实用的水教案集合八篇

实用的水教案集合八篇 水教案 篇1 一、教学目标。 　　1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想办法解决，不要总依赖大人。 　　2、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。 　　3、初步学会看图发挥想象。 　　二、教学时间：2课时。 　　三、教学过程： 　　第一课时 　　一、指导看图，理解图意。 　　1、指导学生仔细看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以互相补充，以求对图意有整体的了解。 　　2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。 　　（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？ 　　（2）读课后第1题（1），看第2幅图，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？ 　　（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？ 　　（4）读课后第`1题（3），看第4幅图，说说图意。 　　3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（注意句子的连贯，句子通顺、及时点评） 　　4、学生把说的话写下来，教师巡回指导。 　　第二课时 　　一、选部分学生的作文念给全班同学听，评议优缺点。 　　二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。 　　三、誊抄作文。水教案 篇2 活动目标： 　　1、理解故事内容，能有感情的复述故事。 　　2、引导幼儿在学习生活中养成讲卫生、爱清洁的好习惯。 　　3、发展幼儿的口语表达能力。 　　活动准备：教学挂图、故事磁带；小白兔、小花猫、小鸭子和小花狗的动物头饰若干。 　　活动过程 　　1、请幼儿听故事录音，帮助幼儿回忆故事内容。 　　2、教师看挂图跟幼儿一起复述故事。 　　3、分组复述故事。 　　4、鼓励幼儿表演故事。 　　儿歌：关好水龙头 　　自来水，哗哗流， 　　小朋友，忙回头， 　　踮起脚，伸出手， 　　拧呀拧，扭呀扭， 　　用力关好水龙头， 　　节约用水记心头。 　　数字儿歌：“1”像木棍细又长，“2”像小鸭水上漂，“3”像耳朵听声音，“4”像彩旗随风飘，“5”像秤钩称东西。 　　故事：小猪变干净了 　　有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁边找东西吃，吃胖了就在泥坑里滚来滚去，滚地浑身都是泥。 　　小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼”“哼哼哼”的叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看！小猪高兴的叫：“小白兔，我和你一块儿玩，好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪啊，你看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。他走着走着，走到草地上，碰到了一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。 　　小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块玩，好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪啊，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩。”小猪看了看自己的身上，可不，满是泥浆，还在“滴答、滴答”往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到河边。小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟他玩了。小猪跟朋友们玩的可高兴啦！水教案 篇3 教学目标 　　1.知识目标 　　使学生了解自然界中水的分布状况； 　　水与工农业生产和人民日常生活的密切关系； 　　水污染的后果及防止水体污染； 　　了解水的组成及物理性质。 　　2.能力目标 　　培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。 　　3.情感目标 　　培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。 　　培养学生团结协作的团队意识。 　　教学建议 　　本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。 　　通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。 　　水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容： 　　1． 水的宏观组成，即：定性水的元素组成。 　　2．水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。 　　方案 　　课题：水 　　重点：水对人类的影响及水的组成 　　过程 　　本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的'形式分成若干小组，展示自己的学习成果。 　　1．课前任务布置： 　　（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解： 　　①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？ 　　②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？ 　　③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？ 　　④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。 　　⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。 　　（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。 　　（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。 　　2．课前准备工作： 　　教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使变得活泼。 　　3．课堂教学： 　　分为两个阶段。 　　（1）教师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。教师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。 　　（2）由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。 　　（完成电解水的实验最好使用霍夫曼，若没有，可根据教学参考书P89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与可的有关知识矛盾。） 　　4．课后小结： 　　对本节知识内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。最后将制作精美的展板放于墙报展览。 　　探究活动 　　1．洗衣间内自制节水装置。 　　2．用简单的易得的材料改造卫生间，使之节约用水。 　　3．厨房内自制净水装置。 　　4．展开你丰富的想象，撰写一篇题为《假如地球上没有水，世界将……》 　　要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。 　　课后讨论： 　　中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题？水教案 篇4 教学目标 　　1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。 　　2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。 　　3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。 　　重点和难点 　　1.植物的生活离不开水的原因。 　　2.水对植物分布的影响。 　　3.解读实验数据的技能训练。 　　课前准备 　　学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。 　　教师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学设计 　　学习内容 　　学生活动教师活动 　　一、导课 　　方案一：在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源，以此进入情境。 　　方案二：观看录像，展开联想，进入情境。以抒情的语言激发学生情感，进入情境。 　　播放录像。 　　二、提出问题 　　方案一：四人小组合作，针对课题内容写出1～2个想探究的问题，实物投影上展示。 　　方案二：针对课题内容和课前准备，举手提问1～2个想探究的问题。巡视、指导，参与讨论，点拨引导。 　　聆听，鼓励学生大胆表明观点，点拨引导。三、进行新课： 　　（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？ 　　1．水在绿色植物体中的分布。方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。 　　强调实验位意事项。 演示实验，提醒学生注意观察。 　　2．水在绿色植物体中的含量。 　　方案一：观察分析数据，得出结论。 　　方案二：课前收集有关资料，交流探讨。 　　出示CA1，指导分析。 　　对不同意见进行补充和交流。3．水对绿色植物生活的重要作用。 　　方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。 　　方案二：根据提示，深层挖掘内涵。 　　指导、点拨、归纳。 　　出示CAI进行提示。 　　（二）解读小麦对水需要量的实验数据。 　　方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。 　　方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。提出要求，巡视、指导。 　　指导分工，控制时间。 　　（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。 　　方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。 　　方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。 　　实物投影展示，对学生的课前活动进行鼓励性评判。 　　出示CA1，点评。分析李白诗句。 　　方案一：四人小组合作，分析交流，找出诗中的缺憾，并谈从中所受的启发。 　　方案二：观察分析，找出诗中的缺憾，发出节水倡议。巡视、点评。出示CAI提示，补充，点评，情