小班学年训练教学总结

小班学年训练教学总结 在教学工作中，教学工应多吸取别人的特长，弥补自己的不足。教学总结能够给你带来乐观的影响，不妨来学习它的写法。你是否在找正预备撰写“小班学年训练教学总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小班学年训练教学总结1 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的训练教学工作即将结束，为了在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作状况总结如下： 本学期我担当七班级的语文教学工作。七班级是学校阶段的起始班级，假如起始班级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据方案完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。乐观参入语文的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，准时进行教学反思。 课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公平的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，同学的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的爱好。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。 在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思索和乐观的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，同学语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学乐观参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，同学假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的学校生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起同学的爱好;太深，同学答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤同学学习的乐观性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的同学经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合同学实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面对全体同学，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育同学的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，培育同学生成问题的力量。老师要敬重同学的熟悉，把同学推向主体，许多问题由同学自己生成，老师的主要任务是教会同学怎样发觉问题;当同学的问题提得过多过杂时，老师应引导同学对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高同学的问题意识，并鼓舞同学不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发同学乐观思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞同学思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。 学习过程中，同学在语言上形成了肯定的积累，增加了阅读，把握了肯定的阅读方法。当然，同学的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 总之，本学期我尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果和力量而努力奋斗! 小班学年训练教学总结2 本学期，我担当的是七班级_，_班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。 一、仔细备课，做好课前预备工作 依据数学课标的要求，仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时做出总结，仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。依据不同类型的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 二、增加上课技能，提高教学质量 新课标的数学课通常采纳问题情境--建立模型--解释、应用与拓展的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。在这一学期，在课堂上能依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新奇感;留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。在课堂上常为同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们争论、思索、表达。由于同学乐学，兴致昂扬，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。 三、仔细批改作业，做好课后辅导工作 布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成果。 四、狠抓同学的学风 我所任教的两个班的总体状况一般。上课的时候有些同学不能用心听讲，课后不能仔细独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。 五、虚心向同行其他老师学习 在教学上，乐观征求同备课其他老师的看法，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每节课教学的阅历和奇妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。 六、连续训练提高业务水平 仔细学习新训练教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新课程改革的深化开展。十月份我参与了晋江市中学数学老师现场教学设计竞赛，获得三等奖，促进专业进展和课堂教学质量的提高。这学期也完成了晋江市首期中学校老师远程研修骨干培训班结业考核。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步把工作搞得更好。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在领导老师和前辈的指导下，取得更好成果。 小班学年训练教学总结3 本学期即将过去，能够说紧急劳碌而收获多多。本学期，我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、为人师表，从师德做起。 本学期我连续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。仔细贯彻学校的各项规章制度，本学期我透过电话、信息、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些训练孩子的方法、阅历，不仅仅沟通信息还增进了情感的沟通。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓舞和支持。 对于同学，在工作中用爱的方式去训练、启发同学，敬重同学，把同学当作与自己地位公平的人来看待，当同学犯错误时，或学习不专心时，耐心教育对同学动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的士气。这样调动了同学进取的专心性。使其构成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的专心性都很高。我还协作班主任组织各种群众活动，专心参与学校组织的各项活动，丰富了同学的课内外生活，使同学的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的进展。另外，当同事们有困难时尽自己的全力帮忙他们因此和同事相处和谐。 二、教学为主，仔细钻研。 为了提高我自身的专业素养，我在教学方面仔细钻研努力学习，主要从以下几方面做起。 1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的搞笑教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、向老老师学习增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，尽量让同学学得简单，学得简洁，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的专心性明显提高，解决问题的思路明显清楚。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的关怀下，其他老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随