将小小纸纸片片重重新新排排列列成成圆圆形形,并并将将食食物物放放在在圆圆心心处处”,结结果果蚂蚂蚁蚁沿沿着着纸纸片片上上留留下下的的气气味味绕绕着着纸纸片转圈片转圈,找不到食物。找不到食物。6.昆虫的雌虫能分泌性外激素,吸引雄虫前来交配。农业科学家在农田中使用性引诱剂防控农业害虫,其原理是性引诱剂能够()A.扰乱昆虫的生物钟,使昆虫死亡B.破坏雄虫的嗅觉感受器C.杀死农业害虫D.干扰昆虫的通讯,使昆虫不能交配D解解析析性性外外激激素素多多是是由由雌雌虫虫分分泌泌并并释释放放的的,引引诱诱雄雄虫虫前前来来交交配配,交交配配后后,雌雌虫虫即即停停止止分分泌泌。因因此此,用用性性外外激激素素引引诱诱剂剂防防控控农农业业害虫是干扰昆虫通讯害虫是干扰昆虫通讯,使昆虫不能交配。使昆虫不能交配。7.(2020海南)下列诗句中的动物,有社会行为的是()A.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯B.天高云淡,望断南飞雁C.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头B解解析析具具有有社社会会行行为为的的动动物物,群群体体内内部部往往往往形形成成一一定定组组织织,成成员员之之间间有有明明确确分分工工,有有的的还还形形成成等等级级。大大雁雁飞飞行行时时,头头雁雁负负责责指指挥挥、协协调调内内部部成成员员之之间间的的关关系系,栖栖息息时时,也也有有分分工工合合作作的的行行为为。而而ACD选选项项中中叙叙述述的的动动物物中中没没有有形形成成一一定定的的组组织织,成成员员间没有明确的分工间没有明确的分工,因此不能称为社会行为。因此不能称为社会行为。8.(2020淄博)下列不能体现动物社会行为特征的是()A.蝗虫集群啃食农作物B.蜂群中有蜂王、雄蜂和工蜂C.狼群分工合作捕食猎物D.狒狒首领优先享有食物A解解析析蝗蝗虫虫集集群群啃啃食食农农作作物物,没没有有明明确确的的分分工工,也也没没有有严严格格的的等等级级,因此不属于动物的社会行为。因此不属于动物的社会行为。9.“人有人言,兽有兽语”,动物借用“行为语言”传递信息。下列不是“行为语言”的是()A.昆虫分泌性外激素吸引异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.河蚌受到惊扰时关闭贝壳D.老虎在自己领地周围留下尿液C解解析析通通讯讯是是具具有有适适应应意意义义的的行行为为,常常见见的的通通讯讯事事例例大大多多是是互互利利的的,如如通通过过通通讯讯异异性性个个体体得得以以交交配配,社社群群动动物物得得以以共共同同取取食食、御御敌敌等等。动动物物之之间间通通过过动动作作、声声音音、气气味味等等进进行行信信息息交交流流。昆昆虫虫分分泌泌性性外外激激素素吸吸引引异异性性,是是通通过过气气味味进进行行通通讯讯;蜜蜜蜂蜂发发现现蜜蜜源源时时跳跳圆圆形形舞舞是是通通过过动动作作告告诉诉其其他他工工蜂蜂蜜蜜源源的的方方向向位位置置,属属于于群群体体中中的的信信息息交交流流;老老虎虎在在自自己己的的领领地地周周围围留留下下尿尿液液,这这是是老老虎虎为为自自己己的的范范围围留留下下标标志志,告告诉诉同同伴伴这这是是自自己己的的领领域域,是是用用气气味味进进行行信信息息交交流流;而而河河蚌蚌受受到到惊惊扰扰时时关关闭闭贝贝壳壳是是为为了了逃逃避敌害的攻击避敌害的攻击,不是群体内的信息交流。不是群体内的信息交流。10.(2020鄂尔多斯)下列对动物行为的有关叙述,错误的是()A.动物的行为从获得途径上划分为先天性行为和学习行为B.母鸡孵出白鹅,还当起白鹅的妈妈,母鸡的这一行为是由遗传物质决定的C.夜晚一只狗狂吠,其他狗跟着狂吠不止,狗的叫声起了信息交流的作用D.营群体生活的白蚁,由蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁组成明显的“等级社会”D解解析析 白白蚁蚁群群体体成成员员之之间间有有明明确确的的分分工工,群群体体中中有有蚁蚁后后、蚁蚁王王、工工蚁蚁和和兵兵蚁蚁,它它们们分分工工合合作作,共共同同完完成成群群体体生生活活,但但不不具具有有明显的明显的“等级社会等级社会”。