2022范文：幼儿园小班说课稿之二

本文格式为word版，下载可任意编辑 2022范文：幼儿园小班说课稿之二 style="color:blue"2022推举：幼儿园说课稿美术汇合六篇 作为一名优秀的幼儿园老师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了充分考虑到学习的趣味性以及同学的理解性，一般我们都会在授课前预备说课稿，提前预备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢？下面是我细心为您整理的“2022推举：幼儿园说课稿美术汇合六篇”，但愿对您的学习工作带来关心。 幼儿园说课稿美术(篇一)一、说设计意图： 新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿绘画教育要求通过仿照把握技能、技巧，而新《纲要》理念指导下的幼儿绘画教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。“是幼儿表达本身的熟悉和情感的重要方式”，并且应当是“自由地表达”、“制造性地表达”。“应避开仅仅重视表示技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”在比来开展的海洋美术活动中，我们在学习了涂色、画圆的基础上，我选择了幼儿既感爱好，又能充分发挥想象、大胆表示的绘画活动——鱼儿穿花衣。支持，鼓舞幼儿乐观参加，为他们供应丰富的感性材料、宽松的环境，敬重个体差异，丰富他们的审美阅历，让幼儿去感受，去体验自由表达和制造带来的欢乐。 二、说教材分析 （一）内容分析 本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画。我班一部分幼儿的美术力量处于象征期也叫学前初期（3岁摆布），而另一部分幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）。在绘画活动中表示为:动笔后构思；事先构思和随便图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响。所以，我选择了“鱼儿穿花衣”这一活动内容，目的在于让幼儿通过手教导画、画圆、点等，来装饰鱼，让鱼儿都穿上好看的花衣，启发幼儿想象，大胆创作，表示。 （二）目标分析 1.学问性目标： 初步学习在图形内简洁添画，可以用多种形式进行表示。 2.社会性目标： 1）让幼儿在愉悦的表情下自由想象，培育幼儿对美术绘画活动的爱好。 2）确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。 （三）教学重点、难点 重点：大胆地在图形内进行手教导画、蜡笔画圆、画点等，体验制造性地绘画的乐趣。 难点： 能自主地进行添画。 三、幼儿状况分析 本班幼儿绘画爱好深厚，从平日美术活动中幼儿的表示看，部分幼儿动手力量较差，依靠成人的指导。老师在活动中特殊是评价幼儿作品时应着重培育孩子的自信念，让他们有欢乐的体验。小班幼儿处于绘画活动的起步阶段，幼儿良好的绘画习惯也有待于连续培育和养成。 四、说教学方法设计 1.谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神氛围和自主表示的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出本身的所思所想和已有的学问、阅历。 2.观看、学习法提高幼儿审美感受 通过观看老师的示范及范画，丰富幼儿阅历。 3.示范讲解法让幼儿把握基本技能、常规。 低段幼儿是需老师分步骤示范操作，才能在仿照中把握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。 4.个别指导法为幼儿制造更多获得胜利的机会。 幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水安然平静每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 五、教学阅历预备 前阶段已经有过用蜡笔画圆、画点，以及手教导画的阅历。 六、说教学程序设计 本次活动包罗 一导入：出示没有斑斓衣服穿的鱼儿； 二联想嬉戏：我的鱼儿穿花衣，你想给鱼儿穿上什么斑斓的衣服； 三添画嬉戏：幼儿操作； 四评价结束环节：幼儿彼此观赏，沟通本身的作品。 首先，在导入环节，老师引导幼儿观看范画，激发幼儿活动的爱好，丰富幼儿的感知阅历。 然后，在联想嬉戏这一环节，老师利用让幼儿先猜谜，后变魔术的嬉戏形式引导幼儿观看，学习在图形内添画。老师应充分调动幼儿的乐观性，激发幼儿的想象，鼓舞幼儿不同凡响的想象。从而突破本次活动的重点。 第三个环节就是添画嬉戏。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不敷大胆的幼儿以乐观的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、创作较好的幼儿准时赐予表彰、引导。这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作、老师准时，个别的指导突破难点。 最终就是结束环节。 本环节主要采纳谈话法，通过自由的幼儿与幼儿，幼儿与老师之间的争论，让幼儿用语言将本身的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。老师要鼓舞每一位幼儿乐观地，主动地，大胆地用语言将本身的作品表达出来，从而达到艺术活动的最高目标：表示本身的情感和体验，共享他们制造的欢乐，促进幼儿健全人格的形成。 幼儿园说课稿美术(篇二)一、说活动意图： 《纲要》中指出，幼儿艺术活动的力量是在亲身体验中逐步进展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿必定接触过，其外形大小颜色都很简单把握，特殊适合中班幼儿的年龄特点。 二、说活动目标： 依据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标： 1、能用简洁的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔匀称的涂色。 2、发挥想象力，尝试进行舔画。 