元口语交际《讨论》优课一等奖教学创新课件

口语交际 讨论 你有一个苹果你有一个苹果，我有一个苹果我有一个苹果，互相交换互相交换，各自各自得到一个苹果得到一个苹果；你有一种思想你有一种思想，我有一种思想我有一种思想，互相交互相交换换，各自得到两种思想各自得到两种思想。萧伯纳萧伯纳 导入新课培根说培根说:“讨论犹如砺石讨论犹如砺石，思想好比锋刃思想好比锋刃，两相砥砺将两相砥砺将使思想更加锋利使思想更加锋利。”今天我们来学习讨论今天我们来学习讨论。口语交际口语交际讨论讨论 1.明确讨论与一般意义上的交谈的不同明确讨论与一般意义上的交谈的不同。2.明确讨论的原则和注意事项明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规遵守讨论的规则则，能积极与他人进行讨论能积极与他人进行讨论。3.在讨论中积极发言在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的积极主动地表达自己的观点观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力培养语言表达能力以及沟通交流能力。交际目标1.什么是什么是“讨论讨论”？“讨论”解读2.讨论参加者一般有哪些人讨论参加者一般有哪些人？每人的职责是什么每人的职责是什么？组织者组织者巧妙引导巧妙引导；汇报者汇报者摘要陈述摘要陈述；记录者记录者记录梗概记录梗概；参与者参与者坦诚友好坦诚友好。“讨论讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习在生活或学习中中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解寻求共识或解决问题决问题。讨论一般包含两个方面的内容：商讨和争论。通过商讨和争论可以达到增进理解、达成共识、明辨是非、化解矛盾、拓宽思路、加深认识的目的。讨论的气氛要和谐，发言的语气要委婉亲切。常见的讨论方式有三种：自由式讨论、分组式讨论、答辩式讨论。3.常见的讨论方式有哪几种？自由式讨论围绕议题，自由发言，不限定发言的时间、内容，发言的形式多样。分组式讨论以小组为单位围绕议题展开讨论。这一讨论形式适合所有学生参与的讨论话题。人人都可以发言，都可以参与辩论，都能对他人的发言提出质疑。答辩式讨论如同辩论的形式，围绕一个话题，以正反两个不同的观点展开答辩，答辩双方围绕着辩题各抒己见，为自己的观点服务。讨论的基本要求 真诚坦率，语言文明得体。02 围绕话题，阐述有理有据。03 良性互动，力求取得共识。04 善听多思，理解发言实质。014.讨论的基本要求有哪些？同学们同学们，我们曾经学过我们曾经学过祖逖北伐祖逖北伐一文一文。我想我想，大家对祖逖大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧。闻鸡起舞闻鸡起舞、悬梁刺股的故事悬梁刺股的故事，曾曾经激励着多少学子争分夺秒地发奋学习经激励着多少学子争分夺秒地发奋学习。那么那么，你们是否赞同学你们是否赞同学习祖逖习祖逖？对其有何看法呢对其有何看法呢？请大家来谈一谈请大家来谈一谈。讨论热身具体要求具体要求：（1）先了解先了解“讨论过程中的注意事项讨论过程中的注意事项”。（2）采用分组式的讨论采用分组式的讨论，每组确定一名主持人每组确定一名主持人、记录人和汇报人记录人和汇报人。（3）活动结束后活动结束后，由记录人形成本次讨论报告由记录人形成本次讨论报告。（4）时间时间20分钟分钟。2.讨论时要紧扣以下原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。也就是对于自己的观点要想方设法去证明，尽可能多的摆事实、讲道理，以说服对方。3.既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言。别人发言时，要认真聆听，不要随意打断别人的讲话，要有礼貌，懂得尊重他人。4.可对别人的发言提出质疑，但应把握提出质疑的时机，注意质疑时的语气。即便质疑对方的发言，也要委婉地提出自己的不同观点，避免直言不讳，造成对他人的中伤。讨论过程中的注意事项讨论过程中的注意事项：1.