三年级数学上册说教材课件

人教版小学数学人教版小学数学三年级上册三年级上册教材分析教材分析说教材说教材说建议说建议编写特点编写特点编排体例编排体例立体式整合教材立体式整合教材教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发说课标说课标 内容标准内容标准 课程目标课程目标 课课程程目目标标 数学思考数学思考 知识与技能知识与技能 情感与态度情感与态度 基础知识、基基础知识、基本技能、基本本技能、基本思想方法、基思想方法、基本活动经验本活动经验 抽象思维抽象思维/形象思维形象思维/统计观念统计观念/推理能力推理能力 好奇心好奇心/求知欲求知欲/锻炼意志锻炼意志/建立自建立自信信/实事求是实事求是/合合作精神作精神 问题解决问题解决 发现问题发现问题/提出提出问题问题/分析问题分析问题/解决问题解决问题 建立数学模型的建立数学模型的基础基础 发展实践能力发展实践能力与创新精神的与创新精神的重要因素重要因素 提高学习效率发提高学习效率发展自主学习能力展自主学习能力的保证的保证 培养综合性思维培养综合性思维能力的关键能力的关键 掌握必要的口算笔算估掌握必要的口算笔算估算技能算技能初步的测量识图和画图初步的测量识图和画图的技能的技能简单的数据处理方法简单的数据处理方法 发现和提出简单的数学发现和提出简单的数学问题问题 获得解决问题的获得解决问题的方法方法 知道同一问题可以有不知道同一问题可以有不同的解决方法同的解决方法 有好奇心积极参与数学有好奇心积极参与数学活动活动 养成询问养成询问“为什么为什么”的的习惯习惯 理解数字信息理解数字信息思考问题表达想法思考问题表达想法辨别结论的共同点和不辨别结论的共同点和不同点同点说课标说课标 课程目标课程目标 内容标准内容标准 数与代数数与代数 实践与综合实践与综合应用应用 空间与图形空间与图形 内内容容标标准准数与计算数与计算量与计量量与计量4 万以内的加法万以内的加法 和减法（二）和减法（二）2万以内的加法万以内的加法和减法（一）和减法（一）5 倍的认识倍的认识8分数的初步认识分数的初步认识 3 测量测量1 时、分、秒时、分、秒 7 长方形和长方形和正方形正方形6 多位数乘多位数乘一位数一位数9数学广角数学广角掌握掌握三位数加减三位的方三位数加减三位的方法法领会领会估算估算养成养成验算的习惯验算的习惯理解理解“哪一位满十，就向哪一位满十，就向前一位进一和三位数连续前一位进一和三位数连续退位减法退位减法”的算理的算理 熟练口算熟练口算整十整百数乘一整十整百数乘一位数，两位数乘一位数位数，两位数乘一位数掌握掌握多位数乘一位数的方多位数乘一位数的方法法会会估算估算，并说明估算思路，并说明估算思路 会读写会读写分数分数掌握掌握同分母分数的加减法同分母分数的加减法 经历经历测量过程测量过程加强加强操作操作认识认识单位单位建立建立观念观念知道知道单位间的关系单位间的关系会换算会换算 认识认识时间单位时间单位知道知道进率进率会会简单计算简单计算 认识认识长方形、正方形的特长方形、正方形的特征征会画图会画图掌握掌握周长的计算方法周长的计算方法会会估测估测和和实测实测 通过通过观察观察、猜测猜测、实实验验等活动，找出简单等活动，找出简单事物在集合中的重复事物在集合中的重复部分部分全面有序地全面有序地思考思考问题问题 初步建立初步建立“倍倍”的概念，的概念，明白明白“一个数的几倍一个数的几倍”的的含义能够解决含义能够解决“求一个量求一个量是另一个量的几倍是另一个量的几倍”的实的实际问题际问题说教材说教材编写特点编写特点编排体例编排体例立体式整合教材立体式整合教材 改进笔算改进笔算培养数感培养数感编编写写特特点点降低难度，加大教学步伐降低难度，加大教学步伐 自主探索算理不再概括法则自主探索算理不再概括法则 加强估算提倡算法多样化加强估算提倡算法多样化 在情境中理解计算的意义和作用在情境中理解计算的意义和作用 改进笔算改进笔算培养数感培养数感 关注经验关注经验强调探索强调探索 加强感知加强感知注重体验注重体验 编编写写特特点点 素材丰富素材丰富形成体系形成体系 改进笔算改进笔算培养数感培养数感 关注经验关注经验强调探索强调探索 加强感知加强感知注重体验注重体验 编编写写特特点点 素材丰富素材丰富形成体系形成体系 改进笔算改进笔算培养数感培养数感 综合运用综合运用关注情感关注情感 关注经验关注经验强调探索强调探索 加强感知加强感知注重体验注重体验 编编写写特特点点说教材说教材编写特点编写特点编排体例编排体例立体式整合教材立体式整合教材编编排排体体例例主题图主题图例题例题一目了然一目了然地获取主地获取主要信息要信息获取知识获取知识的主要渠的主要渠道道整理与复习整理与复习 梳理知识梳理知识练习练习巩固知识、巩固知识、培养能力、培养能力、训练技能训练技能 