2022-2023学年中考语文知识与解题技巧 古诗文阅读试题

古诗文阅读一、理解基本内容和作者情感【方法归纳】作品的基本内容包括所写景物、人物、事物的特征及对事件、中心的整体把握。体味作者的情感态度，是品析诗词内容的重点。回答此类问题，紧扣三点:一是作者的人生经历、思想性格、写作背景;二是分析标题,从标题的关键词中提取作者的情感信息;三是分析写景句、抒情句、议论句等关键句,从中准确把握作者的情感。【例 J 1】阅 读 下 面 这 首 诗，回 答 问 题。湖 上 宋 徐元杰花 开 红 树 乱 莺 啼，草 长 平 湖 白 鹭 飞。风 物 晴 和 人 意 好，夕 阳 箫 鼓 儿 船 归。全 诗 写 出 了 游 人 怎 样 的 心 情？解 析：前 两 句 描 绘 了 春 天 花 红 柳 绿、草 长 鸟 飞 的 秀 美 景 色，后 两 句 中 的“人 意 好”直接点明了 游 人 愉 快 和 乐 的 心 情。参 考 答 案：写 出 了 游 人 愉 快 的 心 情。二、品 味 富 有 表 现 力 的 词 句【方 法 归 纳】品 析 富 有 表 现 力 的 词 语（往 往 为 动 词、形 容 词），解 答 步 骤 一 般 为：解释该字 词 在 句 中 的 含 义；展 开 联 想，把 该 字 词 放 入 原 句 中 描 述 景 象；看 该 字 词 有 无 使 用 修 辞手 法，描 绘 了 怎 样 的 意 境 或 表 达 了 诗 人 怎 样 的 感 情。品 析 富 有 表 现 力 的 句 子（主 要 是 写 景 句、抒 情 句、议 论 句），要 根 据 句 子 的 表 达 方 式 来 分 析 其 作 用。【例 2】原 诗 见 例 1 说 说 诗 中 使 用“乱”字 的 好 处。解 析：“舌 L”是 形 容 词，用 来 修 饰“莺”。“舌 L”在 本 诗 中 的 好 处 可 以 从 听 觉 和 视 觉 两 方 面分 析 考 虑。参 考 答 案：“舌 L”字 不 仅 形 象 地 描 绘 出 红 林 深 处 传 出 的 此 起 彼 伏 的 鸟 鸣 声，还 表 现 出 黄 莺 上下 飞 舞、穿 梭 于 林 间 枝 头 的 动 感。三、体 会 意 象 意 境，描 绘景物画面【方 法 归 纳】描 述 画 面，先 反 复 朗 读 有 关 内 容，找 出 诗 中 的 物 象、意 象。再 结 合 作 者 的 情感 理 解 画 面 内 容，体 会 作 者 所 描 绘 画 面 的 情 境，在 脑 海 里 构 建 起 一 幅 生 动、鲜 活、优 美 的 图画 来，这 幅 图 画 要 涵 盖 所 要 求 意 象 的 主 要 内 容，表 达 出 作 者 的 思 想、情 感 和 意 志。最 后 展 开合 理 的 联 想 和 想 象，用 描 述 性 的 语 言，准 确、生 动 地 把 这 幅 画 描 述 出 来。切 记：描 述 画 面 不 等于 把 有 关 句 子 翻 译 出 来。【例3】阅 读 下 面 这 首 诗，回 答 问 题。春 寒 宋 梅尧 臣春 昼 自 阴 阴，云 容 薄 更 深。蝶 寒 方 敛 翅，花 冷 不 开 心。亚 树 青 帘 动，依 山 片 雨 临。未 尝 辜 景 物，多 病 不 能 寻。注 这 首 诗 写 于 庆 历 六 年（1046）初 春，当 时 作 者 支 持 的 范 仲 淹 革 新 政 治 活 动 处 于 低 潮。亚树 青 帘：“亚”同“压”，“青 帘”指 酒 旗。（1）欣 赏 颔 联 中“不 开 心”的 妙 处。（2）颈 联 描 绘 了 一 幅 怎 样 的 画 面？解 析：（1）扣 住“花”的“不 开 心”和 人 的 不 开 心 来 分 析。（2）由“亚 树”“青 帘”“山”“雨”等 景 物 展 开 想 象，用 生 动 的 语 言 加 以 描 绘。参 考 答 案：（1）“不 开 心”三 字 一 语 双 关，一 是 写 出 了 花 蕾 因 天 冷 无 力 舒 展 的 形 态，照 应 了 题目“春 寒”；二 是 移 情 入 景（情 景 交 融），抒 发 了 作 者 凄 苦、悲 凉 的 心 情。（2）示 例：压 挂 在 树枝 的 酒 旗 随 风 翻 转，依 傍 山 丘 的 阴 云 送 来 了 阵 雨，风 雨 交 加，春 寒 料 峭。文言文阅读一、解释或辨析文言实词【方法归纳】对文言实词的考查有选择辨析和直接释义两种。考查的实词往往是课内学过的（绝大部分是课下注释标注出来的）。因为一个文言实词往往包含几个义项,故应结合具体的语境辨析它在具体句子中的含义。【例1】解释下列语句中加点词的意思。杂 然 相 许 许:（2）已而之细柳军 之:解析：“许”“之”均属于多义词,“许”有“允许”“赞同”“处所”“左右、上下”等义项，“之”有“到，往 “的 它”等义项。解释这两个词,应结合具体的句子进行辨析。参考答案：（1）赞 同（2）到，往二、解释或辨析文言虚词【方法归纳】对文言虚词的考查主要聚焦在“之”“于”“与”“为”“以”“者”“乃”“而”“则”“虽”“竟”“故”等常见虚词上。直接解释要联系具体的语境，即该词与前后词语的搭配;虚词辨析一要看该词在句子中的位置,二要联系该词的具体语境。【例 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.苟全性命于乱世B.以其境过清C.效五月渡泸D.予尝求古仁人之心所欲有甚于生者以径寸之木公问其政水陆草木之花解析:A 项，介词，在/介词，比;B 项,介词,因为/介词,用;C 项,连词,所以/名词,缘故;1）项,均为助词，的。答案:D三、文言断句【方法归纳】文言文断句题，主要有主观题和选择题两种题型。做题时，可运用下面的方法：通读文段,弄懂大意。要通读文段,领会基本意思,在此基础上,将能断开的先断开,一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句。抓 住 曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句。文言文在叙述人物对话时，常 用 日”“云”“言”等字,这为正确断句提供了依据。根据虚词进行断句。