部编版-初中语文-八年级-下册-课外古诗词诵读-课件

从诗经到唐诗（子衿望洞庭湖赠张丞相）部编版八年级下册语文先先 民民 的的 歌歌 唱唱诗经诗经郑风郑风子衿子衿 子衿子衿诗经诗经郑风郑风青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。jnnn stot感知诗韵感知诗韵四言为主，四言为主，间以五言，间以五言，四句独立成章，四句独立成章，整齐之中又有变化。整齐之中又有变化。一唱三叹，一唱三叹，回环往复，回环往复，增强了音乐性和节奏感，增强了音乐性和节奏感，利于情感的表达。利于情感的表达。重章复沓重章复沓 子衿子衿诗经诗经郑风郑风青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。理解诗意理解诗意子：你。子：你。衿：衣领。悠悠：深思的样子。衿：衣领。悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。嗣：继续。嗣音宁：岂，难道。嗣：继续。嗣音：继续通音信。继续通音信。佩：佩玉的带子。佩：佩玉的带子。挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子。城阙：城门两边的楼台。城阙：城门两边的楼台。子衿子衿诗经诗经郑风郑风青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。理解诗意理解诗意青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来回回我独徘徊，在这高高的城楼上。来来回回我独徘徊，在这高高的城楼上。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！悟读诗旨悟读诗旨你能想象诗中描写的场景吗？你能想象诗中描写的场景吗？艺术效果从何而来？艺术效果从何而来？诗人在创作中运用了诗人在创作中运用了大量的心理描写，主要笔墨都用在刻画心理活动大量的心理描写，主要笔墨都用在刻画心理活动。全诗三章，采用。全诗三章，采用倒叙倒叙手法。前手法。前两章两章以女子的口吻以女子的口吻自述思恋怀人之情。自述思恋怀人之情。“青青子衿青青子衿”，“青青子佩青青子佩”，是，是以恋人的衣饰借代恋人以恋人的衣饰借代恋人。对方的。对方的衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，可见相思之情。如今因故不能前去赴约，只好等恋人来相会，衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，可见相思之情。如今因故不能前去赴约，只好等恋人来相会，可恋人全无音信，又不见影儿，于是用强烈的可恋人全无音信，又不见影儿，于是用强烈的反问反问抒发惆怅与幽怨之情。抒发惆怅与幽怨之情。以以“纵我纵我”与与“子宁子宁”对举，对举，急急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末章盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末章“一日不见，如三月兮一日不见，如三月兮”的的内心独白，内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。相，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。相思，让时光变长，王风思，让时光变长，王风釆葛中也有釆葛中也有“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！”于是就有了如今我们耳熟能详的成语于是就有了如今我们耳熟能详的成语“一日不见，如隔三秋一日不见，如隔三秋”。“子衿云子衿云:纵我不往，子宁不嗣音纵我不往，子宁不嗣音?子宁不来子宁不来?薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描绘矣。绘矣。”钱钟书管锥编钱钟书管锥编 在那高高的城楼上，一个女子因久候恋人而心烦意乱，独自来来回回走个不在那高高的城楼上，一个女子因久候恋人而心烦意乱，独自来来回回走个不停。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。停。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。然而关于等待时的情境的描写只有一句：然而关于等待时的情境的描写只有一句：“挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。”诗中表现诗中表现这个女子的这个女子的动作行为仅用动作行为仅用“挑挑”“达达”二字二字。拓展延伸拓展延伸青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。曹操短歌行曹操短歌行君，有才识之人。君，有才识之人。对人才的渴慕。对人才的渴慕。比较阅读比较阅读望江南望江南【唐唐】温庭筠温庭筠梳洗罢，梳洗罢，独倚望江楼。独倚望江楼。过尽千帆皆不是，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。肠断白蘋洲。久候不至的痛苦失望久候不至的痛苦失望。小结小结 全诗三章，每章四句。全诗采用倒叙的手法，充分描写一位女子热恋着全诗三章，每章四句。全诗采用倒叙的手法，充分描写一位女子热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，她望眼欲穿，焦急地来回走动，一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，她望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨男子不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。子衿鲜埋怨男子不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。