浙教版劳动一年级项目二 养成自理好习惯 小书包自己理 单元教学设计

浙教版劳动一年级项目二 养成自理好习惯 小书包自己理 单元教学设计 任务一 铅笔自己削 教学设计（P12---15） 课题 铅笔自己削 单元 项目二 学科 劳动 年级 一年级 教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目二的内容，这个项目包含了三个任务：（1）铅笔自己削；（2）笔袋自己理；（3）整理书包有秘诀。 本课时是本项目的第1课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：向学生呈现了“削铅笔”的必要性——铅笔是必备的学习工具；（2）探一探：观察削笔刀；（3）加油站：展示了“削笔刀”和“手摇削笔刀”的用法；（4）创意坊：展示了保护“削好的铅笔”的方法；（5）劳动实践•实施：学生比赛削铅笔；（6）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。 学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己削铅笔”对于个人学习生活的意义。 2．劳动能力： 能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。 3．劳动习惯与品质： 能够自己的学习用品自己保管，初步养成自理的好习惯。 4．劳动精神： 能够在削铅笔的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。 重点 1．能够正确理解“学会自己削铅笔”对于个人学习生活的意义。 2．能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。 难点 1．能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。 歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。 看图说词 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出自己认识的文具。 学生看图片，说出自己认识的文具。 复习文具，引出下一个学习活动。 观察发现 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察两个削笔刀，找找刀片在哪里，并认识削笔刀的其他零件。 学生观察两个削笔刀，找找刀片在哪里，并认识削笔刀的其他零件。 能够认识削笔刀和手摇削笔刀的构造。 思考问题 教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题。 能够知道学会“削铅笔”的必要性——铅笔是必备的学习工具。 学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解削笔刀和手摇削笔刀的用法，了解使用削笔刀的安全小提示，了解保护“削好的铅笔”的方法。 学生看课件，观察图片，了解削笔刀和手摇削笔刀的用法，了解使用削笔刀的安全小提示，了解保护“削好的铅笔”的方法。 能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。 劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出事先准备好的铅笔，开始比赛削铅笔。 学生拿出事先准备好的铅笔，开始比赛削铅笔。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的“削铅笔小达人”，树立学习的榜样。 拓展视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，要求学生观看视频，了解不同年代，不同的削笔方式。 学生观看视频，了解不同年代，不同的削笔方式。 拓展学习内容，了解关于“削笔刀”的有趣的事情，增加学习的趣味性。 劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。 课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。 课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。 板书 项目二 养成自理好习惯 任务一 铅笔自己削 学会削铅笔的必要性——铅笔是学习的必备用品。 处理铅笔：削笔刀 & 手摇削笔刀 放置铅笔：笔帽 & 笔袋 任务二 笔袋自己理 教学设计（P16---18） 课题 笔袋自己理 单元 项目二 学科 劳动 年级 一年级 教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目二的内容，这个项目包含了三个任务：（1）铅笔自己削；（2）笔袋自己理；（3）整理书包有秘诀。 本课时是本项目的第2课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：呈现了整理笔袋的需求；（2）探一探：引发思考，了解笔袋的内部构造；（3）加油站：展示了整理笔袋的小妙招；（4）劳动实践•实施：学生需要根据课程表，规划笔袋要放的文具；（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。 学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己整理笔袋”对于个人学习生活的意义。 2．劳动能力： 能够分区整理笔袋，学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。 3．劳动习惯与品质： 能够自己的学习用品自己保管，初步养成自理的好习惯。 4．劳动精神： 能够在整理笔袋的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。 重点 1．能够正确理解“学会自己整理笔袋”对于个人学习生活的意义。 2．能够分区整理笔袋，学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。 难点 1．能够分区整理笔袋，学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。 交流导入 教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生看图片，根据图片内容进行交流。 学生看图片，根据图片内容进行交流。 通过交流文具，进入主题。 思考判断 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说说哪些东西可以放在笔袋里，哪些东西不可以。 学生看图片，说说哪些东西可以放在笔袋里，哪些东西不可以。 能够判断哪些物品可以放在笔袋里，为整理笔袋打好思想基础。 探索交流 教师播放课件，呈现任务要求、图片和问题，要求学生观察自己的笔袋，说一说：你的笔袋有几个口袋？大口袋，你放了哪些文具？小口袋，你放了哪些文具？ 学生观察自己的笔袋，说一说：你的笔袋有几个口袋？大口袋，你放了哪些文具？小口袋，你放了哪些文具？ 通过探索笔袋的构造，引出分区整理的概念。 学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解整理笔袋的小妙招。 学生看课件，观察图片，了解整理笔袋的小妙招。 （1）能够分区整理笔袋，初步学会整理自己的学习用品。（2）能够学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。 小试牛刀 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，给笔袋的小主人提建议。 学生观察图片，给笔袋的小主人提建议。 能够根据所学知识点，解决问题。 劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字提示，要求学生拿出事先准备好的笔袋，开始比赛整理笔袋。 学生拿出事先准备好的笔袋，开始比赛整理笔袋。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的“整理笔袋小达人”，树立学习的榜样。 拓展视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，看看他人是如何整理笔袋的。 学生观看视频，看看他人是如何整理笔袋的。 观看拓展视频，学习他人整理笔袋。 劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。 课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。 课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。 板书 项目二 养成自理好习惯 任务二 笔袋自己理 不同分区合理放 整理笔袋 盖好笔帽讲卫生 任务三 整理书包有秘诀 教学设计（P19---22） 课题 整理书包有秘诀 单元 项目二 学科 劳动 年级 一年级 教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目二的内容，这个项目包含了三个任务：（1）铅笔自己削；（2）笔袋自己理；（3）整理书包有秘诀。 本课时是本项目的第3课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：向学生呈现了“整理书包”的必要性；（2）探一探：观察书包的口袋，分别可以安放哪些物品；（3）加油站：展示了“整理书包”的秘诀——给物品分类；（4）劳动实践•实施：学生尝试自己整理书包；（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好；（6）劳动分享：学习了整个项目之后，与大家分享自己削铅笔、整理笔袋和整理书包的过程中遇到的趣事或问题。 学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己整理书包”对于个人学习生活的意义。 2．劳动能力： 能够根据物品分类整理书包，学会根据课程表，规划整理自己的书包，初步学会整理自己的学习用品。 3．劳动习惯与品质： 能够自己的学习用品自己保管，初步养成自理的好习惯。 4．劳动精神： 能够在整理书包的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。 重点 1．能够正确理解“学会自己整理书包”对于个人学习生活的意义。 2．能够根据物品分类整理书包，学会根据课程表，规划整理自己的书包，初步学会整理自己的学习用品。 难点 1．能够根据物品分类整理书包，学会根据课程表，规划整理自己的书包，初步学会整理自己的学习用品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。 歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。 看图说词 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出自己认识的物品。 学生看图片，说出自己认识的物品。 复习学习资料、学习用品和生活用品，为接下来的学习活动做好铺垫。 看图交流 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，交流在杂乱的书包里能否快速找到自己需要的学习用品。 学生观察图片，交流在杂乱的书包里能否快速找到自己需要的学习用品。 引出“整理书包”的必要性——整理书包能让我们快速找到自己需要的学习用品。 探索交流 教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生根据图片内容与提示，进行探索交流。 学生根据图片内容与提示，进行探索交流。 了解书包的构造，为下一个学习活动做好准备。 学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解整理书包的小妙招——学会分类。 学生看课件