干将莫邪PPT教学课件

干将莫邪干将莫邪作者简介作者简介本文选自志怪小说本文选自志怪小说搜神记搜神记。干宝：东晋史学家、文学家。干宝：东晋史学家、文学家。第一段第一段 楚楚干干将将莫莫邪邪为为楚楚王王作作剑剑，三三年年乃乃成成。王王怒怒，欲欲杀杀之之。剑剑有有雌雌雄雄。其其妻妻重重身身当当产产。夫夫语语妻妻曰曰：“吾吾为为王王作作剑剑，三三年年乃乃成成。王王怒怒，往往必必杀杀我我。汝汝若若生生子子是是男男，大大，告告之之日日：出出户户望望南南山山，松松生生石石上上，剑剑在在其其背背。”于于是是即即将将雌雌剑剑往往见见楚楚王王。王王大大怒怒，使使相相之之。剑剑有有二二，一一雄雄一一雌雌，雌来雄不来。王怒，即杀之。雌来雄不来。王怒，即杀之。注（注（1 1）为：替。（）为：替。（2 2）乃：才（）乃：才（3 3）语：告诉。）语：告诉。（4 4）大：长大。）大：长大。（5 5）将：带着。）将：带着。（6 6）使相：派人仔细观察。）使相：派人仔细观察。翻译：楚国干将莫邪替楚王铸剑，过了三年才铸成。楚王发怒，想要杀掉他。铸成的剑有雌雄两柄。干将莫邪的妻子怀有身孕，即将临产。干将莫邪对妻子说：“我替王铸剑，过了三年才铸成。王发怒，我去送剑，王一定会杀我。你生下孩子，假若是个男孩，等他长大成人，告诉他说：出门望着南山，松树长在石头上，剑就在松树背上。”于是干将莫邪就带着雌剑去见楚王。楚王大发脾气，派人察看干将莫邪带来的剑。剑有两柄，一雄一雌。干将莫邪只带来了雌剑，雄剑却没带来，楚王发怒，就把干将莫邪杀了。第二段 莫莫邪邪子子名名赤赤，比比后后壮壮，乃乃问问其其母母曰曰：“吾吾父父所所在在？”母母曰曰：“汝汝父父为为楚楚王王作作剑剑，三三年年乃乃成成。王王怒怒，杀杀之之。去去时时嘱嘱我我：语语汝汝子子出出户户望望南南山山，松松生生石石上上，剑剑在在其其背背。”于于是是子子出出户户南南望望，不不见见有有山山，但但睹睹堂堂前前松松柱柱下下石石低低之之上上。即以斧破其背，得剑，日夜思欲报楚王。即以斧破其背，得剑，日夜思欲报楚王。注（1）比：及，等到。（2）所：哪里，什么地方（3）睹：看见。翻译：翻译：干将莫邪的儿子名叫赤，等到赤长大成人，就问自己的母亲说：“我的父亲在什么地方？”他的母亲说：“你父亲替楚王铸剑，过了三年才铸成，楚王发怒，杀了他。他临离家时嘱咐我：告诉你的儿子，出门望着南山，松树长在石头上，剑就在松树背上。”于是赤出门向南望，看不见有山，只看见堂前松木屋柱竖立在石砥之上。赤就用斧头砍开松柱的背面，拿到了剑，日夜想着向楚王报父仇。第三段 王梦见一儿眉间广尺，言欲报仇。王即王梦见一儿眉间广尺，言欲报仇。王即购之千金。儿闻之，亡去，入山行歌。客有购之千金。儿闻之，亡去，入山行歌。客有逢者，谓：逢者，谓：“子年少，何哭之甚悲耶？子年少，何哭之甚悲耶？”曰：曰：“吾干将莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。吾干将莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。”客曰：客曰：“闻王购子头千金。将子头与剑来，闻王购子头千金。将子头与剑来，为子报之。为子报之。”儿曰：儿曰：“幸甚！幸甚！”即自刎，两即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰：手捧头及剑奉之，立僵。客曰：“不负子也。不负子也。”于是尸乃仆。于是尸乃仆。注（1）购：重赏捉拿。（2）亡：逃亡。（3）行歌：哭唱。（4）负：对不起，辜负。（5）仆：倒下。翻译：翻译：楚王梦见一年青人额头很宽，说是想要报仇。楚王就悬千金重赏，捉拿这年青人。赤听到这个消息就逃走了，逃进山中边走边唱。一个游客遇见赤，对赤说：“你年纪这么小，为什么哭得这么悲伤呢？”赤回答说：“我是干将莫邪的儿子，楚王杀死了我的父亲，我想给他报仇。”游客说：“听说楚王悬千金重赏要得到你的头。把你的头和剑拿来，我替你向楚王报仇。”赤说：“好极了！”马上就自杀，割下头，两手捧着头和剑送到游客面前，身躯直立不倒。游客说：“我不会辜负你。”于是赤的尸身才倒下。