11.动物群体中的信息交流对动物的生活有着非常重要的意义,下列叙述不正确的是()A.没有信息交流,动物个体之间就无法取得联系B.对营群体生活的动物来说,孤立的个体取食非常困难C.动物具有先天性行为和学习行为,即使不进行信息交流,独立的个体也能适应复杂多变的环境D.动物群体中各动物之间若没有通讯,将会影响动物的生殖和发育C12.(2021呼和浩特)下列有关动物运动与行为的叙述,不正确的是()A.“狗怕弯腰,狼怕摸刀”,这种行为属于条件反射且该行为的形成与遗传有关B.暴雨前,蚁群叼着卵茧、食物等有序的往高处转移,说明蚂蚁具有社会行为C.一般来说,动物越高等,学习行为越复杂,适应环境的能力也越强D.小动物闻到老虎的气味纷纷逃跑,这属于动物之间的信息交流D解解析析 狗狗看看到到你你弯弯腰腰拾拾起起石石块块要要攻攻击击它它时时会会立立刻刻逃逃之之夭夭夭夭,这这种种行行为为属属于于条条件件反反射射,该该行行为为的的形形成成与与遗遗传传有有关关。暴暴雨雨前前,蚁蚁群群叼叼着着卵卵茧茧、食食物物等等有有序序的的往往高高处处转转移移,群群体体内内部部形形成成一一定定的的组组织织,成成员员之之间间有有明明确确的的分分工工,这这是是社社会会行行为为的的重重要要特特征征。动动物物越越高高等等,学学习习能能力力就就越越强强,学学习习行行为为越越复复杂杂,适适应应环环境境能能力力越越强强。小小动动物物闻闻到到老老虎虎气气味味纷纷纷纷逃逃跑跑属属于于防防御御行行为为,而而不不属属于信息交流。于信息交流。13.蚂蚁是怎样进行通讯的?某实验小组做了如下探究实验,如图5-2-16。(1)提出问题:蚂蚁不会发声,它们是怎样进行通讯的?(2)作出假设:蚂蚁是依靠气味进行通讯的。图5-2-16(3)方法步骤准备实验用的蚂蚁:捕获来自蚁穴的蚂蚁,同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。先将经处理的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放,发现蚂蚁经过几次寻找后,在C岛上找到食物。同一个饥饿小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换,观察到的现象是。(4)实验结论:。(5)表达与交流实验中选用多只蚂蚁,而不是1只,目的是。实验中A、C小岛的目的是。蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,这说明蚂蚁是具有的动物。蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛蚂蚁是依靠气味进行通讯的避免偶然性形成对照实验社会行为解解析析(1)捕捕获获同同一一个个蚁蚁穴穴的的蚂蚂蚁蚁,同同时时将将这这些些受受惊惊的的蚂蚂蚁蚁饲饲养养一一段段时时间间;小小组组成成员员将将连连接接BC岛岛的的“桥桥”和和AB岛岛对对换换,发发现现蚂蚂蚁蚁还还是是源源源源不不断断顺顺着着桥桥BC爬爬上上岛岛A。(4)通通过过和和可可知知,蚂蚂蚁蚁是是依依靠靠气气味味进进行行通通讯讯的的。(5)探探究究实实验验一一般般不不能能只只选选取取一一个个实实验验对对象象,否否则则结结果果具具有有很很大大的的偶偶然然性性,不不足足以以说说明明问问题题,而而适适量量选选取取一一定定数数量量的的材材料料可可以以减减少少误误差差,因因此此该该实实验验选选用用多多只只蚂蚂蚁蚁而而不不是是1只只,并并反反复复实实验验3次次,这这样样可可以以减减少少误误差差,避避免免偶偶然然性性。实实验验中中A、C小小岛岛的的目目的的是是形形成成对对照照。蚂蚂蚁蚁的的群群体体有有不不同同的成员的成员,它们之间有明确的分工它们之间有明确的分工,具有社会行为。具有社会行为。谢谢您的观看2022年