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(青岛版五年制)三年级科学上册教案
用太阳计时
一、教学目标:
能力 :能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释;能制作简易日晷模型。
情感:愿意合作交流,尊重他人的劳动成果,意识到生活是发明创造的源泉。
知识:知道用日晷记时的道理。
二、教学重点难点:
知道用日晷计时的原理
三、教学准备:
1.了解古代人是如何计时的
2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。
四、活动过程:
(一)谈话导入
师提出问题:古代没有钟表,人们是怎样计时间的呢?
学生自由讲述古代人计时的方法或小故事。(沙漏、打更、看太阳、看天色、燃香、燃绳……)
(二)探究活动
1.了解古人计时的几种方法。
(1)交流学生搜集到的古人计时的资料。
(2)展示古人几种主要的计时工具,如日晷、沙漏、水钟等。
(3)对这三种计时工具,你有哪些了解?(小组交流)
(4 )汇报交流
(5)师展示日晷.沙漏.水钟的图片(可投影或制成课件)并作简要介绍。(重点介绍日晷的组成和计时方法)
(6)小组讨论:古代的计时工具与现代的计时工具相比有什么优点和缺点吗?
2.了解资料卡的知识
让学生自学23页资料卡,了解我国人民从古到今的三种计时法。
3.整理观察记录,发现用太阳计时的方法。
(1)提出问题:古人是如何利用太阳来计时的?
(2)猜想假设:小组交流(利用影子)
(3)制定方案:引导学生整理分析阳光下物体影子变化的观察记录,看能发现什么?
(4)实施探究:学生以小组为单位,根据上一节课中的观察数据,进行整理。
(5)汇报交流:分析学生整理的图表,引导学生发现:把影子和时间对照,图表类似一个钟面或像日晷。
(6)师小结:古人就是利用太阳和影子的关系发明了日晷。
4.制作日晷。
师:怎样制作一个日晷?
先让学生小组讨论制定方案,再让小组长选取材料小组合作制作日晷,展示时比一比哪个小组制作的最好。
(三)自由活动 (利用日晷计时)
1.以小组为单位,制定用自己制作的日晷进行长期计时的活动计划。
2.到校园中选择摆放“日晷”的恰当位置,学生开展观察活动。
3.一段时间后交流所发现问题。
(四)拓展活动
你知道圭表吗?它是怎样计时的?课下查阅资料。
2
学无悔
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