3、喜爱参与美术活动，体验美术活动的乐趣。 三、说活动重难点： 中班的幼儿思维力量还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简洁的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔匀称的涂色。将成为本次活动的重点。 中班的幼儿想象力丰富，但制造力量相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。 四、说活动预备： 为了实现我的教学目标，我做了以下预备： 1、材料预备：大南瓜图片一张;农夫伯伯正在哭泣图片一张;白纸，铅笔，蜡笔若干。 2、阅历预备：幼儿对南瓜的形状能有初步的熟悉。 五、说教法与学法： 为了给幼儿创设一个宽松开心的学习环境，本次活动我采纳了情景法和观看法，幼儿主要通过参加到情境中去，再通过本身的观看学习，来获得学问与体验。 六、说活动过程： (一)导入部分： 情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的爱好。 (二)基本部分： 1、出示大南瓜图片，幼儿观看，说说大南瓜的主要形状特征。 2、幼儿画大南瓜，巡回指导。 3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。 4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时必定要匀称。 5、幼儿将画好的作品与同伴彼此展现，拿出较好的作品给幼儿单独展现。 (三)结束部分： 情景开头，情景结尾。带领幼儿出去洗洁净小手! 七、说活动延长： 组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。 八、说活动预期： 中班的幼儿本性喜爱涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的爱好，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，必定会带给他们一节欢快开心又能有收获的课堂! 幼儿园说课稿美术(篇三)一、说教材 1、教材分析： 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造力量。大班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。 传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到观赏、表示美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿，由于这样的内容正符合了幼儿对颜色敏感的心理特点。同时，脸谱中斑斓流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩大、夸张表示的五官满意了幼儿喜爱表示新颖的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的规律性作了进一步的要求。将脸谱进行装饰能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的衬托效果，为幼儿在今后作画中有选择地支配颜色表示主题情感作了一个铺垫。因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对颜色、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的进展。 2、目标定位： 新《纲要》指出：“艺术活动是一种情感和制造性的活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和共性化的表示，老师要理解并乐观鼓舞幼儿不同凡响的表示方式，供应自由表示的机会，鼓舞幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达本身的感觉和体验。”因此依据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和进展性原则我指出了以下目标： (1)、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。 (2)、尝试用线条、颜色对称的方法夸大表示脸谱特征。 (3)、鼓舞幼儿按照本身的愿望大胆创作，进展幼儿的动手力量、语言表达力、想象力和创作力。 3、活动重点、难点： (1)幼儿对对称图案特点的感知与理解。 (2)指导幼儿以鼻子为中心，摆布画上对称的线条、图案或颜色。 (3)探究脸谱配色的有效方法。 4、活动预备： (1)家长工作：跟幼儿一起观赏京剧演唱的VCD或录音，如：《京剧联唱》，收集脸谱工艺品、挂饰等。 (2)资料收集：收集与中国戏曲相关的资料，京剧文化素材的整理。 (3)环境创设：在教室里安插各种京剧脸谱的画面，小图片、挂饰供幼儿观赏，加深幼儿对京剧的熟悉。 (4)物质预备：供应多种形象的京剧脸谱、面具供幼儿观赏制作。 (5)心理预备：体验京剧脸谱艺术美，从而产生深厚的爱好。 二、说教育对象： 大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动，如：人物画《我的自画像》、《我的好伙伴》、折剪画《鱼的一家》、《标致的大公鸡》、拓印画《秋天的水果》、《树叶珍宝》等，但对于对称图案画涉及较浅，比来在开展的《中国娃》主题活动中，我们有意识的引导幼儿感受我国的国粹——京剧，其中京剧脸谱浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格引起了幼儿的关注，因此，我们充分考虑幼儿的年龄特点及爱好需求，绽开了以下一系列的活动。 三、说教法： 新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的彼此作过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是在引起爱好后操作，主要是对京剧脸谱的轮廓描绘，幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的熟悉。其次次操作是对京剧脸谱的构线画，了解脸谱的部分对称特点。