第四段第四段 客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也，当于汤镬煮之。”王如其言煮头，三日三夕不烂。头踔出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中，客亦自拟己头，头复坠汤中。三首俱烂，不可识别。乃分其汤肉葬之.注（注（1 1）汤镬：开水锅。（）汤镬：开水锅。（2 2）踔：跳。）踔：跳。（3 3）踬目：瞪眼。（）踬目：瞪眼。（4 4）临：靠近。）临：靠近。翻译：游客拿着赤的头去见楚王，楚王非常高兴。游翻译：游客拿着赤的头去见楚王，楚王非常高兴。游客说：客说：“这是勇士的头，应当在滚烫的镬中把它煮烂。这是勇士的头，应当在滚烫的镬中把它煮烂。”楚王就按着游客的话来煮头，煮了三日三夜还没煮楚王就按着游客的话来煮头，煮了三日三夜还没煮烂。头还从滚烫的水中跳起来，瞪大眼睛，显出怒气烂。头还从滚烫的水中跳起来，瞪大眼睛，显出怒气冲冲的样子。游客说：冲冲的样子。游客说：“这年青人的头煮不烂，希望这年青人的头煮不烂，希望大王亲自到镬旁观看，这头就一定会煮烂。大王亲自到镬旁观看，这头就一定会煮烂。”楚王就楚王就到镬旁看。游客用剑对准楚王的头砍下去，楚王的头到镬旁看。游客用剑对准楚王的头砍下去，楚王的头随着剑势掉入沸水中。游客也对准自己的头砍下，头随着剑势掉入沸水中。游客也对准自己的头砍下，头又坠入沸水中。三个头一起煮烂了，不能识别。人们又坠入沸水中。三个头一起煮烂了，不能识别。人们只好从沸水中分出烂肉和三个人头一块儿埋葬只好从沸水中分出烂肉和三个人头一块儿埋葬.思考：思考：1、本文的情节如果用两个字来概括应该是什么？、本文的情节如果用两个字来概括应该是什么？复仇。复仇。2、课文围绕这两字展开了怎样的故事情节、课文围绕这两字展开了怎样的故事情节？干将铸剑，为王所杀干将铸剑，为王所杀 开端开端子赤取剑，欲报父仇子赤取剑，欲报父仇 发展发展山中遇客，以命相托山中遇客，以命相托 高潮高潮客设计谋，智杀楚王客设计谋，智杀楚王 结局结局4、分析人物性格特征、分析人物性格特征1）、）、*儿曰：儿曰：“幸甚！幸甚！”即自刎，两手捧头及剑奉即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰：之，立僵。客曰：“不负子也。不负子也。”于是尸乃仆。于是尸乃仆。*王如其言煮头，三日三夕不烂。头踔出汤中，踬王如其言煮头，三日三夕不烂。头踔出汤中，踬目大怒。目大怒。赤赤 为报父仇，至死不渝为报父仇，至死不渝2）、客曰：）、客曰：“闻王购子头千金。将子头与剑来，闻王购子头千金。将子头与剑来，为子报之。客曰：为子报之。客曰：“此乃勇士头也，当于汤镬煮此乃勇士头也，当于汤镬煮之。之。”客曰：客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中，客亦自拟己头，头复坠汤中。汤中，客亦自拟己头，头复坠汤中。客客 见义勇为，英勇无畏。见义勇为，英勇无畏。3）、王怒，欲杀之。王大怒，使相之。剑有二，一雄一雌，雌来雄不来。王怒，即杀之。王梦见一儿眉间广尺，言欲报仇。王即购之千金。楚王 心胸狭窄，外强中干，生性残暴。5、拓展1）楚王是一个领导者，统治者。一个国家的领导者，）楚王是一个领导者，统治者。一个国家的领导者，一个一个 工厂的管理者，甚至一个企业的小主管，应该工厂的管理者，甚至一个企业的小主管，应该从楚王身上学会什么？从楚王身上学会什么？2）“赤赤”不惜生命为父报仇，不惜生命为父报仇，“客客”也不负诺言，以身殉义。对他们的行为，也不负诺言，以身殉义。对他们的行为，你是怎么看？你是怎么看？1 1，干将是楚国一个有名的造剑师傅，他的妻，干将是楚国一个有名的造剑师傅，他的妻子名叫莫邪。子名叫莫邪。2 2，楚王命令干将为他造宝剑。，楚王命令干将为他造宝剑。3 3，三年以后，干将造出一双最好的剑。可干将明白，三年以后，干将造出一双最好的剑。可干将明白，楚王得了最好的剑，一定会杀死造剑的人。楚王得了最好的剑，一定会杀死造剑的人。4，干将就留下了一把剑，埋在南山上的大松树底下，希望儿子为他报仇。5，干将要去楚国京城把剑交给楚王，这时，干将要去楚国京城把剑交给楚王，这时候莫邪快生孩子了。