用简洁的语言表明自己的观点，是赞成闻鸡起舞，还是反对之，然后摆事实、讲道理阐明自己的理由。组组 别别第第 组组时时 间间 讨讨 论论 问问 题题 小小 组组 成成 员员 小组发言记录小组发言记录 讨论报告讨论报告 主持人：汇报人：记录人：讨论讨论倾听倾听表达表达组织者组织者参参与与者者汇报者汇报者记记录录者者巧妙引导巧妙引导坦坦诚诚友友好好摘要陈述摘要陈述记记录录梗梗概概遵守话题遵守话题履行职责履行职责体现素养体现素养 讨论，是就某件事互相表明见解或论证。履行职责履行职责讨论的三大原则讨论的三大原则：紧扣议题紧扣议题 言无不尽言无不尽 包容合作包容合作具体而言具体而言：【1】围绕议题围绕议题，有的放矢有的放矢，突出重点突出重点；【2】每个参与者都要积极发言每个参与者都要积极发言；【3】合作合作“避短避短”，共同共同“扬长扬长”。讨论原则讨论的规则 “言无不尽言无不尽”即每个讨论者都要积极发言即每个讨论者都要积极发言，只有参与者都积极发言只有参与者都积极发言，讨讨论才能成功论才能成功。不能因为觉得自己没有准备好而缄口不言不能因为觉得自己没有准备好而缄口不言，讨论本身就是讨论本身就是一个从一个从“没想好没想好”逐渐走向逐渐走向“想好想好”的过程的过程，“不成形不成形”的观点同样闪烁着智的观点同样闪烁着智慧的火花慧的火花，只要大胆地说出来只要大胆地说出来，就有可能互相启发就有可能互相启发。讨论时怎样做到“紧扣议题、言无不尽、包容合作”？“紧扣议题紧扣议题”，就是在讨论时就是在讨论时，要围绕着议题展开要围绕着议题展开，有的放矢有的放矢，突出突出重点重点；切不可东拉西扯切不可东拉西扯，离题万里离题万里，不能将讨论变成漫无边际的聊天不能将讨论变成漫无边际的聊天，否则讨论难以有成果否则讨论难以有成果。“包容合作包容合作”即讨论问题时即讨论问题时，不可避免会出现不同观点的碰撞不可避免会出现不同观点的碰撞，甚至是甚至是交锋交锋，我们要理性客观地发表意见我们要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法坦诚谦虚地对待不同看法，礼貌地礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行互相帮助的氛围中进行。一一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园以丰富校园文化环境文化环境。为此为此，校学生会向同学们征求意见校学生会向同学们征求意见。下面是几位下面是几位同学讨论时的记录同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样你觉得他们各自的表现怎么样？如果你如果你与你的同学讨论这一问题与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么你们会说些什么？不妨找几位同不妨找几位同学试一下学试一下。几位同学讨论时的记录见教材几位同学讨论时的记录见教材P108口语实践示例示例甲的用语自然甲的用语自然，有利于讨论进行有利于讨论进行。乙的观点是不能只放古代名人塑像乙的观点是不能只放古代名人塑像，但语气过于强硬但语气过于强硬，且带且带有一定的人身攻击意味有一定的人身攻击意味，不利于讨论不利于讨论，表现不佳表现不佳。丙的观点是既要放古代名人塑像丙的观点是既要放古代名人塑像，也要放外国作家也要放外国作家、大科学大科学家的塑像家的塑像，观点明确观点明确，有理有据有理有据，表现良好表现良好。丁的观点是要发散思维丁的观点是要发散思维，重视革命英雄重视革命英雄、英雄模范的文化价英雄模范的文化价值值，用语自然用语自然，适合讨论适合讨论，表现良好表现良好。讨论示例讨论示例 同学同学A：学校的这个活动很好呀学校的这个活动很好呀，我觉得各种名人都可以我觉得各种名人都可以考虑考虑，如古今中外的爱国将领如古今中外的爱国将领、伟大作家伟大作家、著名科学家著名科学家，只只要是值得我们学习的名人要是值得我们学习的名人，我觉得都可以安放我觉得都可以安放。同学同学B：对对，我也觉得可以我也觉得可以。