子衿鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对男子的思念，这在诗经以后的女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对男子的思念，这在诗经以后的历代文学作品中是少见的。先秦的祖先们就是这样用他们纯乎天籁的歌声吟唱历代文学作品中是少见的。先秦的祖先们就是这样用他们纯乎天籁的歌声吟唱着他们平凡而单纯的生活。这些歌声纯真质朴，不加矫饰，表露着最真挚的情着他们平凡而单纯的生活。这些歌声纯真质朴，不加矫饰，表露着最真挚的情感。感。盛盛 唐唐 气气 象象望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相作者介绍作者介绍 孟浩然（孟浩然（689-740）襄阳人，世称）襄阳人，世称孟襄阳孟襄阳。唐代。唐代山水田园山水田园诗派诗派代表诗人之一，与王维并称代表诗人之一，与王维并称“王孟王孟”，生活在大唐盛世。，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历于吴越。游历于吴越。写作背景写作背景 张丞相是唐玄宗时的右丞相张九龄。唐玄宗开元二十一年，张丞相是唐玄宗时的右丞相张九龄。唐玄宗开元二十一年，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。龄，希望得到张丞相的赏识和录用。了解干谒诗了解干谒诗 干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。题材的诗谓之干谒诗。干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露，实为干谒诗的精品。不亢，点到为止，含而不露，实为干谒诗的精品。感知诗韵感知诗韵望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相【唐唐】孟浩然孟浩然八月八月/湖水湖水/平，平，涵虚涵虚/混混/太清。太清。气蒸气蒸/云梦云梦/泽，泽，波撼波撼/岳阳岳阳/城。城。欲济欲济/无无/舟楫，舟楫，端居端居/耻耻/圣明。圣明。坐观坐观/垂钓者，垂钓者，徒有徒有/羡鱼情。羡鱼情。理解诗意理解诗意望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相【唐唐】孟浩然孟浩然八月湖水平，八月湖水平，涵虚混太清。涵虚混太清。气蒸云梦泽，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。波撼岳阳城。欲济无舟楫，欲济无舟楫，端居耻圣明。端居耻圣明。坐观垂钓者，坐观垂钓者，徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。涵，包含。虚，天空。涵虚，指水映天空。太清，涵，包含。虚，天空。涵虚，指水映天空。太清，天空。混太清，与天空浑然一体。天空。混太清，与天空浑然一体。云梦泽：古代云梦泽分为云泽和梦泽，指湖北南部、云梦泽：古代云梦泽分为云泽和梦泽，指湖北南部、湖南北部一带低洼地区。洞庭湖是它南部的一角。湖南北部一带低洼地区。洞庭湖是它南部的一角。济，渡。端居，闲居。耻圣明，因有负太平盛世而济，渡。端居，闲居。耻圣明，因有负太平盛世而感到羞愧。感到羞愧。徒，白白地。徒，白白地。这两句意思是这两句意思是眼睁睁看着别的钓鱼的眼睁睁看着别的钓鱼的人，自己心里也想得到鱼，却又苦于没有渔具，空人，自己心里也想得到鱼，却又苦于没有渔具，空存想望。存想望。八月的洞庭湖，水势浩渺无边，水天迷蒙。八月的洞庭湖，水势浩渺无边，水天迷蒙。云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似要把岳阳城撼动。云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似要把岳阳城撼动。我想渡水却苦无船与桨，圣明时代闲居委实羞愧。我想渡水却苦无船与桨，圣明时代闲居委实羞愧。只能观看别人临水垂钓，白白羡慕别人得鱼成功。只能观看别人临水垂钓，白白羡慕别人得鱼成功。赏洞庭胜景赏洞庭胜景前四句因何成为后人心中模山范水的典范？前四句因何成为后人心中模山范水的典范？八月湖水平，八月湖水平，涵虚混太清。涵虚混太清。交代时间，八月，洞庭湖秋水盛涨，一个交代时间，八月，洞庭湖秋水盛涨，一个“平平”字写湖水与岸面齐平，字写湖水与岸面齐平，不能不让我们想到不能不让我们想到“水面初平云脚低水面初平云脚低”，想到，想到“潮平两岸阔潮平两岸阔”，开阔浩渺之，开阔浩渺之感顿生。极目远望，天空倒映在湖水中，湖水包含着天空，水平岸，天接水，感顿生。极目远望，天空倒映在湖水中，湖水包含着天空，水平岸，天接水，水天一色，茫无涯际，气象宏伟，何其浑厚阔大。水天一色，茫无涯际，气象宏伟，何其浑厚阔大。气蒸云梦泽，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。波撼岳阳城。一个一个“蒸蒸”字字将静态的画面赋予动感将静态的画面赋予动感，洞庭湖云雾蒸腾，仿佛广大的云，洞庭湖云雾蒸腾，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育而草木繁茂，郁郁苍苍。一个梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育而草木繁茂，郁郁苍苍。一个“撼撼”字又字又从听从听觉角度写出洞庭湖汹涌澎湃，声势浩大，气势磅礴觉角度写出洞庭湖汹涌澎湃，声势浩大，气势磅礴，以致岳阳城都显得微不，以致岳阳城都显得微不足道了。足道了。“洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联一语气象。洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联一语气象。”宋宋蔡绦蔡绦西清诗话西清诗话赏洞庭胜景赏洞庭胜景除了写景的精妙，你还读出了什么？除了写景的精妙，你还读出了什么？包含虚空的浩渺洞庭湖，仿佛也是诗人宽广的心胸，汹涌澎湃包含虚空的浩渺洞庭湖，仿佛也是诗人宽广的心胸，汹涌澎湃