候莫邪快生孩子了。6 6，干将来到楚国王宫，楚王得到宝剑高兴极了，干将来到楚国王宫，楚王得到宝剑高兴极了7 7，哇呀呀，干将你竟敢留下好剑，我要马，哇呀呀，干将你竟敢留下好剑，我要马上把你杀掉！上把你杀掉！8 8，楚楚王王杀杀死死了了干干将将。不不多多久久，莫莫邪邪生生下下一一个个男男孩孩子子，取取名名赤赤鼻鼻。9 9，赤赤鼻鼻长长成成一一个个小小伙伙子子，莫莫邪邪把把爸爸爸爸的的不不幸幸全全都都告告诉诉了了他他10，妈妈，我我一一定定要要杀杀死死楚楚王王，为为爸爸爸爸报报仇仇！一、创建教学情景，营造良好学习氛围好的教学情景是激发学生学习兴趣的关键，在高中美术课堂教学过程中，为了能够更好地构建高中美术高效课堂，教师应当积极利用有效地手段为学生构建良好的教学情景，营造轻松愉快的学习氛围，充分激发学生的美术学习兴趣，使学生能够积极参与其中，不断感受美术知识的魅力所在。例如，在进行人教版“第二课 传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术”的章节教学过程中，教师可以通过我国一些经典的艺术作品展示活动向学生讲解作品背后的故事。如在向学生展示“和氏璧”有知识时，教师可以利用完璧归赵的历史故事向学生引入其中的美术知识，利用这种“探究美术作品背后的故事”的教学形式使学生能够形成良好的吗，美术学习观念，加深学生对美术知识的理解，提高学生美术学习兴趣，利用这种趣味化的教学情景设立，切实提高学生的美术学习能力，为构建高中美术高效课堂奠定基础。二、开展小组合作，提高学生合作能力在高中阶段的美术课堂教学过程中，教师应当时刻意识到美术的教学高中不是教师一人的“灌输式”教学活动，而是应当调动全班学生的参与热情，引导学生根据美术作品内容一同进行探究学习的过程，利用这种小组间的合作交流，不仅能够有效调动学生的美术学习积极性，激发学生美术学习兴趣，更能使学生互相交流美术学习经验，充分发挥学生的大脑思维意识，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率。因此，在高中阶段的美术课堂教学过程中，教师应当积极组织学生开展小组合作学习活动，利用学生小组之间的交流合作，不断提高课堂的教学效率，使学生个人的智慧形成集体的智慧，进而提高课堂的教学效率。例如，在进行人教版“第七课 时代风采现代中国画、油画”的章节教学过程中，教师教师便可以在课上组织学生根据本章节所学内容开展讨论活动。比如，组织学生就中国话和油画之间的特点及不同进行讨论，谈一谈自己更喜欢哪种绘画形式。通过学生小组之间的交流学习，学生能够不断发现油画与中国话的特点及魅力所在，进一步提高学生的美术认知能力，使学生能够对美术作品的学习产生新的认知，进一步提高学生的美术学习效率。同时，学生与学生之间的交流合作还能有效的活跃课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，相较于传统教师一人在讲台上进行知识讲解的形式而言，这种教学模式能够给予课堂新的生机，切实提高学生课堂参与积极性，提高学生的学习效率。三、利用信息技术，提高课堂教学效率随着当前信息技术的不断发展，在高中美术课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术教学模式为学生开展课堂教学活动，利用信息技术手段将美术知识中抽象晦涩的内容直观的展现给学生，从而进一步提高学生的美术学习效率，加深学生对美术作品的理解及掌握，使学生能够对美术学习形成新的看法，切实提高课堂的教学效率。例如，在进行人教版“第一课 大河之源史前美术和古埃及美术”的章节教学过程中，由于本章节的主要美术内容属于国外古代美术作品学习，很多学生并没有进行过这方面知识的了解，倘若教师在实际教学过程中仍以口述式的教学模式为学生开展教学活动则很难吸引学生的学习兴趣，学生也很难对这些美术作品进行理解。为此，在实际课堂教学过程中，教师便可以利用信息技术手段带领学生开展课堂教学活动，通过依托海量互联网资源，教师可以为学生搜集丰富的古埃及美术作品内容及史前美术作品内容，进一步扩宽了学生学习视野，吸引学生的眼