文言文中“之”“乎”“者”“也”之类的虚词特别多,其主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。【例 3】阅读下面的文字,完成后面的题目。张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪日仪贫无行必此盗相君之璧共执张仪掠笞数亘。不服,释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：视吾舌尚在不？”其妻笑日：“舌在也。”仪曰：“足矣。”（选 自 史记张仪列传）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.门下意/张仪曰/仪贫无行必此/盗相君之璧/共执张仪/掠笞数百B.n 下意张仪/日/仪贫无行/必此盗相君之璧/共执张仪/掠笞数百C.门下意张仪/日/仪贫无行必此/盗相君之璧/共执张仪掠笞/数百D.门下意/张仪日/仪贫无行/必此盗/相君之璧共执/张仪掠笞数百解析:根据语境断句。楚国宰相丢了一块玉璧,他的门客认为是张仪偷的,大家一起把张仪抓起来,打了他。答案:B四、文言句子的翻译【方法归纳】第一,逐字解释,字字落实，以直译为主,意译为辅;第二,关键词语要翻译正确;第三,调整润色,尤其是对判断句、省略句、倒装句等特殊句式的翻译，要尽可能使之符合现代汉语的规范。翻译步骤:解词、串联、顺意。具体方法：“增”（增补省略部分）、“删”（无实在意义的虚词不译或重复的意思删去）、“留”（人名、地名等保留）、“变”（古今词义要加以区别或难以直译的要变通）、“调”（与现代汉语规范不同的语序要调整）。【例4】把下列句子翻译成现代汉语。（1）受地于先王,愿终守之,弗敢易！（2）以君为长者,故不错意也。解析:翻译时注意补出省略的成分，注意将关键词 于 “易”“以为”“错意”等的意思落实到位。参考答案：（1）（我）从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换！（2）（我）把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。中考真题湖南省长沙市2 02 1年中考语文试题（-）古 诗 文 阅 读（共1 6分）过山农家顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶。烟暗，却喜晒谷天晴。注释 顾 况（7 2 7-8 1 5）,唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。板桥：指横跨山溪的木板桥。嗔：责怪，埋怨。焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。8.对本诗的理解不正确的一项是（）A.作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。C.“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。9.抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。抖音脚本（部分）画面内容画面声音预期表达效果板桥人渡泉声山溪、木板桥、诗人_ _ _ _ _ _ _ _ _山间的幽静和诗人的心旷神怡茅檐日午鸡鸣茅屋、阳光、人、鸡悠长的鸡鸣声_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _唐张全义为河南尹，经黄巢之乱，居民不满百户，四野俱无耕者。全义招怀流散，劝之树艺咒 数年之后，都城坊曲咒 渐复旧制；桑麻尉缪，野无旷土。全义明察人不能欺而为政宽钝。出见田畴美者，辄下马与僚佐共观之，召田主劳以酒食。有田荒秽 者，则集众杖之。或诉以“乏人牛”，乃召其邻里，责之曰：“彼诚乏人牛，何不助之？”众皆谢,乃释之。由是邻里有无相助母故匕匕户皆有蓄积，凶年不饥，遂成富庶焉。（选 自 农桑辑要典训，有删减）注释 招怀：招纳安抚。树艺：种植栽培。坊曲：大街小巷。田畴：已经耕种的田地。僚佐：随从官员。秽：杂草多，荒芜。乏：缺乏。有无相助：有无相通，彼此帮助。10.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（）A.成 语“蔚然成风”中“蔚然”的本义为“草木茂盛的样子”，据此可类推“桑麻蔚然”中 的“蔚然”也为此意。B.“召田主劳以酒食”与“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”（送东阳马生序）中 的“以”的用法是一样的。C.字典中“谢”有“辞别”“感谢”“道歉”衰退”等意思，文章中“众皆谢，乃释之”的“谢”应为“辞别”之意。D.甲骨文的“比”字，像两个人并肩而立，所 以“故比户皆有蓄积”中 的“比”有“并列，并排”之意，“比户”就 是“家家户户”的意思。11.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（）A.全义明/察人不能欺/而为政宽简 B.全义明察人/不能欺/而为政宽简C.全义明察/人不能欺/而为政宽简D.全义明察/人不能欺而为/政宽简1 2.用现代汉语写出下面语句的大意。乃召其邻里，责之曰：“彼诚乏人牛，何不助之？”1 3.袁隆平院士的去世，引发了大家对农业的热议。老师要大家搜集重视农业的人和事，本文中张全义的哪些事迹符合要求？湖南省株洲市2021年中考语文试题文言诗文阅读（共 26分）(-)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺，足肤粒裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则组袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?19.对下面句予中加点词解释，有错误的一组是（）A.无从致书以观（致：得到）走送之（走：跑）B.尝趋百里外（趋：归向）未尝稍降辞色（稍：一会儿）C