冀教版一年级数学教案上册

冀教版一年级数学上册第一单元:第一课时：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：1、使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。2、通 过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。3、使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些1教学内容：教材第47 页教学目标：1、使学生能结合具体事物说出“谁比谁多 “谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。2、通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。3、通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情教师谈话引入：6 个小朋友玩做椅子创 设 游 戏境同学们喜欢做游戏吗？游戏，其他同学观察情境，激发创这节课，我想请几位同结果。学生参与设学来玩做椅子游戏，谁学 习 活 动想来？（教师在教室前的兴趣，体面准备好5 把椅子）验 学 习 的快乐。探（一）认识多少两 次 游 戏究1、提问：发生了什么事学生自由发言。的设计目与情？学生讨论，知 道 有 6的在于引体2、提问：椅子为什么不个小朋友，5 把椅子，导 学 生 在2验够啦？你知道了什么？小朋友多，椅子少。玩 的 过 程学生全班交流，说出中发现问3、出示小朋友和椅子一小朋友比椅子多，椅题，体验多一对应的图，提问：谁子比小朋友少。少 和 同 样比谁多，谁比谁少？多的含义，在学生汇报的基础上，提 高 学 生教师小结。参 与 活 动（二）认识同样多6个小朋友接着做游的积极性1、师：同学们真聪明，戏，其他学生观察讨和主动性。能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么论。样？学生自由发言：得出2、这一次的结果怎么这回都有座位了。样？3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）全班交流，小朋友和椅子同样多3第二课时：高矮、长短的认识实1、完成练一练第1题。学生动手摆，动口说。通 过 让 学践教师提出要求：摆黄色生动手摆、与的花片要与红色的花片动口说，把应同样多。所 学 知 识用应 用 到 实学生观察水果图，重践活动中，2、完成练一练第2题。点说一说自己是怎么提 高 学 生出示水果图，提问：哪比的。动 手 操 作种 水 果 多？哪种水果及 对 知 识少？你是怎么知道的？的 应 用 能力。通 过 让 学生 观 察 图画 比 较 多少，提高学生 观 察 和分析能力。教学目标：1、引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。2、通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。3、使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课 件、铅 笔、粉 笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情情境引入：师生比高矮这境1、这节课，老师想和同一活动，即贴创学们比一比高矮，谁想进生活又提高设来？了学生学习兴学生观察并进趣，创设了良2、教师指一名同学与老行 判断、交 流。好 的 学 习 氛师比高矮。围。3、提 问：老师和这位同学比谁高谁矮？1、师：刚才老师和一位全班学生互相让学生亲自比探同学比了高矮，那么你比高矮，全然较，广泛交流，究想和其他同学比一比高汇报交流，比认识高矮，充与矮 吗？注意比完后一定较 结 果。分体现学生的体要把结果告诉老师。主体性，达到验人人参与的目2、请学生拿出自己的铅的。5笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？学 生 自 由 发言。小组讨论，全班交流。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。实1、实践活动师：刚才，同学们学会几名学生到前排队的实践活践了比较高矮，现在，我面进行排队活动，即能帮助与想请几位学生进行从矮动，然后大家学生体会高和应到高的排队活动。一起来交流和矮都是相比较用教师注意引导学生发现讨论排队的情而言的，又能高和矮都是相比较而言况。提高学生的学6的。习兴趣。2、完 成“练一练”第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座学生认真观察练一练中的题房矮？还可以拿什么进画面，全班交目，通过引导行比较？流。学生认真观察第2题：出示图，提问：画面，实际演哪条绳长？哪条绳短？示等方式，引第3题：学 生 自 由 回导学生大胆讨(1)出示图，提问：哪 答。论，全班交流，条绳长？哪条绳短？从 中 发 现 问(2)教师拿出3根线绳题，解决问题，照图的样子演示一下，学 生 自 由 回培养了学生认验证学生的答案答。真观察、善于第4题：出示图，提问：思考的习惯。谁个子高？谁个子矮？持怀疑态度的为什么？学生可亲自验第5题：出示图，提问：证。图上的事物你可以怎样进行比较?学 生 直 接 回答。7学 生 小 组 讨论，全班交流。第三课时：大小、轻重的认识教 学 目标：1、通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。2、引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。3、使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教 学 准备：课件、天 平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。学习方式：观察讨论、亲自体验教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设出示两幅情景图，提问；谁 大？谁 小？谁轻、谁 重？观察画面，全班交流。通 过 观 察 情景 图，让学生初 步 了 解 大小 轻 重 的 含义，使学生体8会到生活中处处有数学。