学校在安放名人塑像的时学校在安放名人塑像的时候候，可以根据人物事迹设置几个类别可以根据人物事迹设置几个类别，如爱国人士如爱国人士、伟大作伟大作家家、伟大科学家等伟大科学家等，分类别分类别、有条理地安放有条理地安放，方便同学们了方便同学们了解解。同学同学C：我觉得在安放名人塑像的同时我觉得在安放名人塑像的同时，最好也能设置一最好也能设置一个资料栏个资料栏，简单介绍一下这些名人的生平事迹简单介绍一下这些名人的生平事迹，使同学们能使同学们能更方便快捷地了解名人更方便快捷地了解名人。问题问题1示例示例讨论的主题讨论的主题：怎样才算是怎样才算是“有教养有教养”？如何做一个如何做一个“有教养有教养”的的人人？讨论的地点讨论的地点：班教室班教室参与讨论者参与讨论者：班全体学生班全体学生讨论的时间讨论的时间：年年月月日日过程记录过程记录：主持人主持人：同学同学记录人记录人：同学同学二二、请从以下问题中任选一个请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论以小组为单位进行讨论。讨讨论结束后论结束后，整理出讨论报告整理出讨论报告，在全班展示在全班展示。主持人主持人：同学们同学们，大家好大家好！前几天前几天，我们学习了我们学习了利哈乔夫的利哈乔夫的论教养论教养，文中列举了很多人们在日文中列举了很多人们在日常生活中所表现出来的常生活中所表现出来的“有教养有教养”与与“无教养无教养”的言的言行举止行举止。今天今天，我们来展开讨论我们来展开讨论。讨论的话题是讨论的话题是：怎样才算是怎样才算是“有教养有教养”？如何做一个如何做一个“有教养有教养”的人的人？我们先来讨论第一个问题我们先来讨论第一个问题：怎样才算是怎样才算是“有教养有教养”？请大家畅所欲言请大家畅所欲言。学生学生1：有教养的人不会迟到有教养的人不会迟到。无论他是上无论他是上班还是上学班还是上学，赶约还是开会赶约还是开会，都是一样都是一样，即使即使是无意迟到了是无意迟到了，他也会尽可能悄悄地走进会场他也会尽可能悄悄地走进会场，并尽力不打扰别人并尽力不打扰别人，他会坐在靠门口的座位上他会坐在靠门口的座位上，而不是在屋里走来走去找自己的座位而不是在屋里走来走去找自己的座位。学生学生2：有教养的人不高声讲话有教养的人不高声讲话。因为他知道因为他知道高声说话是最令人讨厌的事高声说话是最令人讨厌的事，且还会影响周围的且还会影响周围的人人，甚至使人恼怒甚至使人恼怒。学生学生3：有教养的人都很谦逊有教养的人都很谦逊。因为他会尊重因为他会尊重每一个人的观点每一个人的观点，即使他不同意此观点即使他不同意此观点，也从不也从不喊什么喊什么“瞎说瞎说”“废话废话”“胡说八道胡说八道”，而是平和地而是平和地陈述出他的观点和理由陈述出他的观点和理由。学生学生4：有教养的人不炫耀他的优势有教养的人不炫耀他的优势。无论是无论是在工作在工作，或是与人交谈时或是与人交谈时，他都从不强调自己的他都从不强调自己的成就成就。学生学生5：有教养的人会遵守诺言有教养的人会遵守诺言。对他来说对他来说，自己说出的话就是他应当遵守的法规自己说出的话就是他应当遵守的法规。即使是遇即使是遇到困难也决不失言到困难也决不失言。学生学生7：有教养的人乐于帮助他人有教养的人乐于帮助他人。他不会在他人痛苦他不会在他人痛苦和遭遇不幸时袖手旁观和遭遇不幸时袖手旁观，而是尽自己所能而是尽自己所能，给予他人帮助给予他人帮助。学生学生6：有教养的人善于尊重他人有教养的人善于尊重他人。他不会对他人的兴他不会对他人的兴趣爱好趣爱好、习惯表现出否定的态度习惯表现出否定的态度，也从不当众指责他人的也从不当众指责他人的缺点缺点。学生学生8：有教养的人随时注意自己的举止有教养的人随时注意自己的举止、谈吐和仪表谈吐和仪表。一个人的仪态可以反映出他的思想境界一个人的仪态可以反映出他的思想境界、精神面貌精神面貌、道德道德观念观念。主持人主持人：刚才大家针对刚才大家针对“怎样才算是怎样才算是有教养有教养？”充分发表了自己的意见充分发表了自己的意见。在讨论中在讨论中，大家都大家都能围绕话题能围绕话题，知无不言知无不言，言无不尽言无不尽，希望在接下希望在接下来的环节中来的环节中，各位能够表现得更好各位能够表现得更好。下面下面，我们我们进入第二个话题的讨论进入第二个话题的讨论：中学生上学应不应该带中学生上学应不应该带手机手机？为