说教材说教材编写特点编写特点编排体例编排体例立体式整合教材立体式整合教材空间与图形空间与图形数与计算数与计算 量与计量量与计量 实践与综合实践与综合应用应用 横横向向整整合合教教材材万以内的加法万以内的加法和减法（一）和减法（一）两位数与两位数的一次进位加两位数与两位数的一次进位加 三位数加三位数的连续进位加三位数加三位数的连续进位加 三位数的一次退位减和连续退位减三位数的一次退位减和连续退位减 加减法的验算加减法的验算 万以内的加法万以内的加法和减法（二）和减法（二）三位数加三位数的计算方法三位数加三位数的计算方法退位的三位数减法的计算退位的三位数减法的计算掌握加减法的估算方法掌握加减法的估算方法 能够解决实际问题能够解决实际问题多位数乘一位数多位数乘一位数 整十数乘一位数整十数乘一位数 两、三位数乘一位数的估算两、三位数乘一位数的估算 不进位的乘法不进位的乘法 两位数乘一位数的一次进位两位数乘一位数的一次进位 两位数乘一位数的进位叠加两位数乘一位数的进位叠加 三位数乘一位数的连续进位三位数乘一位数的连续进位 一个因数中间有一个因数中间有0的乘法的乘法 一个因数末尾有一个因数末尾有0的乘法的乘法 分数的初步认识分数的初步认识 比较几分之一的大小比较几分之一的大小 认识几分之一认识几分之一 1减几分之几减几分之几 同分母分数的加减法同分母分数的加减法 认识几分之几认识几分之几 比较同分母分数的大小比较同分母分数的大小 空间与图形空间与图形数与计算数与计算 量与计量量与计量 实践与综合实践与综合应用应用 横横向向整整合合教教材材检测检测基础基础换算换算周长计算周长计算简单事物在集简单事物在集合中的重合部合中的重合部分分纵纵向向整整合合教教材材计计 算算 空空 间间 计计算算纵纵向向整整合合一上一上20以内的进位加法以内的进位加法 四上四上三位数乘两位数，除数三位数乘两位数，除数是两位数的除法是两位数的除法 一下一下20以内的退位减法，以内的退位减法，100以内的不进位、以内的不进位、不退位的加减法不退位的加减法 二上二上100以内的进位、退位以内的进位、退位的加减法，表内乘法的加减法，表内乘法 二下二下表内除法表内除法 三上三上万以内的加减法万以内的加减法(一一)和和(二二)、多位数乘一位数、多位数乘一位数 三下三下除数是一位数的除法，除数是一位数的除法，两位数乘两位数两位数乘两位数 六下六下负数负数 四下四下四则运算，简便计算，四则运算，简便计算，小数的加减法小数的加减法 五上五上小数乘除法小数乘除法 五下五下分数加减法分数加减法 六上六上分数乘除法分数乘除法 加减法是按加减法是按2020以内、以内、100100以内、以内、万以内的顺序万以内的顺序乘除法是按表内、两位数、三位乘除法是按表内、两位数、三位数的顺序数的顺序整数四则运算，小数与分数的四整数四则运算，小数与分数的四则运算及负数则运算及负数 空空间间纵纵向向整整合合一上一上认识长方体、正方认识长方体、正方体、圆柱、球体、圆柱、球 三上三上测量、长方形和正方形测量、长方形和正方形 六下六下圆柱和圆锥圆柱和圆锥 一下一下图形的拼组图形的拼组 二上二上从三个方向观察物体从三个方向观察物体 二下二下图形与变换图形与变换 三下三下面积面积四上四上角的度量，平行角的度量，平行四边形和梯形四边形和梯形 五上五上多边形的面积多边形的面积 六上六上圆的周长和面积圆的周长和面积 纵纵向向整整合合教教材材计计 算算 空空 间间 基石和衔接基石和衔接 说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源利用课程资源利用学生学生构建合谐课堂构建合谐课堂教师教师教学教学建议建议 学学教教准备与设计准备与设计促进与提升促进与提升组织与实施组织与实施自主与预习自主与预习操作与探索操作与探索合作与交流合作与交流创造性地使创造性地使用教材用教材重视课堂生成重视课堂生成积极参与积极参与充分体验充分体验深入探究深入探究把握目标、整合资源、分析学情、科学设问把握目标、整合资源、分析学情、科学设问 动静结合、提炼思路、捕捉生成、重视板书动静结合、提炼思路、捕捉生成、重视板书 生动有趣、独立与合作、多方位思考、培养能力生动有趣、独立与合作、多方位思考、培养能力 说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源利用课程资源利用评价评价建议建议 教师评价教师评价学生评价学生评价测试测试课堂课堂互评互评自评自评知识总结知识总结错题集错题集表达能力表达能力探究能力探究能力参与度参与度说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源利用课程资源利用延伸教材延伸教材课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用汲取网络汲取网络拓展学科拓展学科捕捉意外捕捉意外运用生活运用生活