人教部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》ppt课件

龙龙小小五五大家知道他们是谁吗？大家知道他们是谁吗？你最喜欢哪个人物？为什么？你最喜欢哪个人物？为什么？口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象龙龙小小五五 和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？个，为什么？例例 我我最喜欢的是哪吒最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的救了被龙王欺负的老百姓老百姓。范例演示范例演示龙龙小小五五人物人物出处出处喜欢的理由喜欢的理由哪吒哪吒动画片动画片哪咤闹海哪咤闹海1.1.年纪小但武功高强，年纪小但武功高强，能变出三头六臂能变出三头六臂2.2.见义勇为，敢于担当见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙有一次，他救了被龙王欺负的老百姓王欺负的老百姓龙龙小小五五 交际要领：交际要领：说清楚自己喜欢的卡通说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物是谁，人物的出处，人物的出处，还要说清楚喜还要说清楚喜欢的理由。欢的理由。向同学们介绍时要注意什么呢向同学们介绍时要注意什么呢？体验实践体验实践龙龙小小五五1.1.先利用表格，理清自己的思路。然后先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。和同桌说说自己喜欢的人物。2.2.组队上台分享。组队上台分享。3.3.小组交流小组交流，然后分小组，然后分小组上台进行交际上台进行交际展示。展示。说一说说一说龙龙小小五五1.1.演一演。演一演自己喜欢的人物演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想想一想怎样演才可以表现出人物的特征？怎样演才可以表现出人物的特征？2.2.猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。是谁，让同学们猜一猜。3.3.一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎样猜到的，注意语句的通顺。样猜到的，注意语句的通顺。拓展延伸拓展延伸龙龙小小五五 通过这次口语交际我们了解了许多不通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。总结总结习作：推荐一本书习作：推荐一本书第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时推推荐荐习习作作一一本本书书“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”说一说自己说一说自己读过哪些书读过哪些书。论语论语西游记西游记第第1 1课时课时1.1.自读教材，画出要求。自读教材，画出要求。2.2.归纳本次习作的要求。归纳本次习作的要求。学习提示学习提示1.1.内容上：推荐一本喜欢的书。内容上：推荐一本喜欢的书。2.2.写法上：写出写法上：写出书名、作者及推荐理由书名、作者及推荐理由（重点）；写好后读给大家听一听，（重点）；写好后读给大家听一听，评一评，再修改。评一评，再修改。习作要求习作要求说一说说一说 除了书中要求的这几点之外，我们还除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会更吸可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会更吸引人？引人？还可以介绍书中的主要人物。开头设还可以介绍书中的主要人物。开头设置悬念，结尾升华感情等。置悬念，结尾升华感情等。思考自己该推荐一本什么书以及思考自己该推荐一本什么书以及重点推荐书的什么方面。重点推荐书的什么方面。书名、作者及推荐的理由书名、作者及推荐的理由一定要一定要说清楚说清楚。推荐一本书推荐一本书 我要推荐的书是中华上下五千年，这我要推荐的书是中华上下五千年，这本书讲述了我们中华民族五千年的历史，值得本书讲述了我们中华民族五千年的历史，值得我们好好阅读一番。我们好好阅读一番。五千年的时间，沧海桑田，朝代更替，在五千年的时间，沧海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。造了璀璨的文化。开门见山开门见山文笔流畅文笔流畅例文引路例文引路 书中令我印象最深刻的故书中令我印象最深刻的故事是管鲍之交，这个故事事是管鲍之交，这个故事中最让我佩服的人是鲍叔牙，中最让我佩服的人是鲍叔牙，他处处为管仲着想，有什么好他处处为管仲着想，有什么好处都想着管仲，直到后来齐桓公要任命鲍叔处都想着管仲，直到后来齐桓公要任命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将这个官职让给了管仲。牙为相国时，鲍叔牙却将这个官职让给了管仲。鲍叔牙的这种精神值得我们大家好好学习！鲍叔牙的这种精神值得我们大家好好学习！在蔺相如完璧归赵的故事中，在蔺相如完璧归赵的故事中，我深深地被蔺相如的足智多谋、机智勇我深深地被蔺相如的足智多谋、机智勇敢所折服。蔺相如用巧计将和氏璧送回敢所折服。蔺相如用巧计将和氏璧送回赵国，以死相逼，逼得秦王无处可退，赵国，以死相逼，逼得秦王无处可退，让人拍手叫绝，蔺相如也因此功绩而被让人拍手叫绝，蔺相如也因此功绩而被提升为大夫。提升为大夫。读了这本书，你就会认识处读了这本书，你就会认识处事谨慎、奉公守法的鲍叔牙；磊事谨慎、奉公守法的鲍叔牙；磊落直爽、英勇善战的廉颇；能征落直爽、英勇善战的廉颇；能征善战的卫青善战的卫青和和大英雄霍去病大英雄霍去病知道祖逖闻鸡起舞诸葛亮知道祖逖闻鸡起舞诸葛亮病死五丈原一代女皇武则天安史之乱病死五丈原一代女皇武则天安史之乱等故事。等故事。利用书中的各种精彩的故事来推荐这本书，利用书中的各种精彩的故事来推荐这本书，能看出小作者把这本书读得很透。能看出小作者把这本书读得很透。中华上下五千年这本书能让我们中华上下五千年这本书能让我们领略到中华民族五千年灿烂辉煌的历史，领略到中华民族五千年灿烂辉煌的历史，认识许许多多性格迥异的君臣，体会到这认识许许多多性格迥异的君臣，体会到这五千年悠久历史的高深美妙。五千年悠久历史的高深美妙。总结这本书的特点，总总结这本书的特点，总分分总总的结构值得我们借鉴。