(1)教 师 拿 出1学生讨论交流。关于轻重的个苹果和1个羽内容，学生原毛球，提问：谁有 的 生 活 经轻？谁重？验 相 对 少 一学生轮流用手掂些，让学生经2、让学生用手掂一掂，苹果和羽毛球。历猜一猜、掂亲自体验一下轻和重一 掂，然后的感觉。在 天 平 上 看探一 看 这 一 过究3、教师拿出一听较小程，充分重视与的饮料和一个较大的学生猜测。了学生的亲体面包。自体验，为学验(1)猜一猜，谁轻？学生仔细观察，知生充分表达谁重？道饮料重面包轻。自己的想法(2)把饮料和面包放学生轮流掂饮料和 感 受 创 造在天平上。和面包的轻重。了有利的空(3)让学生用手掂一间。掂。学生观察图，交流4、出示两幅天平图。自己的看法。9提问：(1)你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？(2)一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？(3)把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。学生尝试推理，各抒己见。学生仔细观察天平 两 端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。通 过 引 导 学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。实完成“练一练”的内容践第1题：出示水果图，学生看图回答问培 养 学 生 观与提问：西瓜、菠萝和桔题。察思考、解决应子哪个最大？哪个最问题的能力。用小？第2题：出示天平图：全班交流让学生用自提问：一双鞋和两个本学生在书上做记己喜欢的方哪个重？一只鞋和一号式做记号，充个本哪个重？请你用分体现了学自己喜欢的方式给重习的自主性。的做记号。第3题：出示两幅天平小组讨论，全班交10图，提问：肥皂、牙膏流。本题的两幅和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，学生在书上涂色。图 反 映的是同一件事，教师 在 指 导 学最轻的涂黄色。第 4 题：出示两幅图，小组讨论，全班交生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充提问：图上的事物，你流分体现了学可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。生是课堂的主人这一理念。鼓 励 学 生 从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。1112第二单元 认识10以内的数整体感知：本单元是认识10以内的数。由于学生在入学前受过学前教育或家庭教育，对 10以内的数有所了解，因此本单元内容安排与传统教材有所不同。这一单元有六部分的内容：=V 的认识顺序I实践活动1-5各数的认识教学目标：使学生能认、读、写 1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数13通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经 历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。学具准备：，主题挂图和相应的教学图片教学中应注意的问题：（2）要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。（3）要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使操作、思维、语言表达有机结合。（4）要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）教学过程：环下学生活动教师活动设计意图交流空间情你最喜欢什么小设计这一环境学生自由回答动物？节，主要是创考虑从学生设你喜欢去动物园喜爱的小动14学生仔细观察课件或图片，自己把发现说出来。吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。物出发，把学习数学与学生喜欢的参观动物园有机地结合起来，从而使学生带着愉悦的心情进行学习，激发学生学习数学的兴趣 和 积 极性。天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地 上 有 几棵大教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。给学生充足的 时 间 观察、表达和交流，15树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小 兔 在 玩 跷 跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小同 学们看得很仔细，能把自己看到及时的表扬鸭，河里有金鱼、的事情告诉大家。和鼓励，使探究蝌蚪、荷叶今 后我们要更认真观察，更勇敢的讲 出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各 种 东西的数量刚入学的学生建立起学习的信心。与是多少，用一句完引导学生充体整的话说出来。分的把发现验全班汇报交流，引导经历抽象过程。教师提问：你看到的看到的东西的数量分别都用具体天空中飘着2朵的每种东西的数的数字说出16白云，量 都 分 别是多来，直观感1群小鸟在飞翔，少？能不能具体受数字与生地 上 有 1 棵大的说出来。活 密 不 可树，分。1 只熊猫在大树下吹口琴，3 只猴子在爬树，3 只小兔在玩跷教师根据学生的跷板，回答，在黑板上贴河边有1 只乌龟出相应的物体的和 4 只小鸭，河图片，并按数目的里 有 3 条红金大小排列：鱼、4 只小蝌蚪、5 片荷叶，荷叶上 面 有 5 只青蛙教师：引导学生从同学们用到了 1 图中的信息只、2 只、3 只、4中，直观的只、5 只数出物体的表示1 只、1 棵、1 数量，进一个数量是1 的 步体会数学171 只小熊猫、1 棵 都有什么？与日常生活大树、1 只乌龟、指导学生，帮助学 的联系。1群小鸟、一片生表述草 丛、一 幅画.2 只蝴蝶、2 朵白学生参与知云、2 朵红花、2识的形成过只青蛙程，经历由具体事物一3 只小