的结构值得我们借鉴。作者介绍了书的内容，选取了其作者介绍了书的内容，选取了其中的一些故事做了重点介绍，这个方中的一些故事做了重点介绍，这个方法值得借鉴。法值得借鉴。小结小结说一说说一说1.1.组内交流，组内交流，在小组内互相推荐自在小组内互相推荐自己的读过的好书，听的同学可以己的读过的好书，听的同学可以给他提问题或者意见。给他提问题或者意见。2.2.全班全班汇报自己推荐的书。汇报自己推荐的书。3.3.评价。评价。自主习作自主习作我推荐什么书我推荐什么书书的主要内容书的主要内容推荐理由（情节推荐理由（情节、画面）画面）人物（感受）人物（感受）事例事例热忱推荐（讲明道理）热忱推荐（讲明道理）开篇开篇中间中间结尾结尾习作评改习作评改 请学生读读自己的习作，其他同学请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。提出修改意见。第第2 2课时课时1.1.写得怎么样写得怎么样？2.2.哪一句话或是哪些词语用得好，哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？用得准？3.3.是否写清了推荐的理由？是否写清了推荐的理由？4.4.对他推荐的书是否感兴趣？对他推荐的书是否感兴趣？习作改完了，说说习作改完了，说说自己自己对所改的习对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中最大作满意的地方在哪里，修改过程中最大的收获是什么。的收获是什么。交流收获交流收获 修改习作是写出一篇好作文的重修改习作是写出一篇好作文的重要过程，因此同学们在创作后，一定要过程，因此同学们在创作后，一定要反复对习作进行修改。只有这样，要反复对习作进行修改。只有这样，写出来的习作才能成为精品。本次习写出来的习作才能成为精品。本次习作是推荐一本书，本单元的主题也是作是推荐一本书，本单元的主题也是书，由此可见，书籍对我们来说十分书，由此可见，书籍对我们来说十分重要。重要。书籍是人类进步的阶梯。希书籍是人类进步的阶梯。希望大家都能多读书、读好书，养望大家都能多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和书成良好的阅读习惯。让我们和书成为朋友吧！成为朋友吧！将修改满意后的习作誊写在作文本上。将修改满意后的习作誊写在作文本上。展示成果展示成果语文园地八语文园地八龙龙小小可可温故知新温故知新 本本单元单元有许多有许多关于读书的文章，关于读书的文章，选出选出最喜欢最喜欢的的一篇一篇，说说原因。，说说原因。龙龙小小可可交流平台交流平台 关于关于“读书好读书好”和和“多读书多读书”都容易做到，而都容易做到，而“读好书读好书”就不是就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？择呢？我读的课外书，主要是与课文有关我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的冰项链选自青的，如四年级学的冰项链选自青铜葵花，我就把整本小说找来看了。铜葵花，我就把整本小说找来看了。学了美丽的鹿角，我又去读了伊学了美丽的鹿角，我又去读了伊索寓言。索寓言。读了法布尔的昆虫记，读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描和就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。比安基的森林报。龙龙小小可可说一说说一说1.1.上上面提到了两种选择方法，是哪两种呢？面提到了两种选择方法，是哪两种呢？2.2.还有没有其他的方法还有没有其他的方法吗吗？和同桌互相交流。？和同桌互相交流。3.3.全班全班交流。交流。与课文有关与课文有关同一系列同一系列 选取书的方法有很多，除了书中说选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目，都是不的教育网站找一些推荐的书目，都是不错的选择。同学们可以试着整理一下自错的选择。同学们可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。他同学交流一下。龙龙小小可可词句段运用词句段运用 许多人把书比作其他物品，书的重许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动，要性经过这样一种比喻变得更加地生动，下面这些句子，分别把书比作了什么下面这些句子，分别把书比作了什么？1.1.书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。2.2.莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”3.3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。你随时想去就去的故地。“长生果长生果”“全世界的营养品全世界的营养品”“朋友朋友”和和“故地故地”龙龙小小可可 书除了可以比作课本上说的这些，书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？还可以比作什么？书是阶梯书是阶梯,能能助人助人攀登知识之峰；攀登知识之峰；书是火把书是火把,能指引前进之路；能指引前进之路；书是明灯，能照亮未来道路；书是明灯，能照亮未来道路；书是雨露，能滋润干枯之心田；书是雨露，能滋润干枯之心田；说一说说一说书是春风，能舒坦发困之心；书是春风，能舒坦发困之心；书是阳光，能照耀万物之灵；书是阳光，能照耀万物之灵；书是泥土，能生长万物之精；书是泥土，能生长万物之精；书是利剑，能斩破黑暗之愚；书是利剑，能斩破黑暗之愚；书是明灯，能打开黑夜之门；书是明灯，能打开黑夜之门；书是道路，帮助人们走向成功的殿堂。书是道路，帮助人们走向成功的殿堂。龙龙小小可可 下面这段话是叶圣陶先生对于下面这段话是叶圣陶先生对于阅读和阅读和习作关系习作关系的叙述，但是顺序被打乱了，那的叙述，但是顺序被打乱了，那么原有的顺序是怎样的？可以联系实际来么原有的顺序是怎样的？可以联系实际来排序。排序。说一说说一说阅读是什么？是吸收。阅读是什么？是吸收。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。者用嘴说，或者用笔写。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养收精神上的营养。阅读和